C 체험교육 및 진로지도에 대한 주의가 필요함
2018년 교양교육과정에 따르면 2025년 고등학교 졸업시험은 4개 과목으로 구성될 예정입니다. 이 중 수학과 문학 2개 과목은 필수이며, 나머지 2개 과목은 외국어, 역사, 지리, 물리, 화학, 생물, 정보기술, 경제 교육, 법학 중 선택할 수 있습니다.
새로운 계획에 따르면 올해 11학년 학생들이 고등학교 졸업 시험을 치르는 첫 번째 후보자가 될 것입니다.
따라서 과목 수와 학생들이 어떤 과목을 치를지 미리 알고 있다는 점은 40여 년 전 고등학교 시험과 완전히 유사합니다. 그러나 2025년 4과목 시험에는 많은 새로운 요소가 추가되었으며(기존의 4가지 조합 대신 36가지 선택지가 제공됨), 달성해야 할 요건은 기존의 지식과 기술이 아닌 자질과 능력입니다. 따라서 진로 교육 , 교수 학습 관점, 그리고 대학 입시를 새로운 차원으로 동시적으로 변화시킬 필요가 있습니다.
2018년 교양교육과정은 학생들의 자질과 능력에 따른 맞춤형 교육을 목표로 합니다. 교양교육은 기초교육(초·중등)과 진로교육(고등) 두 단계로 나뉩니다. 고등학교에서는 학생들이 자신의 재능과 진로에 따라 다양한 교과목을 선택하여 학습합니다. 8개 필수과목/교육활동(수학, 문학, 외국어, 역사, 체육, 국방안보교육, 지역교육, 체험활동 - 진로교육) 외에도, 학생들은 4개 과목(지리, 물리, 화학, 생물, 정보기술, 기술, 경제·법률교육, 미술, 음악 ) 중 4개 과목을 추가로 선택할 수 있습니다.
이를 위해서는 학생들이 자신의 능력, 역량, 재능, 그리고 미래에 적합한 진로 트렌드를 파악하고, 이를 바탕으로 자신에게 맞는 과목과 졸업 시험을 선택해야 합니다. 따라서 중·고등학교에서의 체험 교육과 진로 지도는 학습과 진로 지도를 포함하여 매우 중요합니다.
특히 학습 지향성은 학습자가 중·고등학교 수준에서 각 학생에게 가장 적합한 학습 방법을 형성하고 구축하며, 과목을 선택할 수 있도록 돕는 것입니다. 진로 지향성은 학습자가 미래에 적합한 전공과 진로를 선택하기 위해 자신을 평가할 수 있는 능력을 갖추도록 돕는 것입니다.
2023년 고등학교 졸업고시 응시자. 2025년부터 고등학교 졸업고시는 2018년 교양교육과정에 맞춰 개정됩니다.
이 주제를 중요하게 여기지 말고, 저 주제를 덜 중요하게 여기세요.
학생들의 성공에 기여하는 교과목의 역할은 동일하며, 주교과나 부교과목은 존재하지 않는다는 점을 분명히 해야 합니다. 수학, 문학, 외국어, 역사와 같은 일부 교과목은 애국심 함양에 중요한 역할을 하며 필수 과목입니다. 그러나 많은 학생들의 졸업 후 성공은 필수 과목뿐 아니라 다른 과목에서도 나타날 수 있습니다.
학교는 모든 과목을 가르치고 배우는 데 집중해야 하며, 한 과목에 치중하고 다른 과목을 소홀히 해서는 안 됩니다. 실제로 약 40%의 학생들이 졸업을 위해 졸업 시험을 치르기 때문에 기술, 경제 및 법률 교육, 정보 기술 등과 같은 과목은 고등학교 졸업 후 직업 훈련에 참여하거나 바로 취업하는 학생들에게 매우 중요합니다.
대학 입학 지원 방식 변경
2025년부터 대학 입학전형은 현재와 달라져야 합니다. 한편으로는 능력 평가 시험을 강화하는 동시에, 정보기술, 기술, 경제교육, 법학 등의 과목을 결합한 새로운 전형을 도입하거나, 학업 성취도 평가 전형을 종합적으로 평가해야 합니다. 최소 고등학교 4~5학기의 성적을 반영해야 합니다. 외국어 또는 역사 과목을 결합한 전형은 정원을 확대하고, 국제 외국어 자격증을 우선적으로 인정해야 합니다.
모든 과목의 교육, 시험, 평가를 혁신해야 합니다. 학습에 대한 관점을 혁신해야 합니다. 학습은 교사를 상대하거나 시험을 치르는 것이 아니라(무엇을 공부하든 상관없습니다), 자질과 능력을 개발하고, 인간으로서의 자질을 함양하며, 이미 많은 직업을 대체하고 있는 인공지능과의 경쟁에서 승리하는 것입니다. 외국어는 국제 통합에 중요한 역할을 합니다. 우리나라가 글로벌 가치 사슬에 더욱 효과적으로 참여하기 위해서는 베트남의 6단계 기술 기준에 따라 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 네 가지 능력을 모두 개발하는 데 집중해야 합니다. 베트남 기준에 따른 외국어 자격증은 국제 자격증과 마찬가지로 대학 입학 시 우선적으로 고려되어야 하며, 이를 통해 고등학교의 외국어 교육이 국제 자격증 교육 센터와 경쟁할 수 있도록 해야 합니다. 역사 교육은 주관적이 아닌 필수 과목이므로 학생들이 어떤 방식으로 가르치든 반드시 배워야 합니다.
40년 전 학년별 4과목 시험
4과목제 고등학교 졸업시험 방식은 우리나라에서 오랫동안 시행되어 왔습니다. 1975년 이후 남부 지역에서는 12년제 교육 제도가 시행되면서 고등학교는 여러 학기로 나뉘었습니다. 이에 따라 학생들은 A과(문학-역사-지리), B과(문학-외국어), C과(수학-물리), D과(화학-생물)의 네 과목 중 하나를 선택할 수 있습니다. 모든 학기 학생들은 모든 과목을 배우지만, 각 학기에 따라 학습 내용과 학습 기간이 다릅니다.
고등학교 졸업 시험은 각 위원회에 따라 4개 과목으로 구성됩니다. A 위원회(수학, 문학, 역사, 지리 4개 과목); B 위원회(수학, 문학, 외국어, 역사), C 위원회(수학, 문학, 물리, 화학), D 위원회(수학, 문학, 화학, 생물). 모든 위원회에서 수학과 문학 두 과목을 출제하지만, 시험 문제의 난이도는 위원회에 따라 다릅니다.
위와 같은 남부의 4과목 졸업고사는 1976-1980년 기간에 실시되었습니다. 고등학교 졸업고사 후 대학 입학고사는 A(수학, 물리, 화학), B(수학, 화학, 생물), C(문학, 역사, 지리)의 3개 그룹으로 이루어졌습니다. 이 기간 동안 고등학교 졸업고사의 하이라이트는 시험을 감독하고 매우 진지하게 채점했으며, 별도의 교육이나 학습이 없었고, 학교에서 학생들을 위한 복습 세션만 진행했다는 것입니다. 12학년이 되면 학생들은 졸업고사 과목과 대학 입학고사(시험을 보기 위해 등록한 경우)를 미리 알고 더 집중적으로 준비했습니다. 졸업고사와 대학 입학고사는 모두 논술형이었고, 수학, 물리, 화학, 생물 과목에 이론 부분 외에도 수학 문제 해결 부분도 있었습니다.
1976년부터 1980년까지 4과목으로 치러진 고등학교 졸업시험의 한계는 시험이 지식 평가에 중점을 둔 논술 형식으로 진행되어 학생들이 암기해야 하는 경우가 많았고, 때로는 12학년 교과서를 암기해야 하는 경우도 있었습니다. C반(수학, 문학, 물리, 화학 졸업시험)에 진학한 일부 학생들은 B반(수학, 화학, 생물)에서 대학 입학 시험을 치렀습니다. 반대로 D반(수학, 문학, 화학, 생물)에 진학한 일부 학생들은 잘못된 과목을 선택해 A반(수학, 물리, 화학)에서 대학 입학 시험을 치렀습니다.
불균형한 학습을 피하기 위해
교육훈련부가 2025년부터 고등학교 졸업시험을 4개 과목으로 편성한다는 제안은 대부분의 교사들에게 타당하다고 여겨지지만, 교사들은 교육부가 몇 가지 점수를 계산해 주기를 여전히 바라고 있다.
내년부터 시행되는 새로운 교육과정에 따라 고등학교 졸업시험을 가장 먼저 치르는 11학년 학생들의 의견을 조사한 결과, 대다수가 교과목 축소에 동의하는 것으로 나타났습니다. 현재 학생들은 2018년 교양교육과정에 따라 진로 지향과 선택 과목을 병행하여 공부하고 있습니다. 따라서 학생들이 주로 자신이 선택한 진로에 맞는 과목을 중심으로 교과목 축소를 원하는 것은 당연한 일입니다.
하지만 4과목 시험 제도는 장기적인 결과를 초래할 것입니다. 즉, 10학년에 입학하는 순간부터 학생들의 학습 불균형이 발생할 것입니다. 한 과목에 지나치게 치중하고 다른 과목을 소홀히 하는 상황은 불가피합니다. 그렇다면 교육부는 학업 성적을 기반으로 졸업 조건을 어떻게 고려해야 할까요? 학업 성적과 시험 점수의 비율은 어떻게 됩니까?
외국어 시험을 요구하지 않으면 일부 학생들의 외국어 학습 의욕이 저하될 수 있습니다. 따라서 교육부는 학생들을 격려할 방안을 마련해야 합니다.
현재 지역 사회와 학교들은 다양한 교재를 사용하고 있으며, 일부 학교는 자체 교재를 편찬하기도 합니다. 따라서 교육훈련부는 문제 출제 단계에서 정확성과 공정성을 확보해야 합니다. 시험 문제가 요구 사항을 얼마나 충족할 수 있을까요? 누가 문제 출제 단계에 참여할 것인가요?
응옥 투안
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