교실과 교직원 간의 동기화

최근 호치민시가 교육 발전을 위해 더 많은 학교를 건설하려는 노력이 다시 한번 대중의 관심을 끌고 있습니다.

호치민시 인민위원회 문화사회 위원회의 조사에 따르면, 호치민시는 2030년까지 약 19,000개의 교실이 더 필요하다고 합니다. - 사진: 차우 투안

이는 단순히 교육 관리의 문제가 아니라, 대도시가 안고 있는 구조적 문제, 즉 학령 인구 증가율과 이를 감당할 수 있는 교육 시스템의 역량 사이의 불균형을 반영하는 것입니다.

만약 우리가 이 문제를 단순히 "교실 부족"이라는 관점에서만 본다면, 단기적인 해결책만 제시할 수 있을 것입니다. 그러나 앞으로 학교에 다닐 아동 및 학생 수를 고려하여 이 문제를 바라보면, 이는 본질적으로 시스템적인 사고와 장기적인 비전을 요구하는 전략적인 문제입니다.

"수요를 예측하는 것" 대신 "수요를 따라가는 것"

무엇보다도, 수업 시간 단축, 학급 규모 축소, 사회경제적 발전 과정에서 자연스럽게 이동하는 학생들의 교육적 수요 충족, 그리고 모든 어린이에게 교육 기회를 보장하기 위해 더 많은 학교를 짓는 것은 올바르고 필요한 목표라는 점을 분명히 해야 합니다.

하지만 교실 부족 문제가 왜 이렇게 오랫동안 완전히 해결되지 않고 지속되는지 생각해 볼 필요가 있습니다. 그 해답은 우리가 과학적인 예측 도구를 사용하여 "수요를 예측"하는 대신 여전히 "수요에 대응하는" 방식으로 교실 문제를 해결하고 있다는 사실에 있습니다.

"예측이 없으면 모든 계획은 사후 대응에 그칠 뿐, 사전 예방적이지 못합니다." 따라서 실제 필요량을 충족할 만큼만 생산한다면 수요를 따라잡는 것은 오랫동안 해결하기 어려운 문제로 남을 것입니다.

호치민시처럼 역동적인 도시 지역에서는 인구가 자연적인 증가뿐 아니라 이민 물결로 인해 기계적으로 증가하기도 합니다. 산업 단지, 수출 가공 단지 또는 신도시 지역에서는 학령기 아동 수가 급증하는 현상이 흔히 나타납니다.

정확하고 최신 정보를 반영한 ​​예측 시스템이 없다면 학교 건설은 항상 사후 대응에 그칠 수밖에 없습니다. 필요한 시설은 아직 확보되지 않았고, 확보된 시설은 부족하며, 완공될 즈음에는 수요가 이미 변해버립니다. 따라서 교실 건설은 예측을 바탕으로 시작해야 합니다.

여기서의 예측은 단순히 미래의 어린이 또는 학생 수를 추정하는 것에 그치는 것이 아니라, 연령, 교육 수준, 지리적 공간, 인구 변화 등을 고려한 다차원적인 분석 시스템이어야 합니다.

주목할 만한 문제 중 하나는 "예측 자료를 보유하는 것"과 "예측 자료를 활용하는 것" 사이의 격차입니다. 실제로 많은 지역에서 이미 인구 및 학령기 아동에 대한 데이터를 보유하고 있지만, 해당 데이터를 구체적인 계획으로 전환하는 과정은 여전히 ​​더디게 진행되고 있습니다.

데이터는 존재하지만, 아직 의사결정의 기반이 되지 못했습니다. 이로 인해 역설적인 상황이 발생합니다. 압력이 다가오고 있다는 것을 알고 있지만, 그 압력에 제대로 대비하지 못하고 있는 것입니다.

예측 요인을 고려하는 것 외에도, 교실 수용 능력과 교육의 질 사이의 관계를 살펴보아야 합니다. 학생 수와 수업 시간을 줄이기 위해 학교를 더 많이 짓는 것은 필요하지만, 양적인 측면에만 집중하면 의도치 않게 "공간은 충분하지만 질이 떨어지는" 시스템을 만들 수 있습니다.

교실과 교직원 간의 동기화

또 다른 중요한 측면은 교실과 교직원 간의 조화입니다. 어떤 곳은 새 학교를 지었지만 교사가 부족하고, 반대로 교직원은 많지만 시설이 부족한 곳도 있습니다. 이는 교실이 교육 생태계라는 더 큰 문제의 일부분에 불과하다는 것을 보여줍니다.

학생 수 감소와 학교 수 증가로 인해 교사 수와 교육 수요를 예측해야 하는데, 교사 양성에는 최소 4년이 소요되기 때문입니다.

혁신적인 채용 방식을 활용하더라도 품질 보증, 장기적인 채용 및 유지, 지속적인 역량 개발, 특히 도시 발전 요구에 부응하는 고품질 전문 기준에 대한 적응을 고려해야 합니다. 이러한 관련 요소를 동시에 해결하지 않고서는 교실 수를 늘리는 것만으로는 원하는 결과를 얻기 어려울 것입니다.

디지털 전환의 맥락에서 빅데이터 시스템을 구축하고 인공지능을 적용하여 인구 동향과 학습 요구를 분석하는 것은 충분히 실현 가능합니다.

이 시점에서 예측은 더 이상 고정된 수치가 아니라 끊임없이 업데이트되고 현실을 최대한 정확하게 반영하는 역동적인 과정이 되며, 교육 발전을 이끄는 "매개변수"와 도시 학생들의 건강 및 심리 발달의 "가속화"를 모두 충족해야 합니다.

또 하나 중요한 점은 투자 접근 방식의 변화입니다. 이미 과부하 상태인 "핫스팟" 해결에 자원을 집중하는 대신, 조기에 선제적으로 투자할 수 있는 메커니즘이 필요합니다. 단기적으로는 자원 제약이 있을 수 있지만, 장기적으로는 비용 절감과 효율성 향상에 도움이 될 것입니다.

교실 내 압박감을 줄이는 데 있어 사립 교육의 역할을 간과할 수는 없습니다.

우리는 사립 교육이 여전히 매우 중요하다는 점을 인식하면서도, 공립 교육을 위한 교실에 막대한 투자를 한다면 사립 교육 또한 더 나은 환경, 현대적인 모델, 그리고 지속적으로 뛰어난 교육적 성과를 바탕으로 운영되고 발전해야 한다는 유연한 자세를 가져야 합니다.

이 지역의 개발 또한 종합적인 마스터플랜에 따라 이루어져야 하며, 불균등한 분배나 질적 격차가 발생하지 않도록 해야 합니다. 국가는 보편적인 교육 접근성을 보장하는 데 주도적인 역할을 해야 하며, 동시에 비공립 교육기관들이 전체적인 방향에 맞춰 발전할 수 있는 여건을 조성해야 합니다.

교실은 더 근본적인 문제, 즉 대도시 지역 내 교육 시스템 및 사회문화적 측면의 발전을 어떻게 인식하고 관리하는가에 대한 문제의 "빙산의 일각"에 불과하다는 것은 분명합니다.

단순히 교실을 더 많이 짓는 데만 집중하는 것은 당장의 문제를 해결할 수는 있겠지만, 지속 가능한 교육 시스템을 구축하려면 근본적인 문제부터 해결해야 합니다. 즉, 학교에 다니는 아동과 학생 수를 정확하게 예측하는 것부터 시작해야 합니다.

오늘 지어지는 모든 교실은 현재를 위한 것일 뿐만 아니라 미래에 대한 헌신을 나타냅니다.

후인 반 손

출처: https://tuoitre.vn/dong-bo-giua-phong-hoc-va-doi-ngu-giao-vien-20260331233803002.htm