베트남 대학 및 단과대학 협회의 상임 부회장이자 교육훈련부 전 차관인 Tran Xuan Nhi 준교수 박사는 올바른 교육이란 학습자가 좋은 사람이 되고, 친절하고 행복하게 살며 사회에 책임감을 갖는 사람이 되도록 돕는 것이라고 말했습니다.
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| 부교수인 트란 쑤언 니 박사는 교육이 인간다운 삶을 살고, 행복하며, 사회에 책임감 있는 사람을 키워야 한다고 믿습니다. (출처: KTĐT) |
부강하고 행복한 조국 건설의 열망을 고취하고자 하는 결의를 담아, 제13차 당대회 결의문은 2025년, 2030년, 그리고 2045년의 구체적인 목표를 제시했습니다. 남조선의 완전한 해방과 조국통일 50주년이 되는 2025년까지의 구체적인 목표는 저소득층을 넘어선 현대산업을 갖춘 개발도상국으로 도약하는 것입니다. 당 창건 100주년이 되는 2030년까지는 현대산업과 고소득층을 갖춘 개발도상국으로 도약하는 것입니다. 베트남민주공화국(현 베트남 사회주의 공화국) 건국 100주년이 되는 2045년까지는 고소득을 갖춘 선진국으로 도약하는 것입니다.
월드 앤 베트남 신문은 베트남 대학 및 단과대학 협회의 상임 부회장인 Tran Xuan Nhi 준교수이자 교육훈련부 전 차관을 만나, 미래에 재능 있는 인재를 양성하고 국가의 발전과 번영에 기여하기 위한 실제 학습과 실제 시험의 문제에 관해 인터뷰를 진행했습니다.
우리는 실제 학습과 실제 시험을 시급한 문제로 여겨야 합니다.
교육훈련부와의 회의에서 팜 민 찐 총리는 "진정한 학습, 진정한 시험, 진정한 재능"이라는 주제를 강조하셨습니다. 오늘날 우리나라에서 이 문제가 갖는 중요성에 대해 어떻게 생각하십니까?
저는 총리의 지시가 매우 중요하다고 생각합니다. 가르치고 배우는 것은 학습자에게 필요한 지식을 제공하여 자신과 사회가 발전하도록 돕는 것이기 때문입니다. 우리가 진실하게 공부하지 않고, 진실하게 가르치지 않고, 진실하게 시험하지 않는다면, 우리는 스스로를 속이고 사회에 해를 끼칩니다. 사실, 진실하게 공부하지 않으면 스스로 발전하는 데 필요한 충분한 지식을 얻지 못하게 됩니다. 따라서 교육계는 진실하게 공부하고, 진실하게 가르치고, 진실하게 시험하는 것이 지식을 평가하고 좋은 자질을 갖춘 인재를 양성하는 데 시급한 문제임을 사람들에게 이해시켜야 합니다.
당신 생각에, 오늘날 사회에서 이 문제가 왜 이토록 중요한 문제인가요?
사실, 오늘날 많은 사람들은 진정한 학습, 진정한 교육, 그리고 진정한 시험이 얼마나 중요하고 유익한지 이해하지 못합니다. 많은 사람들이 아이들이 장래에 재능 있는 사람이 되려면 열심히 공부해야 한다고 생각하여 벼락치기식 수업을 시키고 추가 수업을 시키려 하는데, 이는 잘못된 생각입니다.
오늘날에는 "먼저 예절을 배우고 그 후에 문화를 배우라"는 슬로건을 널리 알리고, 사람들에게 예절을 가르치고, 인간답게 사는 법, 친절하게 사는 법, 그리고 문화를 가르치는 것이 더욱 필요하다고 생각합니다. 올바른 교육은 학생들이 좋은 사람으로 성장하고, 친절하고 행복하게 살며, 사회에 책임감 있는 사람이 되도록 돕는 것입니다.
어려움을 극복하고 "진짜 학습, 진짜 시험, 진짜 재능"이라는 목표를 달성하기 위해서는 어떤 해결책이 필요하다고 생각하시나요?
이 이야기는 수년간 끊임없이 반복되어 왔습니다. 어려운 문제이지만 우리는… 반드시 해결해야 합니다. 제 생각에 국가는 교육에 대한 적절한 투자 정책을 마련해야 합니다. 특히 충분한 자격과 자질을 갖추고 모범적인 교사 양성에 집중해야 합니다. 하지만 그 외에도 엄격한 제재가 필요합니다.
| 정책과 환경 모두 중요한 요소이지만, 교육은 사회 복지가 아니라 적절한 투자라는 점을 이해해야 합니다. 교육은 투자라는 관점을 이해해야 하며, 현재로선 교육에 투자하는 것만큼 "수익성 있는" 투자는 없다는 계산이 있습니다. |
이를 위해 우선 교육계는 저학년부터 고학년까지 모든 계층에서 성취도 저하라는 질병과 싸워야 합니다. 총리의 발언은 마치 종소리와 같아 모든 사람이 책임감 있게 생각하고 교육의 허위성을 근절하는 데 동참하도록 촉구합니다.
문제는 교육에 있습니다. 교사들에게 진정한 교육, 진정한 학습, 그리고 진정한 시험의 필요성을 어떻게 이해시킬 것인가 하는 것입니다. 동시에, 교사들에게 더 많은 투자를 하고, 그들의 생활 여건을 보장하여, 교사들이 사랑하는 학생들을 위해 진정한 지식과 지혜를 전수하는 정신으로 교육에 전념할 수 있도록 해야 합니다. 또한, 특히 교육대학에서 교사들을 위한 도덕 교육을 강화해야 합니다. 교사들의 사고에서 행동으로 이어지는 훈련은 창의적인 사례와 지속적인 학습을 통해 이루어져야 합니다.
품질이 좋고 친절하며 행복한 교육 "제품"을 갖기 위해
오늘날 "친절하고 행복한" 교육 상품을 평가하는 기준을 공유해 주시겠습니까?
사람들은 종종 "황금빛 숲과 은빛 바다"를 가진 나라가 발전의 여건을 갖추고 이러한 자원을 어떻게 활용할지 고민합니다. 하지만 기술 시대에는 지능이 핵심입니다. 즉, 우리에게 필요한 것은 4차 산업혁명이 무엇인지 이해하고, 기술을 일과 삶에 어떻게 적용할지 아는 똑똑한 인재입니다.
오늘날 사회는 점점 더 디지털화되고 있습니다. 지식이 없다면 어떻게 4차 산업혁명 사회에서 살아갈 수 있겠습니까? 정부가 디지털화 정책을 도입할 때, 국민들에게 중요한 기준은 스마트폰, 기술, 인터넷 활용법을 숙지하고, 4차 산업혁명의 의미를 이해하고, 오늘날 사회에서 발전하는 데 필요한 기본 지식을 갖추는 것입니다.
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| 우리는 교사들의 삶에 관심을 기울여 그들이 직업에 헌신할 수 있도록 해야 합니다. (사진: 응우옌 트랑) |
당신의 의견으로는, 괜찮고 만족스러운 교육 상품을 만드는 요소는 무엇이라고 생각하시나요?
사람들을 만들어내기 위해, 즉 질적이고 친절하며 행복한 교육적 결과물을 만들기 위해 진짜 공부하고, 진짜 가르치고, 진짜 시험을 치러야 한다는 문제로 돌아가 보겠습니다. 이는 인식에서 행동으로 이어지는 매우 중요한 요소입니다. 젊은이들은 유능한 사람이 되기 위해 진짜 공부해야 합니다. 사람들이 지식을 갖추고 품위 있는 삶을 살 수 있도록 진짜 교육을 해야 합니다. 그 지식은 진정한 가치를 창출하고 사회 발전에 기여할 수 있습니다. 이 사회에서 진짜 공부하고, 진짜 시험을 치르고, 진짜 교육을 하는 데 필요한 요소들을 이해하는 것이 미래에 진짜이고, 질 좋고, 유능한 교육 결과물을 만들어내는 열쇠입니다.
현대 사회에서 사람과 사회를 더 나은 곳으로 만들고, 나라를 날로 발전시키는 것은 바로 진정한 학습과 진정한 시험입니다. 호찌민 주석께서 말씀하셨듯이, 우리는 우리나라가 세계와 어깨를 나란히 할 수 있는 방법을 찾아야 합니다. 당 결의안은 또한 2045년까지 우리나라를 고소득 국가로 만들겠다는 목표를 제시하고 있습니다. 저는 교육이 바로 이러한 요소들을 지향해야 한다고 생각합니다. 진정한 인재를 육성하는 데 진정한 학습과 진정한 시험은 매우 중요하기 때문입니다.
그러면 교육 제품이 지식을 전달하는 데 그치지 않고 학습자의 영혼과 도덕성을 키우는 데에도 도움이 되는지 어떻게 확인할 수 있을까?
문제는 교육에도 있습니다. 교사들이 진정한 교육, 진정한 학습, 그리고 진정한 시험의 중요성을 어떻게 이해하도록 할 것인가 하는 것입니다. 동시에, 교사들이 학생들을 사랑하고, 학생들에게 진정한 지식과 이해를 제공하는 방식으로 가르쳐야 한다는 정신으로 교육에 전념할 수 있도록 여건을 조성하는 데 더 많은 투자를 해야 합니다.
또한, 특히 교사 양성 학교에서 교사들을 위한 도덕 교육을 장려해야 합니다. 교사 양성 학교에서는 사고부터 행동까지 창의적인 모범이 되는 교사를 양성합니다. 교육은 이러한 문제들을 중요하게 생각합니다. 교사는 훌륭한 모범이 되어야 하며, 진실되게 가르칠 것이기 때문입니다.
그러면 친절하고 행복한 교육 결과물을 만들어내는 데 있어서 정책, 메커니즘, 교육 환경의 역할은 무엇일까요?
진정한 학습, 진정한 시험, 진정한 재능은 학습자에 대한 것이며, 관리자들은 세상으로부터 배우고, 그들이 잘한 일에서 배우도록 해야 합니다. 결의안 제29-NQ/TW는 대체로 매우 올바른 방향을 제시하지만, 운영 과정에서 성취의 병폐가 이를 왜곡하고 있습니다. 예를 들어, 결의안은 한 기관에 속한 것은 한 기관에 속해야 한다고 명시하고 있지만, 현재 교육 관리는 여러 부서로 나뉘어 있습니다. 한 부서는 교육훈련부, 다른 부서는 직업교육총국(노동보훈사회부)에서 관리하고 있어, 각 부서의 지침이 제각각입니다.
제 생각에는 정책과 환경 모두 중요한 요소이지만, 교육은 사회복지가 아니라 적절한 투자라는 점을 이해해야 합니다. 교육은 투자이며, 현재로선 교육 투자만큼 "수익성 있는" 투자는 없다는 점을 이해해야 합니다.
오늘날 첨단 기술과 창의성 문제를 이해하도록 사람들을 교육하는 것은 매우 중요합니다. 저는 이러한 목표를 달성하기 위해 우리 정책이 교육에 대한 적절한 계산과 투자를 해야 한다고 생각합니다.
유네스코는 교육의 네 가지 기둥을 제시했습니다. 앎을 배우는 것, 행하는 것을 배우는 것, 함께 사는 것을 배우는 것, 그리고 존재를 배우는 것입니다. 이는 비교적 간결한 교육 철학으로 여겨지며, 세계 여러 나라의 교육에 적합합니다. 앎을 배우는 것은 스스로 배우는 것을 의미하며, 거짓이 될 수 없습니다. 앎은 행동으로 이어지고, 사회에 부를 창출하며, 자신과 사회의 발전을 이끕니다. 함께 사는 것을 배우는 것은 인간다운 삶을 배우는 것이며, 가족 관계뿐 아니라 사회에서도 어떻게 살아가고 행동해야 하는지 아는 것입니다.
따라서 교육의 주된 임무는 사람과 사회에 유용하고 필요한 지식을 제공하는 것입니다. 젊은이들이 자신이 잘하는 직업을 갖는다면, "한 가지 기술을 익히면 한 가지 삶이 영광스럽다"라는 속담처럼 반드시 성공하고 영광을 얻게 될 것입니다. 시험은 사람들의 수준과 자질을 평가하는 데 사용됩니다. 따라서 시험 부정행위는 매우 위험하며, 미래에 잘못된 교육 상품을 만들어낼 수 있습니다.
감사합니다!
| 응우옌 킴 손 교육훈련부 장관은 다음과 같이 말했습니다. "진정한 학습, 즉 내용 측면에서의 진정한 학습은 사람들에게 지식, 기술, 자질, 윤리를 가르치고, 진정한 역량을 함양하는 교육입니다. 즉, 학습자가 일, 생계, 삶, 그리고 국가를 위해 활용할 수 있는 것입니다... 진정한 학습, 진정한 시험은 무엇보다도 교육계뿐 아니라 사회 전체의 몫입니다. 모든 사람이 진정한 교육, 질 높은 삶, 그리고 국가의 발전을 위해 단결한다면, 사회 전체가 함께 해야 할 첫 번째 일 중 하나는 진정한 학습입니다." |
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