교육은 혁신, 통합 및 실제 경쟁의 요구 사항을 충족하기 위해 "변혁"됩니다.

교육 부문은 혁신, 통합, 진정한 경쟁의 요구를 충족하기 위해 단점을 극복해야 합니다.

부이 프엉 비엣 안 박사는 교육 부문이 혁신에 대응하기 위해서는 단점을 극복해야 한다고 말했습니다. (사진: NVCC)

이는 최근 베트남 교육 부문의 부족함에 대한 The World 와 Vietnam Newspaper의 EAS 베트남 교육 기구 회장 겸 총책임자인 부이 푸옹 비엣 아인 박사의 의견입니다.

교육 전문가로서, 지난 1년간 베트남 교육 상황을 어떻게 평가하시나요?

지난 한 해 동안 중앙위원회 교육혁신 결의안 29호 이행 10년을 정리하면서, 우리는 7가지 성과와 8가지 해결해야 할 과제를 제시하며 우리 교육의 모습을 뚜렷하게 그려냈습니다. 이러한 점들이 우리가 기대하는 바입니다.

그러나 경영 측면에서는 결의안 29호가 예상만큼 효과적으로 실행되지 못했습니다. 교육 생태계 조성이 아직 동기화되지 않았습니다. 따라서 교육 현장에는 여전히 많은 문제점과 실행상의 미비점, 그리고 소통의 격차가 존재합니다.

귀하께서는 교육 부문에서 아직 해결해야 할 문제가 무엇이라고 생각하십니까?

앞서 말씀드렸듯이 교육 분야는 혁신, 통합, 그리고 진정한 경쟁의 요구를 제대로 충족하지 못하는 등 여전히 많은 "부족함"을 안고 있습니다. 따라서 남은 8가지 문제, 즉 메커니즘과 생태계 조성의 동기화 부족, 소통의 부재로 인한 비효율성, 거버넌스 및 운영 생태계에서 교육의 역할이 매우 모호한 상황 등이 있습니다.

동시에, 모델과 시스템은 혁신을 따라가지 못하고 여전히 지나치게 형식주의적입니다. 이 특별 서비스의 가격 및 가격 정책은 개혁되지 않아 학습자들은 합리적인 가격으로 고품질의 교육 서비스를 누리지 못했습니다. 모든 계층의 취약계층이나 대상 집단에 대한 수업료 면제와 같은 공정성을 확보하기 위한 정책조차도 초기에는 시행되지 않았습니다.

"교육은 각국의 발전과 소프트파워 발전에 매우 중요한 역할을 합니다. 하지만 주관적인 제약이 아닌 혁신적이고 적응적인 교육이 되어야 합니다."

팀의 질과 구조가 목표에 미치지 못하고 있습니다. 교육 상품의 질은 여전히 취약하여 선제적이고 실질적인 통합이 이루어지지 못하고 있습니다. 교육 투자 자원과 교육 예산이 기대에 부응할 만큼 충분히 활용되지 못하고 있습니다.

오늘날의 디지털 시대에 행복하고, 적응력이 뛰어나고, 경쟁력 있는 개인을 만드는 데 있어 교사 개발이 얼마나 중요하다고 생각하십니까?

혁신, 통합, 그리고 경쟁이라는 목표는 일관성 있고, 높은 자질과 긍정적인 태도를 갖춘 팀을 필요로 합니다. 또한, 교육 환경은 학습자와 교육자 모두에게 신뢰와 행복을 조성해야 합니다. 따라서 교육 개발 프로그램 및 전략과 더불어 교직원 양성은 중요하고 핵심적인 과제로 여겨질 수 있습니다. 실질적인 전략 없이 단기간에 경쟁에서 우위를 점하고 디지털 전환에 대응할 수 있는 팀을 구축하기를 기대하는 것은 무리입니다.

2024년 베트남의 교육 상황에 대해 어떻게 예상하시나요?

교육은 각국의 발전과 국가 소프트파워 발전에 매우 중요한 역할을 합니다. 하지만 주관적으로 강요되는 교육이 아닌 혁신적이고 적응력 있는 교육이 되어야 합니다. 만약 그렇게 된다면, 교육은 베트남에 밝은 미래를 가져다줄 것이며, 동시에 교육이 발전 과제를 충족한다면 외화 수입 증대에도 기여할 수 있을 것입니다.

앞으로 교육의 질을 향상시키기 위해 베트남 교육 부문은 무엇을 해야 한다고 생각하시나요?

앞으로 교육의 질을 향상시키려면 경제 구조 조정을 통한 효과적이고 바람직한 교육 생태계 구축부터 교육 목표와 교육 철학 수립에 이르기까지 다양한 동시적 해결책을 구현해야 합니다. 특히, 실질적 교육을 위한 평가 방식 개선과 효과적인 학습 자료 확보가 필수적입니다.

다단계 및 다단계 교육과 연계하여 교육 자율성을 구현하는 것이 필수적입니다. 특히 국가가 보유한 품목에 투자하고 디지털 전환 및 기술 관련 자유교육 연구 개발을 촉진해야 합니다. 이를 통해 베트남이 교육 선진국을 따라잡는 것을 목표로 통합하고 발전시켜야 합니다. 또한, 예산을 합리적으로 활용하고 새로운 상황에 맞는 교사진을 양성하는 것이 필수적입니다. 교사들 스스로도 지식을 끊임없이 업데이트하고 연구하며 끊임없이 혁신하여 발전 추세에 발맞춰야 합니다.

우리는 어떤 국제적 경험으로부터 배울 수 있을까?

전 세계 모든 교육에는 강점과 약점이 있지만, 관리 및 운영 역량에 따라 교육 발전 양상 또한 다릅니다. 교육은 정치 체제에서부터 시작하여 기구와 메커니즘, 사명과 비전에 이르기까지 경제 발전과 사회 혁신의 돌파구를 만들어냅니다. 싱가포르에서도 이러한 흐름이 매우 체계적으로 구현되고 있으며, 교육은 진정한 발전의 도구입니다.

제 생각에 교육은 "개방적"이고, 상호 연결되며, 그 사명을 구축하고, 혁신하고, 실행하는 데 있어 진정으로 주도적이어야 합니다. 사람들과 학습자들은 학습의 과제가 단순히 학습자에게 지식을 제공하는 것이 아니라 경제를 혁신하는 것임을 이해해야 합니다. 이는 일본이 수년 전에 실천했던 교훈입니다.

감사합니다!

부이 푸옹 비엣 아인 박사는 현재 EAS 베트남 교육 기구의 사장 겸 사장이며, 일반 경제 이론 및 국제 인적 자원 표준(EAS IHHRM G23.0)의 저자입니다.

빅토리아 대학교(호주)에서 석사 학위를 취득하고, 호라이즌스 대학교(프랑스)에서 전략 경영학 박사 학위를 취득한 비엣 아인은 실무적 행정가로도 알려져 있습니다.

국제적인 고위 리더십 컨설턴트이자 트레이너인 부이 푸옹 비엣 아인 씨는 베트남에서 젊은이들을 세계에서 가장 진보된 교육으로 이끌고 싶어합니다.

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