학생들에게 평화의 가치를 가르치다

학교에서 평화적 가치를 포함한 베트남적 가치를 가르치는 것은 안전한 학교 환경을 구축하고, 학생들의 자질 형성과 발전에 기여하며, 훌륭한 시민과 세계 시민을 육성하는 기초가 됩니다.

평화의 가치에 대해 폭넓게 이해해야 합니다

고등학생을 대상으로 한 평화 가치 교육은 아직 포괄적이지 않습니다.

우선, 평화에 대한 인식은 불완전합니다. 예를 들어, 베트남어 사전에는 "평화"가 "평화는 전쟁이 없는 안정된 상태"로 기록되어 있고, 9학년 공민교과 교육 내용인 "평화를 수호하자"에서는 "평화는 사람과 나라가 서로 조화를 이루고, 함께 발전하기 위해 협력하고, 친구를 사귀는 평화로운 상태"로 정의되어 있습니다. 위의 평화 개념은 인간의 외부 환경의 평화를 의미하며, 인간 내부의 평화에 대해서는 언급하지 않았습니다.

Giáo dục giá trị hòa bình cho học sinh - Ảnh 1. — 학교에서 국가통일 50주년을 기념하는 활동을 하는 것은 학생들에게 평화의 가치를 이해하는 데 도움이 되는 방법입니다.

국가적 가치체계의 첫 번째 가치

2021년 11월 24일 하노이에서 열린 국가문화대회에서 고(故) 응우옌 푸 쫑 서기장은 "혁신, 발전, 통합의 시대에 베트남 국민을 적절한 가치와 기준으로 건설하고, 베트남 가족적 가치, 문화적 가치, 국가적 가치를 보존하고 증진하며, 전통적 가치와 현대적 가치를 능숙하게 결합한다"고 천명했습니다.

따라서 베트남의 가치 체계는 다음과 같습니다. 애국심, 단결, 자립, 충성심, 정직, 책임, 규율, 창의성이라는 8가지 가치를 지닌 베트남의 인간 가치 체계입니다. 번영, 행복, 진보, 문명이라는 4가지 가치를 지닌 가족 가치 체계. 국가, 민주주의, 인간성, 과학이라는 4가지 가치를 지닌 문화적 가치체계. 평화, 통일, 독립, 부유한 국민, 강한 국가, 민주주의, 공정성, 문명, 행복이라는 9가지 가치를 지닌 국가적 가치 체계입니다. 국가적 가치체계에서 첫 번째 가치는 '평화'입니다.

다음으로, 교육 부문은 아직 평화 가치에 대한 기준과 지표를 개발하지 못해 교육 내용과 체험 활동을 지향하는 데 어려움을 겪고 있습니다.

셋째, 학생들이 갈등을 해결할 능력이 없다는 사실 등 여러 가지 이유로 학교 폭력이 증가하고 있으며, 이로 인해 안전하지 못한 학교 환경이 조성되고 있으며, 교수와 학습에 영향을 미치고 있습니다.

평화의 가치에 대한 인식 제고

평화의 가치를 효과적으로 교육하기 위해서는 무엇보다도 학생들이 세계와 베트남에 따라 평화를 완전하고 포괄적으로 인식하도록 돕는 것이 필요합니다. 케임브리지 사전(영어)에 따르면, 평화는 전쟁이 없는 상태, 내면의 평화, 마음의 고요함과 평온함을 의미합니다. 사람과 사람, 사람과 자연 사이에 대립이나 적대감, 갈등이 없습니다.

이는 세계적, 국가적, 개인적 의미 모두에서 "평화"에 대한 포괄적인 이해입니다. 평화는 삶의 첫 번째 기본 가치이며, 다른 가치가 형성되고 발전할 수 있는 조건입니다.

평화는 독립, 통일, 영토 보전, 화합과 관련된 평화라는 베트남의 관점과 일치해야 합니다. 제네바 협정(1954년)과 파리 협정(1973년) 이후 베트남에는 평화가 찾아왔지만, 나라가 분단되어 완전한 평화는 이루어지지 않았습니다. 1975년 봄의 승리가 되어서야 평화, 독립, 통일, 민족적 화합, 인민화합의 시대가 열렸습니다.

학생들을 위한 평화 가치를 위한 교육 솔루션

2020년 8월, 도안 티 투이 한 스승님과 호 티 홍 반 스승님(베트남 교육과학 연구소)은 "초등학교 체험 활동을 통한 평화 가치 교육"이라는 제목의 연구 논문을 발표했는데, 여기서 평화 가치에는 전쟁 금지, 평화 유지, 평화적 공존, 평화적 평화라는 9가지 기준이 있다고 제안했습니다. 비대립적인; 법과 규칙에 대한 존중 일치; 모순되지 않는; 마음의 평화; 차분하고 조용한 마음 침착한; 환경 친화적

Giáo dục giá trị hòa bình cho học sinh - Ảnh 2. — 학교에서는 각 수준과 지역에 맞는 평화 가치에 대한 교육 활동을 조직합니다.

시민교육, 경제 및 법률교육, 국방교육 교사들은 위의 기준에 따라 각 교육수준, 각 지역 및 지방에 적합한 평화 가치에 대한 교육 경험을 학교에 제안하여 실현 가능성을 보장합니다.

학교에서는 각 계층과 지역에 적합한 평화 가치에 대한 교육을 위한 체험 활동을 조직하여 실현 가능성을 확보하는데, 여기에는 시민 교육, 경제 및 법률 교육, 국방 교육 교사가 핵심입니다.

평화교육은 예술과 음악을 통해 다양하고 풍부한 형태로 제공됩니다. 가족, 학교, 사회가 참여하는 지역 사회에서 평화 가치 교육 활동을 조직합니다.

고등학생이라면 베트남의 '4불' 방위정책에 대해 알아야 합니다. 즉, 군사 동맹에 참여하지 않는 것입니다. 한 나라와 동맹하여 다른 나라에 대항하지 마십시오. 외국이 군사기지를 설치하거나 영토를 이용하여 다른 나라와 싸우는 것을 허용하지 않음; 그리고 국제관계에서 무력의 사용이나 무력 사용 위협을 삼가야 합니다. 베트남의 다자간 및 다양화된 외교 정책에 대해 논의해 보세요.

학교는 "행복한 학교"를 목표로 하며, 안전하고 존중하는 학습 환경을 조성하여 학생들이 질투와 싸움 대신 평화롭고, 기분 좋게, 조화롭게 살며 건강하게 경쟁할 수 있도록 합니다. 갈등은 대립이 아닌 대화로 해결하세요.

미국의 철학자 랄프 왈도 에머슨(1803~1882)은 "평화는 폭력으로 이룰 수 없으며, 오직 이해를 통해서만 이룰 수 있다"고 말했습니다.

넬슨 만델라 전 남아프리카 대통령은 "교육은 세상을 바꾸는 데 사용할 수 있는 가장 강력한 무기입니다."라고 말했습니다. 그리고 세계가 평화 구축을 위한 중요한 기반 중 하나로 교육의 역할을 인식하는 것은 당연한 일입니다.

2013년 국제 평화의 날(9월 21일)은 유엔이 "평화를 위한 교육"이라는 주제로 기념했습니다. 이 주제를 통해 유엔은 다시 한번 전 세계 시민을 훈련하고 교육하는 데 있어서 교육의 역할을 강조합니다. 따라서 어린이들은 타인을 존중하고, 우리가 사는 세상을 존중하는 법을 배워야 하며, 이를 통해 사회가 더욱 공평하고 개방적이며 조화로운 방향으로 발전하고 진보하도록 해야 합니다.

선생님은 평화에 대한 이야기를 들려줍니다

며칠만 더 지나면 이 나라는 50년 동안 기쁨으로 가득 찰 것입니다. 지난 반세기 동안 우리는 평화, 독립, 번영, 행복 속에 살았으며 점점 더 발전하고 문명화되고 애정이 깊어졌습니다. 행복은 측정할 수 없습니다.

"백 년 동안 사람을 양성하는" 직업에 매진해 온 우리 교사들은 종종 우리만의 방식으로 학생들에게 평화에 대한 이야기를 들려줍니다. 올해 4월은 교사들에게 바로 그런 기회를 다시 제공합니다.

4월 중순, 동나이성 비엔호아시 롱빈구 KP.7에 위치한 응우옌 치 탄 초등학교는 해당 학교 내 18개 초등학교의 교사와 학생을 대상으로 흥미롭고 의미 있는 STEM(과학, 기술, 공학, 수학) 축제를 개최했습니다. 이 대회에는 애국심과 평화에 대한 사랑을 보여주는 시대적 디자인과 제품이 출품됩니다. 예를 들어 호치민 묘소, 국기, 베트남 지도, 지하철 1호선, 롱탄 공항 등이 있습니다.

다오 두이 안 중학교 및 고등학교, 6군, 시. 호치민시는 또한 국가 통일의 날을 주제로 평화의 이야기를 전하는 다양한 활동을 조직했습니다.

문학과 생활 기술을 가르치는 교사로서 저는 영웅적인 역사적 이야기와 평화적 가치를 수업과 국기 게양 활동에 전달할 수 있는 다양한 방법을 갖고 있습니다. 저는 학생들에게 아름다운 이야기와 언론의 최신 뉴스를 보내 그들이 성장하는 데 도움을 주곤 합니다. 이 역사적인 4월, 저는 학교 게시판에 조국통일 50주년을 기념하는 활동과 오늘날의 평화, 독립, 자유를 위해 희생한 이전 세대의 이야기에 대한 관련 정보를 게시했습니다. 또한 이는 학생들이 국가에 대한 자부심을 갖고 평화의 가치를 이해하는 데 도움이 되는 작은 행동입니다.

타이 호앙

출처: https://thanhnien.vn/giao-duc-gia-tri-hoa-binh-cho-hoc-sinh-185250424185321538.htm