많은 사람들은 추가적인 교육과 학습이 학생 자신의 학습 요구를 충족하고 지식을 향상시키기 위해 필요한 불가피한 요구라고 생각합니다.
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| 많은 전문가들은 학생들의 정당한 요구를 충족하기 위해 추가 학습과 추가 교육이 필수적인 활동이라고 믿습니다. (출처: 노동부) |
교육훈련부 의 과외수업 규제를 위한 회람 초안이 현재 학부모와 학생들의 관심을 받고 있습니다. 많은 의견이 일치하지만, 여전히 반대 의견도 존재하며, 이는 과외수업의 투명성 확보, 교사의 명예 증진, 그리고 학생들의 질 향상을 위한 실질적인 해결책이 필요함을 보여줍니다.
그 중에는 다음과 같은 뛰어난 내용이 있습니다. 특별 교육 및 학습의 원칙, 학교에서의 특별 교육 및 학습에 대한 시간 제한, 학교 밖에서의 특별 교육에 대한 규정... 이 통지문은 공식적으로 발행되면 교육훈련부 장관의 2012년 5월 16일자 통지문 제17호를 대체합니다.
일반 교육 시스템에서 추가 학습은 항상 뜨거운 감자입니다. 오늘날 사회에서 추가 학습과 과외는 많은 학생들의 교육에 필수적인 부분이 되었으며, 이는 학습과 지식 향상이라는 필요를 충족하기 위해 학생들 스스로에게서 비롯되는 불가피한 요구입니다. 그렇다면 추가 학습과 과외는 실제로 무엇을 의미하며, 우리는 이 문제를 어떻게 바라봐야 할까요?
많은 학부모와 학생들이 학습 성과 향상을 위해 추가적인 학습과 과외를 활용하는 방안 중 하나라고 할 수 있습니다. 점점 더 방대해지는 교육 과정과 방대한 양의 지식 속에서, 추가적인 학습은 학생들이 지식을 통합하고 교사가 수업 시간에 가르칠 시간이 부족하거나 깊이 있게 다루지 못하는 부분을 보완하는 데 도움이 됩니다.
특히 학습 능력이 부족한 학생들에게는 기본 지식을 접할 기회가 됩니다. 경쟁이 치열해지는 시험 환경에서 추가 수업은 학생들이 연습 문제와 기출 문제에 익숙해지고 시험 준비를 더욱 효과적으로 하는 데 도움이 될 수 있습니다.
또한, 이러한 활동은 사회의 수요와 공급 법칙을 반영합니다. 특히 고등 교육 과정에서는 시험에 대한 압박감과 개인의 역량을 향상시키고자 하는 욕구로 인해 학습의 필요성이 더욱 커집니다. 따라서 과외는 이러한 정당한 욕구를 충족하기 위해 어떤 측면에서 필수적인 것으로 여겨집니다.
하지만 이러한 이점 외에도, 추가 수업은 학생들에게, 특히 저소득층 가정의 학생들에게 큰 부담을 줄 수 있습니다. 추가 수업에 시간을 허비하면 학생들은 휴식을 취하거나, 여가 활동을 즐기거나, 야외 활동에 참여할 시간이 부족해져 아이의 종합적인 발달 능력이 저하될 수 있습니다.
교육훈련부 직업교육국 전 국장인 호앙 응옥 빈 박사는 규정에 따라 추가 교육이 이루어지도록 하려면 모든 단계에서 동시적이고 엄격한 관리가 필요하다고 말했습니다. 여기에는 "높은 점수를 받기 위해 추가 수업을 듣는" 상황을 방지하기 위해 교육과정과 시험 문제를 표준화하는 것이 포함됩니다.
동시에 학부모의 의견을 수렴할 수 있는 핫라인을 구축하는 것도 효과적인 해결책입니다. 또한, 학부모를 위한 교육 프로그램을 마련하여 과외가 자녀의 종합적인 발달에 미치는 영향을 이해하고, 학부모가 정보에 기반한 결정을 내릴 수 있도록 지원하며, 학생들이 강요받거나 부적절한 수업에 참여하는 상황을 예방하는 것이 중요합니다.
한편, 베트남 교육 심리 학회 부회장인 응우옌 통 람 박사는 추가 수업 및 학습에 대한 초안에는 교사들이 합법적으로 추가 수업을 가르칠 수 있는 여건을 조성하고, 다른 직업군에 대한 공정성을 확보하며, 학생들이 추가 수업을 받도록 강요받는 상황을 예방할 수 있는 해결책을 제공하는 등 긍정적인 측면이 있다고 의견을 밝혔습니다.
그러나 회람에는 아직 명확히 밝혀야 할 문제들이 남아 있으며, 특히 학습자의 역량과 자질 개발을 목표로 하는 2018년 교양 교육 프로그램의 맥락에서 더욱 그렇습니다. 현재 교육은 여전히 지식 주입과 점수 획득에만 지나치게 집중되어 있어, 학생들은 실질적인 기술과 역량을 개발하지 못한 채 더 많은 공부를 하게 됩니다. 추가 학습에 대한 압박감은 아이들을 어린 시절을 잃고 지치게 만듭니다.
이러한 상황을 개선하기 위해 과외 운영은 학생과 학부모의 자발적인 참여를 보장하는 동시에 교육의 진정한 가치에 대한 교사, 학부모, 학생들의 인식을 바꿔야 합니다. 과도한 과외는 미래의 성공을 보장하지 않으며, 단순히 높은 점수를 얻기 위한 과외는 지양해야 합니다.
또한, 특수학교와 우수학교의 입학 방식도 추가 수업 부담을 줄이고 시험에 집중할 수 있도록 바뀌어야 합니다. 정부는 학교 내 추가 학습의 공정성과 효율성을 보장하기 위한 지원 정책을 마련해야 합니다.
학생들의 사고력과 역량을 단순히 암기하는 것이 아닌, 교육 목표 자체를 함부로 주입하는 것이 아니라, 추가적인 교수-학습을 통해 문제를 해결해야 한다는 문제는 시급히 해결되어야 합니다. 역량과 사고력은 단순히 수업 시간에 앉아서 문제를 풀고 점수를 올리는 것뿐만 아니라 다양한 활동을 통해 형성되기 때문입니다. 시험과 시험의 혁신 또한 오늘날처럼 불필요한 추가적인 교수-학습을 방지하는 강력한 해결책입니다.
그렇다면 추가 학습 및 수업 관련 문제는 어떻게 해결해야 할까요? 우선, 당국은 추가 수업에 대한 더욱 엄격한 관리 조치를 마련해야 합니다. 추가 수업은 교육 기관의 감독 하에 투명하게 운영되어야 하며, 이를 통해 수업의 질과 학생들의 공정성을 보장해야 합니다.
동시에, 과외는 최적의 해결책으로 여겨져서는 안 됩니다. 학생들은 시험 합격을 위해 과외에만 의존하기보다는 스스로 공부하고 연구하는 능력을 키우도록 장려되어야 합니다. 학교 교사들 또한 학생들이 자연스럽고 효과적으로 지식을 습득할 수 있도록 흥미롭고 창의적이며 친밀한 학습 환경을 조성해야 합니다.
부모는 추가 수업만이 자녀의 성공을 돕는 유일한 방법이 아니라는 점을 인지하고, 사회성, 신체성, 정신력을 포함한 자녀의 종합적인 발달에 주의를 기울여야 합니다. 모든 면에서 균형 잡힌 발달을 이룰 때에만 자녀는 인생에서 장기적이고 지속 가능한 성공을 거둘 수 있습니다.
학습은 긴 과정이며, 지식과 종합적인 발전 사이의 균형을 필요로 합니다. 따라서 학생들이 높은 학업 성취를 달성할 수 있도록 돕는 것뿐만 아니라, 모든 면에서 잘 성장하여 사회에 기여하는 인재로 성장할 수 있도록, 과외 학습을 바라보고 구성하는 방식에도 변화가 필요합니다.
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