학교에서의 유산 보존 교육

문화유산 보존 활동을 학교에 도입하는 방법에는 여러 가지가 있습니다. 예를 들어, 유산 교육 내용을 교과목(문학, 역사, 지리, 음악)에 통합하거나, 과외 활동, 방과 후 프로그램, 집단 활동을 조직하는 것 등이 있습니다. 이를 통해 학생들은 해당 지방의 유산에 대한 가치를 찾아가 배우고, 경험하고, 토론할 기회를 얻습니다.

학생들은 부온마투옷 교도소 국립 특별 기념물을 방문하여 학습합니다.

판추찐 중학교(부온마투옷 구) 문학부 응우옌 응옥 투이 선생님은 문화유산이 문화 정체성의 일부라고 말씀하셨습니다. 문학 프로그램은 학생들이 민족의 기원과 정체성을 인식하고 베트남의 문화적 가치를 보존하고 발전시키는 데 기여하는 역할을 합니다. 학생들은 문화유산의 고유한 예술적 가치를 접함으로써 아름다움을 감상하고, 정신적 삶을 풍요롭게 하며, 미적 능력과 문학적 감상력을 키울 수 있는 기회를 얻습니다. 이러한 목표를 달성하기 위해 응우옌 응옥 투이 선생님과 학교 교사들은 중부 고원지대의 문화유산에 대한 풍부한 학습 자료를 확보하기 위해 자료와 자료를 조사, 연구, 그리고 학습해 왔습니다. 또한, 각 과목과 교육 활동(전통문화 주제 학습 경진대회, 중부 고원지대 문화유산, 과학 연구 활동 등)에 적합한 프로그램을 개발하고 통합 수업을 운영했습니다.

학교 내 문화유산 보존 활동 도입 또한 학생들의 연령에 맞춰 진행됩니다. 탄랍 구의 이 쥐트 초등학교는 부온마투옷 교도소 등 지방의 문화유산 방문과 연계된 방과후 활동을 운영했습니다. 또한, 4학년 교육과정에 "중부 고원 공 문화 공간"이라는 교육 주제를 추가하고, 교육청 과 지역 사회에서 주최하는 문화예술 활동에 학생들이 참여할 수 있도록 했습니다.

Y Jut 초등학교 교사인 H'Non Knul 씨는 학생들을 위한 문화유산 보존 교육은 가능한 한 빨리 이루어져야 한다고 말했습니다. 초등학생들에게는 친숙화, 학습, 그리고 암기력을 위한 시각적 교육이 결합된 것이 매우 효과적입니다. 전통 교육에 대한 이미지는 학생들의 기억 속에 깊이 새겨질 것이며, 성장했을 때 이러한 토대를 바탕으로 가족과 공동체에서 자국의 문화적 정체성을 유지하고 보존하는 방법을 스스로 발전시키고 방향을 잡을 수 있을 것입니다.

교육계의 평가에 따르면, 모든 계층의 관리자와 교사 대부분은 학교 교육 활동에서 문화유산 가치를 활용하는 역할과 중요성을 명확히 알고 있으며, 이는 많은 긍정적인 효과를 가져왔습니다. 둘 다 프로그램 규정에 따라 일반 지식을 가르치는 방법에 가치가 있으며, 학생들의 문화유산에 대한 인식과 책임감을 높이는 데 도움이 됩니다.

레주안 고등학교(탄낫 구) 학생들이 2024년 STEM 페스티벌에서 전통 직조 직업을 개발하는 STEM 활동에 참여합니다.

고등학교 문학 프로그램에는 "음타오 므사이 승리", "싸 누 숲", "바다에 나간 배" 등 각 수업에 문화유산 가치 보존 및 증진에 대한 교육적 내용을 접목할 수 있는 흥미로운 문학 작품들이 많이 있습니다. 탄녓 구에 위치한 은짱롱 기숙 민족 고등학교의 타이 티 르엉 교사에 따르면, 학생들은 수업 과정에서 수업과 관련된 문화유산을 학습하여 작품의 맥락, 묘사된 작품의 맥락을 이해하고, 작품 속 공간과 시간을 시각화하여 수업을 더욱 깊이 이해하게 됩니다. 이를 통해 학생들은 삶 속에서 문화유산을 보호하기 위한 행동과 방법에 대한 아이디어와 사고를 점진적으로 형성하게 됩니다.

교육훈련부 부국장인 도 뜨엉 히엡 박사에 따르면, 문화유산 보존 교육은 일반교육 프로그램의 중요한 내용 중 하나이며, 각 학교의 교육 질 향상에 기여하고 있습니다. 앞으로도 교육부는 관련 부서 및 기관들과 협력하여 교사들의 역량을 강화하고, 학생들이 민족 및 지역 문화를 더 잘 이해할 수 있도록 성 내 문화유산 탐방 및 체험 활동을 지속적으로 추진할 것입니다.

출처: https://baodaklak.vn/giao-duc/202507/giao-duc-ve-bao-ton-di-san-trong-truong-hoc-00a1683/