초등학교 선생님들은 뭐라고 말씀하실까요?

4학년 교과서는 호치민시 5군 9동에 위치한 응우옌 트리 푸엉 서점 및 학용품점에서 판매합니다.

보다 적극적인 자세를 취할수록 더 큰 책임이 따릅니다.

탄니엔 신문 기자가 호치민시 12구에 위치한 호반탄 초등학교의 전 교장(현재 은퇴)인 응우옌 반 다이 탄 씨를 인터뷰했습니다.

다이 탄 선생님은 2018년 교양교육과정에는 여러 종류의 교과서가 포함되어 있다고 밝혔습니다. 학교에 교과서 선택권을 되돌려준 덕분에 학교 대표, 교사, 학부모 대표로 구성된 교과서 선정위원회가 해당 지역 학생과 학부모의 특성을 더 잘 이해하고, 학생과 가정에 가장 적합한 교과서를 선택할 수 있게 되었다는 장점이 있다고 설명했습니다.

"교과서 선택권은 학교에 되돌려줘야 합니다. 저는 학교가 학생들을 위한 교과서를 선택할 수 있도록 하는 것을 지지합니다. 이는 학부모의 지지를 더욱 확보하여 아동 교육 에 대한 보다 합의적인 접근 방식을 가져올 것입니다. 학교는 교과서를 선택할 수 있어야 하며, 그 선택은 그 이유에 대한 설명과 분석을 바탕으로 존중되어야 합니다."라고 탄 씨는 말했습니다.

호치민시 3군에 있는 한 초등학교 담임교사는 교과서 선정과 관련하여, 이전 학년도에는 각 학교에 의견을 전달하여 선정 및 검토 과정을 거쳤다고 밝혔습니다. 초등학교 교사들의 의견은 교육부에 전달되고, 교육부에서 최종 교과서 세트를 결정한다는 것입니다.

초등학교 교사에 따르면, 학교에 교과서 선택권을 주면 교장과 학부모 대표의 의사결정 권한이 더욱 적극적으로 행사될 수 있어 학생들이 새로운 교육과정 교과서를 더 쉽게 접할 수 있게 될 것이라고 합니다. 특히, 현재 여러 종류의 교과서가 유통되고 있는 상황에서, 선택된 교과서는 각 지역 학생들의 특성에 더욱 적합할 것이라는 장점이 있습니다.

학생들은 2023-2024학년도에 사용할 교과서를 구입하고 있습니다.

호치민시 탄빈구의 한 초등학교 교장은 학교에 교과서 선택권을 주는 것은 학교가 내용에 대해 주도적으로 책임을 지고 내용을 구성할 수 있도록 하는 긍정적인 측면이 있다고 말했다.

하지만 이 교장은 다음과 같이 우려를 표명했습니다. "학교가 스스로 결정하도록 맡겨두면 교과서 선정, 정보 제공, 가격 책정 등에서 전문성 부족으로 어려움을 겪을 것입니다. 교과서 선정에 대한 최종 책임은 교장에게 있으며, 이는 상당한 부담입니다. 따라서 매우 철저한 지침과 교육이 필요하며, 이 과정은 체계적으로 진행되어야 합니다."

초등학교 교사들의 독특한 특징 중 하나는 음악 , 체육, 영어와 같이 전담 교사가 있는 몇몇 과목을 제외하고는 여러 과목을 가르친다는 점입니다. 따라서 중고등학교 교사들이 수학, 문학, 물리와 같은 한 과목의 교과서만 평가하는 것과는 달리, 초등학교 교사들은 수학과 베트남어부터 윤리, 사회, 역사, 지리, 체험 학습에 이르기까지 다양한 분야의 여러 교과서를 연구, 평가, 검토하게 됩니다.

따라서 호치민시의 일부 초등학교 교사들은 너무 많은 과목의 교과서를 읽고, 검토하고, 평가하는 데 교사들이 참여하게 되면 업무가 분산되어 효율성이 떨어질까 우려하고 있습니다.

어떻게 하면 투명성을 확보할 수 있을까요?

탄니엔 신문 독자들은 교과서 선정 과정의 투명성 문제에 큰 관심을 보이고 있습니다. 교과서 선정 권한이 학교로 다시 돌아갈 경우, 교과서 선정 위원회가 어떻게 공정하고 체계적이며 투명하게, 그리고 학생들의 이익을 최우선으로 고려하여 운영될 수 있을까요?

우리는 호치민시의 한 초등학교 담임교사에게 이 문제를 제기했습니다. 그 교사는 객관성과 투명성을 높이기 위해 교육훈련부 직원이 각 학교의 교과서 선정 회의에 참여해야 한다고 제안했습니다. 또한, 구와 군의 인민위원회와 같은 관련 기관도 교과서 선정 과정 전반에 걸쳐 학교를 지원할 수 있을 것이라고 했습니다.

호치민시의 한 초등학교 학생들이 영어 수업 시간에 있는 모습.

응우옌 반 다이 탄 씨에 따르면, 2020년 교과서 선정 경험을 바탕으로, 호치민시 교육훈련국과 교육부는 교과서 선정 과정에서 학교가 활용할 수 있는 매우 구체적인 기준을 제시한다고 합니다. 객관성과 다각적인 접근을 보장하기 위해, 학교는 학부모들과도 이러한 기준을 공유하여 각 교과서의 장단점을 평가하는 데 학부모들이 참여할 수 있도록 했습니다.

다이 탄 씨는 "교과서 선정은 개인적인 감정에 좌우되어서는 안 되며, 교육부와 교육훈련부가 정한 구체적이고 명확한 기준에 따라 이루어져야 합니다. 교과서 선정 과정에는 학교의 모든 교사가 참여해야 합니다."라고 말했습니다.

교육훈련부가 학교의 교과서 선정 방식에 관해 발표한 규정 초안은 무엇인가요?

교육훈련부의 교과서 선정 관련 규정 초안에 따르면, 각 학교는 교과서 선정위원회를 설치해야 합니다. 여러 학년이 있는 학교의 경우, 각 학년별로 위원회를 설치해야 합니다.

협의회는 교장, 교감, 교과부장, 교과조장, 교과 사무실장(총칭하여 교과부라고 함) 대표, 교사 대표, 학부모회 대표로 구성됩니다.

이사회 구성원 수는 홀수여야 하며, 최소 11명입니다. 학급 수가 10개 미만인 일반 교육 기관의 경우, 이사회 구성원의 최소 수는 5명입니다.

협의회의 책임에는 교과목별 회의록 검토, 교사들의 교과서 의견 및 평가서 검토, 그리고 교과목별에서 선정한 교과서 목록 검토가 포함됩니다. 이러한 검토를 바탕으로 협의회는 교과목별에서 선정한 교과서 목록을 취합하여, 검토 과정에서 적합하다고 판단된 교과서들을 학교장에게 제안합니다.

협의회 의장은 협의회의 운영, 기획 및 실행을 책임집니다. 또한, 의장은 해당 기관의 교재 선정에 대한 책임도 집니다.

투에 응우옌

출처 링크: https://thanhnien.vn/truong-co-quyen-chon-sach-giao-khoa-giao-vien-tieu-hoc-noi-gi-185231024161023991.htm