외국어 고등학교 교사들이 고등학교 졸업 시험에서 고득점을 받기 위한 문학 시험 복습 방법을 안내합니다.

장르 특성과 텍스트 마이닝 질문 체계화

호티장 박사는 정보 텍스트와 논증 텍스트에서 학생들이 주제/대상을 결정하고 텍스트의 내용을 주의 깊게 읽어 주요 정보와 주요 관점을 찾는 데 주의를 기울이는 예를 들었습니다(텍스트는 어떤 사건/사건을 제시하는가? 언제 일어났는가? 사건/관점의 내용은 어떻게 해석되는가).

학생들은 텍스트에서 전문적인 단어와 용어를 설명하고 정의하거나 텍스트에서 정보/관점의 기초를 설명하는 데 주의를 기울입니다.

학생들은 또한 정보의 진실성과 객관성, 관점의 깊이와 설득력을 평가해야 하며, 정보/관점을 적용하여 삶의 문제를 해결하는 능력을 평가해야 합니다.

Ho Thi Giang 박사, 문학 교사, 외국어 고등학교, 언어 및 국제 연구 대학, 베트남 국립 대학교, 하노이

학생들은 표현 및 논증 방법을 파악하는 데 있어 어느 정도 오류를 피해야 합니다. 텍스트의 내용을 분석하는 문제에서는 일반적인 답변을 제시하거나 필요 이상으로 내용을 해석하지 않도록 해야 합니다. 텍스트에 담긴 정보나 의견은 단어, 정보/의견을 표현하는 이미지, 표현된 의미의 층위, 인지적 가치, 그리고 정보/의견이 독자에게 전달하는 행동과 관련하여 검토되어야 합니다. 학생들은 독해 문제를 한 번 읽고, 답변하기 전에 질문 간의 관계를 파악하여 더욱 일관되고 간결하게 사고해야 합니다.

시 텍스트를 통해 학생들은 시의 형식적 요소와 내용적 요소에 주의를 기울이고, 비교하고, 상호텍스트적으로 연결하며, 문학적 및 삶의 문제 해결에 텍스트를 적용하는 방법을 알게 됩니다. 시를 읽기 위해서는 제목, 구조, 서정적 인물, 감정, 어조, 언어, 이미지, 그리고 수사적 기법을 해독해야 합니다. 단어의 문자적 및 비유적 의미, 그리고 이미지의 실질적 및 상징적 의미를 파악하는 것은 시를 읽고 이해하는 데 매우 중요한 역할을 합니다. 단어의 의미, 수사적 기법, 그리고 언어 단위 간의 관계를 인식하는 방법에 대한 지식을 많이 연습해야 합니다.

학생들은 장르적 특성과 일반적인 텍스트 마이닝 질문을 체계화해야 합니다.

서사 텍스트의 경우, 학생들은 서사적 어조, 관점, 이야기 상황, 줄거리, 구조, 예술적 세부 사항, 등장인물, 그리고 이야기 언어에 집중합니다. 형식적 요소와 내용적 요소를 파악하는 문제는 비교적 쉬우며, 학생들은 형식적 요소와 내용적 요소의 의미에 대한 문제를 검토하는 데 더 많은 시간을 할애합니다. 동시에, 학생들은 텍스트 요소를 주제 및 메시지와 연결하는 데 집중하여 텍스트 분석이 상세하고 일관성을 유지하도록 합니다.

학생들이 읽는 텍스트는 장르가 다양해야 하며, 과거부터 현재까지 문학계에서 유명한 작가들의 작품을 엄선해야 합니다. 물론, 실제 시험을 바탕으로 현대 문학 영역은 더 많이 연습해야 합니다. 학생들이 스스로 읽고, 더 많은 텍스트를 찾아보고, 질문을 만들고 답하는 연습을 한 후 수업 시간에 함께 토론하도록 격려하세요. 학생들은 독립적으로 읽는 능력을 키우고 텍스트를 다루는 데 더 자신감을 갖게 될 것입니다.

시험에서 시험되고 평가되는 역량을 분류하여 효과적인 시험 응시 전략을 수립하세요.

독해 능력을 통해 학생들은 각 유형의 텍스트에 따라 전형적인 질문을 파악합니다. 학생들은 장황하고 순환적인 정보를 제시하지 않고, 질문의 요구 사항에 직접적으로 초점을 맞춰 독해 문제에 답하며, 정확한 정보에 주의를 기울입니다.

약 200단어 분량의 단락 작성 능력을 바탕으로, 학생들은 문학 논증 단락과 사회적 논증 단락의 두 가지 유형을 분류하고 연습합니다. 학생들은 단락의 형식과 단락을 구성하는 데 필요한 논증 기법을 검토하고, 논리와 근거 사이의 밀접한 관계에 주목하여 글을 일관되고 설득력 있게 작성합니다. 약 200단어의 시험 제한은 일반적으로 문제의 한 측면/측면만을 명확히 하는 것을 요구하며, 학생들은 산만하게 생각하거나 너무 많은 내용을 다루지 말고 문제의 핵심 과제에 집중해야 합니다.

지원자는 논증적 조작을 사용하는 능력을 더욱 주의 깊게 연습하고 특정 문학 기술에 대한 연습을 늘려야 합니다.

에세이(약 600단어)를 쓸 수 있는 능력과 마찬가지로, 학생들은 사회적 논증 에세이와 문학적 논증 에세이라는 두 가지 유형의 글쓰기를 접하게 됩니다. 이러한 유형의 글쓰기에서는 제기되는 쟁점이 더 광범위하고 심오하기 때문에 학생들은 더 많은 지식을 동원하고 오랜 시간 동안 생각하고 글을 쓸 수 있는 능력을 요구합니다.

학생들이 흔히 겪는 약점 중 하나는 문제를 논증으로 분리하지 못하는 것입니다. 또 다른 약점은 학생들이 좋은 논평을 쓰지 못한다는 것입니다. 학생들은 시에서 예술적 기법을 발견하거나 단편 소설에서 인물의 특징을 발견할 수 있지만, 그 기법의 창의성이나 인물의 매력과 깊이를 어떻게 표현해야 할지 혼란스러워합니다.

이러한 한계를 극복하기 위해 우리는 논증 연산을 사용하는 능력을 더욱 정교하게 연습해야 하며, 미학적 가치가 높은 과목인 문학의 특정 기술 연습을 늘려야 합니다.

테스트를 정확하고 빠르게 연습하세요

시험 성공의 두 가지 중요한 요소는 정확성과 속도입니다. 정확한 내용, 신중한 작성, 그리고 훌륭한 작문. 빠른 시간, 그리고 시험 진행 상황의 효율적인 관리. 정확하고 빠른 결과를 얻으려면, 시험 문제에 유연하고 민감하게 대응하도록 꾸준히 연습하는 것이 가장 좋습니다. 또한, 시험은 학생들이 실수를 인지하고 수정하며, 단점을 빠르게 수정하여 최상의 결과를 얻을 수 있도록 지속적으로 교정하고 채점할 때에만 진정한 효과를 볼 수 있습니다.

2018년 프로그램은 사회적 지식과 문학적 지식의 활용을 동등하게 요구합니다. 시험은 다음과 같이 구성됩니다. 독해 영역이 문학 텍스트를 기반으로 하는 경우, 작문 영역에서는 문학적 논증적 단락과 사회적 논증적 에세이를 작성해야 합니다. 반대로 독해 영역이 정보 텍스트나 생활 논증적 텍스트를 기반으로 하는 경우, 작문 영역에서는 사회적 논증적 단락과 문학적 논증적 에세이를 작성해야 합니다. 연습 시험은 모든 유형을 포괄해야 하며, 학생들에게 이러한 능력을 고르게 분포시키는 질문 구조를 통해 연습할 수 있도록 해야 합니다.

창의성은 극단적인 추측을 피하고 진실, 선함, 아름다움의 의미에 기초합니다.

2018년 교양 교육 과정에 따른 문학 교육은 학습자의 자질과 능력을 향상시키는 방향으로 시행되며, 강의, 독서, 필사 위주의 교육과 모형 텍스트에 따른 암기 위주의 교육 및 학습 상황을 극복하고 학생들의 창의성을 북돋웁니다.

그러나 호티장 박사는 창의성이 결코 자의성과 동의어가 아니라고 지적했습니다. 따라서 창의성을 발휘하고자 하는 학생들은 장르를 올바르게 이해하고, 장르에 어떻게 접근하며, 문학 작품이나 삶의 문제를 탐구할 때 인본주의적 관점을 구축하는 것을 기반으로 삼아야 합니다. 학생들의 새로운 발견은 작품의 사상과 일치하거나, 타당한 우려와 질문을 불러일으켜야 하며, 진실-선-미의 의미를 담고 있어야 하며, 근거 없고 극단적인 추론은 지양해야 합니다.

올해 지앙 박사는 시험 문제가 적절하고, 지문과 문제가 흥미로운 방식으로 선정되기를 바랍니다. 시험 문제는 학생들을 혼란스럽게 할 뿐만 아니라, 시험 과정에서 영감을 주기도 해야 합니다. 각 에세이 주제를 삶의 경험으로 상상해 보세요. "정말 흥미로울 거야."라고 생각하게 될 것입니다.

꾸옥 비엣

출처: https://daibieunhandan.vn/giao-vien-truong-thpt-chuyen-ngoai-ngu-huong-dan-cach-on-thi-mon-ngu-van-tot-nghiep-thpt-dat-diem-cao-post408952.html