교과서 외 자료를 사용할 때 발생하는 결과.

시험에서 교과서 내용을 사용하지 않으려는 것은 모범 답안을 암기하는 관행을 제한하려는 의도이지만, 이는 쉽게 논란이 될 만한 시험 문제로 이어질 수 있습니다.

모범 에세이의 틀에서 벗어나세요

교육부는 2024-2025학년도 지침에서 학교들이 정기 평가에 교과서 내용을 활용하지 않도록 요구하고 있습니다. 이에 앞서 교육부는 2018년 일반 교육 과정의 시험 및 평가 개혁 방향을 제시하는 문서를 발표하여 학기말, 기말고사, 졸업시험에서 학생들의 읽기 및 쓰기 능력을 평가하는 데 교과서 내용을 사용하지 않도록 규정한 바 있습니다. 이러한 규정들은 학교 현장에 새로운 현실을 만들어냈으며, 2025년 고등학교 졸업시험 개혁의 토대가 되었습니다.

2018년 교양교육과정개발위원회 총괄위원장 및 베트남어·문학 교과서 총괄편집자를 역임한 부이 만 훙 부교수는 "모범 에세이"를 활용한 교육 방식이 오랫동안 심각하게 지속되어 왔기 때문에, 교육부가 교과서에서 학습한 내용을 정기 시험 및 평가에 사용하지 않도록 규정한 것은 현 상황에 적합한 기술적 해결책이라고 생각한다.

각 지역에서 실시되는 시험과 중간고사, 기말고사는 학생들의 능력을 평가하는 새로운 방향으로 설계되어, 단순히 암기하거나 베껴 쓰는 것에 의존하는 것을 점차 없애고 있습니다. 훙 씨는 "최근 시험 및 평가 개혁은 교사들의 변화를 촉진했습니다. 많은 교사들이 책을 더 열심히 읽고, 특히 문학 작품을 비롯한 자료와 텍스트를 더 적극적으로 찾아보고, 텍스트 평가 능력을 향상시키고 있습니다."라고 말했습니다.

부정확한 데이터로 인해

최근 호치민시 막딘치 고등학교 10학년 문학 중간고사에서 오늘날 젊은이들의 "화려한" 생활방식을 논하는 논증 에세이 문제가 출제되어 논란을 불러일으켰습니다. 2023년 말에는 안장성 시 "다꼬호이랑(大紙廕派)"과 관련된 12학년 문학 시험 및 답안지의 오류에 대한 여론의 비판이 있었습니다. 교육훈련부가 주관한 2023-2024 전국 고등학생 우수 문학 경시대회 문학 시험 역시 앙투안 콤파뇽의 저서 "이론의 운명: 문학과 상식"에서 발췌한 내용을 포함한 사회 비평 문제로 인해 엇갈린 평가를 받았습니다.

하노이 사범대학교의 응우옌 투 투이 부교수는 논란을 불러일으키는 시험 문제가 학생들이 학습한 표준 교재 내용을 따르지 않는 경우가 많다고 주장합니다. 따라서 시험 출제자는 교과서 외의 자료를 사용할 때, 이미 교육과정에서 다룬 내용과 동등한 수준의 자료를 활용해야 합니다.

해당 장르를 대표하지 않는 텍스트를 사용하는 것은 위험할 수 있습니다. "작가들은 작품을 쓸 때 장르를 의식하지 않을 수도 있습니다. 시험에 이러한 텍스트를 포함시킬 때, 출제자는 해당 장르의 특징과 과학적 정확성을 보장하는 텍스트를 선택해야 합니다."라고 투이 씨는 지적했습니다. 고등학교 졸업 시험과 전국 고등학교 입학 시험 문제를 출제했던 경험이 있는 그녀는 장르에 맞지 않는 텍스트에 대해 자주 반대 의견을 제시합니다.

많은 교사들은 논란이 되는 시험 문제가 교육부 규정을 준수하지 못한 데서 비롯된다고 생각합니다. 예를 들어, 막딘치 고등학교의 시험은 학생들의 독해력과 작문 능력 중 최소 두 가지를 평가해야 한다는 요건을 충족하지 못했습니다.

교육과정 개발자의 관점에서 부교수 부이 만 훙은 교과서 외 자료만을 활용한 시험 문제가 학생들이 교과서 내용을 소홀히 하게 만들 수 있다고 우려합니다. "학생들은 교과서 내용을 중요하게 여기지 않거나 주의를 기울이지 않고, 교육부의 시험 형식에 맞춰 시험 준비에만 집중하여 학습 내용과 교육과정의 불일치가 발생할 수 있습니다."

"만약 그렇다면, 학생들은 문학적 지식을 제대로 습득하지 못하고, 그 지식을 읽기와 쓰기에 적용하는 능력을 키우는 데 어려움을 겪어 시험과 평가 요건을 충족하지 못할 것입니다."라고 훙 씨는 지적했다. 그는 이러한 위험을 예측하고 적절한 해결책을 마련해야 한다고 강조했다. 오랫동안 학생들은 시험에 나오는 내용만 공부하는 데 익숙해져 왔다.

하노이 베트남 국립대학교 외국어고등학교 문학 교사인 응우옌 티 투 흐엉 씨는 교육훈련부가 교재, 저작권, 그리고 시대를 초월하여 가치를 인정받은 작품들에 대한 통일된 규정을 마련해야 한다고 생각합니다. 또한 교사들은 평가 및 시험 교재로 사용할 텍스트를 신중하게 고려하여, 각 교육 단계의 학생들에게 사상, 교육적 가치, 그리고 심리 발달 측면에서 적합한지 확인해야 한다고 강조합니다.

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출처: https://danviet.vn/de-thi-kiem-tra-mon-ngu-van-gay-tranh-cai-he-luy-tu-viec-lay-ngu-lieu-ngoai-sgk-20241101143913024.htm