교과서 외 자료를 활용하는 것의 결과

시험에서 교과서의 자료를 사용하지 않는 것은 모형 교과서의 학습 상황을 제한하는 것이며, 오히려 시험이 논쟁적인 자료의 상황에 빠지기 쉽습니다.

샘플 텍스트에서 탈출

교육부는 2024-2025학년도 교육과정 지침에서 학교가 정기 평가에 교과서 자료를 사용하지 않도록 요구했습니다. 앞서 교육부는 2018년 일반 교육 과정 평가 혁신 방향을 명시한 공식 공문을 발표했는데, 여기에는 기말고사, 학년말고사, 학년말고사에서 학생들의 읽기 및 쓰기 능력을 평가하는 데 교과서 자료를 사용하지 않도록 규정하는 내용이 포함되었습니다. 이러한 규정은 학교 현장에 새로운 현실을 만들어냈으며, 이는 2025년 고등학교 졸업시험 혁신의 기반이 될 것입니다.

2018년 일반교육프로그램 개발위원회 전임 코디네이터이자 베트남어 및 문학 교과서 편집장인 부이 만 훙(Bui Manh Hung) 준교수 박사는 "모범 교과서"에 따른 교수 학습의 상황이 매우 심각하고 오랫동안 지속되어 왔기 때문에 교육훈련부가 교과서에 있는 학습 자료를 정기적인 시험 및 평가에 사용하지 못하도록 규정한 것은 현재 상황에 적합한 기술적 해결책으로 볼 수 있다고 말했습니다.

지역별로 시험, 중간고사, 기말고사가 학생들의 능력을 평가하는 새로운 방향으로 설계되어 암기나 필사에 기반한 문제 풀이 능력이 점차 사라지고 있습니다. 헝 씨는 "최근 시험 및 평가 방식의 혁신으로 교사들이 스스로 변화하고 있습니다. 많은 교사들이 책을 더 열심히 읽고, 특히 문학 작품을 비롯한 문서와 텍스트를 적극적으로 검색하며, 텍스트 평가 능력을 향상시키고 있습니다."라고 말했습니다.

비표준 소재로 인해

최근 호찌민시 막딘지 고등학교 10학년 중간고사 I 문학 시험에서 학생들에게 오늘날 젊은이들의 "문란한" 생활 방식을 논하는 에세이를 작성하도록 요구하여 논란을 일으켰습니다. 2023년 말, 안장성 다꼬호아이랑(Da Co Hoai Lang)에 대한 12학년 문학 시험 답안에서 여론이 "잘못을 지적"했습니다. 교육훈련부가 2023-2024학년도 전국 우수 고등학생을 선발하기 위해 실시한 문학 시험에서도 앙투안 콩 파뇽의 저서 『이론의 운명: 문학과 상식』의 발췌문이 포함되어 사회적 논증 문제에 대한 엇갈린 평가가 나왔습니다.

하노이 국립교육대학교 응우옌 투 투이 부교수는 논쟁의 여지가 있는 시험 문제는 학생들이 배운 표준 교재를 따르지 않는 경우가 많다고 말했습니다. 따라서 교과서가 아닌 다른 자료를 사용할 경우, 시험 출제자는 학생들이 배운 교육과정과 동일한 교재를 사용해야 합니다.

텍스트의 장르를 대표하지 않는 자료를 사용하는 것은 위험합니다. "작품을 쓸 때 작가는 장르를 인지하지 못합니다. 시험에 출제할 때 문제를 만드는 사람은 장르의 특성과 과학적 정보의 수준을 보장하는 자료를 사용해야 합니다."라고 투이 씨는 지적했습니다. 과거 고등학교 졸업 시험이나 전국 고등학교 시험 문제를 만든 경험이 있는 그녀는 텍스트가 올바른 장르를 보장하지 않는다고 종종 주장했습니다.

많은 교사들은 논란이 많은 시험/시험이 교육훈련부 규정을 준수하지 않아서 발생하는 경우가 많다고 생각합니다. 예를 들어, 막딘지 고등학교의 시험은 학생들의 읽기 이해력과 쓰기 능력 중 최소 두 가지를 평가하도록 보장하지 않습니다.

프로그램 개발자의 관점에서 부이 만 훙 부교수는 시험 문제가 교과서 외의 내용만 사용하여 학생들이 교과서 내용을 학습하는 데 소홀해질 수 있다는 점을 우려합니다. "학생들이 교과서를 진지하게 받아들이거나 교과서 본문 학습에 주의를 기울이지 않고, 교육훈련부의 예시 문제 연습에만 집중하여 학습 편차를 초래할 수 있습니다.

그렇다면 학생들은 문학 지식을 습득할 수 없고, 문학 지식을 읽기와 쓰기에 적용하여 시험 및 평가 기준을 충족하는 능력을 기르기 어렵습니다."라고 훙 씨는 말했습니다. 그는 위험을 예측하고 적절한 해결책을 마련하는 것이 중요하다고 강조했습니다. 오랫동안 학생들은 여전히 시험 공부를 하는 습관을 가지고 있었습니다.

하노이 국립대학교 외국어고등학교 문학 교사인 응우옌 티 투 흐엉 씨는 교육훈련부가 자료, 평가 대상 작가, 그리고 시간 경과에 따라 답변이 이루어진 작품에 대한 통일된 규정을 마련해야 한다고 생각합니다. 교사들은 또한 평가 및 시험 자료로 어떤 텍스트를 선택할지 고려해야 하며, 이는 각 교육 단계 학생들의 이념, 교육, 그리고 심리 측면에서 적절해야 합니다.

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출처: https://danviet.vn/de-thi-kiem-tra-mon-ngu-van-gay-tranh-cai-he-luy-tu-viec-lay-ngu-lieu-ngoai-sgk-20241101143913024.htm