'깨진 창문 효과'

호치민시 1학년 입학 전 사전 문해력 및 수학 수업

"깨진 창 효과"란 무엇인가요?

1969년, 미국 스탠퍼드 대학교의 심리학자 필립 짐바르도는 한 가지 실험을 했습니다. 그는 고장 난 차 두 대를 번호판 없이 뉴욕 브롱크스의 저소득층 주거 지역과 캘리포니아 팔로알토의 부유층 주거 지역에 방치했습니다.

브롱크스 차량은 24시간 만에 창문이 깨지고 부품이 도난당했습니다. 반면 팔로알토 차량은 일주일 넘게 멀쩡했습니다. 짐바르도 씨가 쇠망치로 차량을 내리친 후에야 몇몇 사람들이 가세했습니다. 두 도시의 가해자들은 대부분 "옷차림이 단정하고 면도도 깔끔하게 한" 사람들이었다고 합니다.

하지만 그 다음에 일어나는 일은 매우 흥미롭습니다.

짐바르도의 실험 후 몇 년이 지나, 사회 과학자 조지 켈링은 1982년 《애틀랜틱》 에 기고한 글에서 이 결과를 재현했습니다. 켈링은 "깨진 유리창 효과"라는 이론을 처음으로 제시했습니다. 누군가 건물의 창문을 깨고 제때 수리하지 않으면 더 많은 창문이 깨지게 된다는 것입니다. 그 이유는 기물 파손범들이 깨진 창문을 보면 범죄를 저지르기 위해 더 많은 창문을 깨는 경향이 있기 때문입니다.

이 이론은 사실 이해하기 매우 쉽습니다. 예를 들어, 복도는 원래 매우 깨끗하지만, 누군가 벽 모서리에 쓰레기 봉지를 버리고 제때 치우지 않으면, 몇 개의 쓰레기 봉지가 곧 거대한 쓰레기 매립장이 됩니다. 시간이 지나면서 복도는 쓰레기가 쌓이고 악취가 나고 더러워지는 장소가 됩니다. 이것이 바로 "깨진 유리창 효과"입니다. 처음에는 작은 문제일 뿐이지만, 신속하게 해결하지 않으면 문제가 커지고 그 결과는 심각해질 수 있습니다.

1학년 프로그램 이전 학습과 관련하여, 어떤 부모도 자녀가 1학년에 진입할 때 다른 아이들보다 뒤처지는 것을 원하지 않습니다. 어린 시절의 학습 뒤처짐은 아이의 자신감에 영향을 미칠 수 있으며, 이는 이후 몇 년간 지속될 수 있습니다.

"깨진 유리창 효과"를 통해, 한 아이만이라도 다른 아이들보다 먼저 프로그램을 배우고 뛰어난 성과를 보이면, 전체 학급이 그 뒤를 따르게 된다는 것을 알 수 있습니다. 이는 현재 시행되고 있는 추가 과외 문제에도 적용됩니다.

동료 압력

학교 내 경쟁과 또래 압력이 이러한 현상의 근본 원인입니다. 학부모와 학교가 점수에 지나치게 집중하고 학생들을 평가하기 위해 성취도를 놓고 경쟁하는 한, 1학년 교육과정보다 앞서 추가 교수 학습과 학습을 하는 관행은 앞으로도 계속 만연할 것입니다.

베트남어 수업에 참여하는 1학년 학생들

서양 경영학에는 "측정한 대로 얻는다(You get what you measure)"라는 유명한 개념이 있는데, 이는 인간 인식의 간극을 설명하는 데 사용될 수 있습니다. 특정 측면에만 집중하다 보면 다른 많은 부분(인식의 맹점)을 놓치게 됩니다.

교육 행정가들은 특히 초등학교의 학생 평가 기준을 검토하고 서구 교육 시스템에서 교훈을 얻어야 합니다. 성적보다는 학생 발달에 집중해야 합니다. 성취 경쟁을 제한하면 학생, 학부모, 교사의 부담을 줄이고, 추가 과외나 예정보다 일찍 학습해야 할 필요성을 줄일 수 있습니다.

현재 베트남, 중국, 한국 등 많은 아시아 국가에서는 학업적 성공과 대학 진학이 학생들의 성공을 결정하는 요소로 여겨지기 때문에 학업적 압박이 여전히 매우 높습니다.

고려해야 할 또 다른 객관적인 요소는 베트남 대도시의 학교 과밀화 상황입니다. 새로 지은 학교는 인구 증가를 따라잡을 수 없으며, 각 학급의 학생 수는 상당히 많아 한 학급에 거의 50명에 달하는 경우도 있습니다.

초등학교, 특히 1학년에서는 교사가 어린 학생들이 학교 환경에 적응하도록 면밀히 관찰하고 지원해야 하며, 각 학생이 글쓰기 연습을 할 수 있도록 도와야 합니다. 시간표가 제한적이고 학급 규모가 큰 상황에서 초등학교 교사의 업무는 더욱 어려워질 것입니다. 학생들이 1학년 교육과정을 미리 학습하면 교사의 업무 부담이 줄어들 것입니다.

1학년 교육과정에 앞서 아이들이 추가 수업을 듣고 공부하는 이야기에서 우리는 이 문제를 여러 각도에서 살펴볼 필요가 있습니다. 동료의 압력, 평가 시스템의 압력, 초등학교의 학급 규모 과부화, 그리고 현재 초등학교 교육과정의 많은 단점 등이 그 예입니다.

소스 링크: https://thanhnien.vn/hoc-truoc-chuong-trinh-lop-1-hieu-ung-cua-so-vo-185230513101655652.htm