'깨진 창문 효과'

호치민시의 한 유치원에서 초등학교 1학년 입학 전 읽기 및 수학 수업 모습.

"깨진 창문 효과"란 무엇일까요?

1969년, 스탠퍼드 대학교 심리학자 필립 짐바르도는 한 실험을 진행했습니다. 그는 고장 나고 등록되지 않은 자동차 두 대를 각각 뉴욕시 브롱크스의 저소득층 거주 지역과 캘리포니아주 팔로알토의 부유층 거주 지역에 남겨두었습니다.

불과 24시간 만에 브롱크스에 있던 차는 창문이 깨지고 부품이 도난당했습니다. 반면 팔로알토에 있던 차는 일주일 넘게 아무런 피해도 입지 않았습니다. 짐바르도 씨가 망치로 차를 부순 후에야 비로소 몇몇 사람들이 가담했습니다. 두 도시에서 발생한 기물 파손 사건의 범인들은 대부분 "옷차림이 단정하고 깔끔했다"고 묘사되었습니다.

하지만 그 다음에 일어난 일은 정말 흥미로웠습니다.

짐바르도의 실험 이후 여러 해가 지난 1982년, 사회 학자 조지 켈링은 <애틀랜틱> 지에 발표한 논문에서 위의 결과를 재확인했습니다. 켈링은 이 논문에서 처음으로 "깨진 창문 효과" 이론을 언급했습니다. 만약 누군가가 건물의 창문을 깨뜨렸는데 즉시 수리하지 않으면, 더 많은 창문이 깨질 것이라는 이론입니다. 깨진 창문을 본 범죄자들이 다른 창문도 깨뜨려 범죄를 저지르는 경향이 있기 때문입니다.

이 이론은 사실 이해하기 매우 쉽습니다. 예를 들어, 복도가 완벽하게 깨끗하다고 ​​가정해 봅시다. 하지만 누군가 쓰레기봉투를 구석에 버리고 즉시 치우지 않으면, 몇 개의 쓰레기봉투가 금세 큰 쓰레기 더미로 변하게 됩니다. 시간이 흐르면서 복도는 쓰레기 투기장이 되고 악취가 나며 더러워지게 됩니다. 이것이 바로 "깨진 창문 효과"입니다. 처음에는 작은 문제이지만, 제때 해결하지 않으면 문제는 점점 커지고 심각한 결과를 초래하게 됩니다.

초등학교 입학 전 학습과 관련하여, 어떤 부모도 자녀가 처음 초등학교에 입학할 때 또래보다 뒤처지는 것을 원하지 않습니다. 유아기에 뒤처지면 아이의 자존감에 영향을 미칠 수 있으며, 이는 성인이 되어서도 지속될 수 있습니다.

'깨진 창문 효과'에서 알 수 있듯이, 단 한 명의 아이가 교육과정보다 앞서 나가 다른 아이들보다 뛰어난 성적을 거두면, 반 전체가 그 영향을 받게 됩니다. 이는 현재 만연한 과외 및 보충 수업 문제에도 적용될 수 있습니다.

또래 압력

학교 내 경쟁과 또래 압력이 이러한 현상의 근본 원인입니다. 부모와 학교가 학생 평가 기준으로 성적과 성취 경쟁에 지나치게 치중하는 한, 과외와 초등학교 1학년 교육과정보다 앞선 학습이 만연하는 관행은 계속될 것입니다.

베트남어 수업 중인 1학년 학생들.

서양 경영 이론에는 "측정하는 것이 곧 얻는 것이다"라는 잘 알려진 개념이 있는데, 이는 인간의 인지 능력에 존재하는 한계를 설명하는 데 사용될 수 있습니다. 특정 측면에만 집중하면 다른 많은 부분을 간과하게 됩니다(인지적 맹점).

교육 행정가들은 특히 초등학교 수준에서 학생 평가 기준을 재검토하고, 서구 교육 시스템을 참고해야 합니다. 서구 교육 시스템은 성적에 지나치게 치중하지 않고 학생 발달에 초점을 맞춥니다. 학업 성취에 대한 압박을 줄이면 학생, 학부모, 교사의 스트레스를 완화하고, 과외나 교과 과정보다 앞서 나가는 학습의 필요성을 최소화할 수 있습니다.

현재 베트남, 중국, 한국 등 많은 아시아 국가에서는 학업에 대한 압박이 매우 높으며, 학업 성취도와 대학 진학이 학생의 성공을 결정짓는 요인으로 여겨지고 있습니다.

고려해야 할 또 다른 객관적인 요소는 베트남 주요 도시의 학교 과밀 현상입니다. 새로 지어진 학교들은 이주민 인구 증가를 따라가지 못하고 있으며, 학급 규모가 상당히 커서 때로는 한 반에 거의 50명에 달하는 학생들도 있습니다.

초등학교, 특히 1학년에서는 교사들이 어린 학생들이 학교 환경에 적응하도록 세심하게 관찰하고 지원하며, 글쓰기 연습을 지도해야 합니다. 제한된 시간과 많은 학급 규모로 인해 초등학교 교사들의 업무 부담은 더욱 큽니다. 아이들이 1학년 교육과정을 미리 학습하면 교사들의 부담을 줄일 수 있습니다.

초등학교 1학년 교육과정보다 앞서 나가는 학생들이 방과 후 수업을 듣는 문제에 대해서는 또래 집단의 압력, 성적 평가 제도의 압박, 초등학교의 과밀 학급, 그리고 현행 초등학교 교육과정의 여러 가지 문제점 등 다양한 관점에서 살펴볼 필요가 있습니다.

출처 링크: https://thanhnien.vn/hoc-truoc-chuong-trinh-lop-1-hieu-ung-cua-so-vo-185230513101655652.htm