"추가 튜터링은 학습자의 발전에 큰 가치를 가져다주지 못한다"

이 정보는 5월 15일 오후 광닌성과의 실무 회의에서 교육훈련부 장관 응우옌 킴 선이 광닌성 교사법 제정을 완료하는 데 기여하기 위해 조직 및 기구 마련을 위한 교육 관리에 관해 설명한 것입니다.

실무 회의 마지막에 연설한 응우옌 킴 선 장관은 행정 단위를 재편할 때 교육 기관의 정상적인 운영을 보장하는 것을 최우선으로 생각해야 하며, 행정 단위를 변경할 때 교육 기관을 기계적으로 통합해서는 안 된다고 단언했습니다. "장비를 안정화하고 모든 측면을 철저히 평가한 후, 필요한 경우 검토 및 재정비할 것입니다. 관련 부서에서 구체적인 지침을 제공할 것입니다."라고 장관이 말했습니다.

교육 분야의 국가 관리와 관련하여 장관은 부서와 지방 자치 단체 사이에 책임을 분담해야 하지만 엄격하게 나누어서는 안 된다고 지적했습니다. 장관은 일부 통계(2단계 지방 정부를 조직할 때 3,300개가 넘는 자치단체급 행정 단위, 52,000개의 교육 기관, 2,340만 명의 학생)를 인용하며, 각 자치단체에는 평균 7,000명의 학생이 있고, 자치단체급 교육 관리 담당자는 2명이 있을 것으로 예상된다고 말했습니다. “공무원들의 기능, 의무, 권한을 명확히 하기 위해 전국적인 교육이 이루어질 것입니다.”

또한 행정 단위 개편과 관련하여 장관은 2026-2027학년도에는 행정 경계에 관계없이 모든 수준의 등록 원칙이 시행될 것으로 예상된다고 말했습니다. 대신, 학생들이 거주지에 가장 가까운 교육기관에 진학하도록 보장하는 입학 원칙이 적용됩니다. 호치민시는 2023년부터 지리정보시스템(GIS 지도)을 적용해 이를 시범적으로 실시하고 있습니다.

2차 회의 구성 정책과 관련하여 교육부 장관은 2차 회의의 형식이 매우 개방적이라고 확인했습니다. 그러나 주요 교육과정을 구현하는 데는 단 한 번의 학기만 필요하고, 한 학기에서만 구현이 허용된다는 구현 원칙이 있으며, 이는 교육계 전체의 책임입니다. 두 번째 세션은 지역 상황에 따라 달라집니다.

교육부 장관은 2차 수업이 왜곡되어서는 안 된다는 요건을 제시하며, 학교가 질서 있고 건강한 교육을 위해서는 학생들에게 어떤 형태로든 추가 수업을 강요하는 일이 없어야 한다고 말했습니다. 장관은 "추가 수업은 학생들의 학업 성취도를 높일 수 있지만, 학생들의 발전에는 큰 가치를 가져다주지 못한다"고 강조했다.

민 트랑

출처: https://baophapluat.vn/hoc-them-khong-dem-lai-nhieu-gia-tri-trong-viec-phat-trien-nguoi-hoc-post548713.html