'10학년 입학시험을 통과하기 위해 수학, 문학, 영어를 공부하는 것은 특정 과목에 집중하는 한 가지 방법이기도 합니다.'

수학, 문학, 영어처럼 10학년 입학시험에 자주 출제되는 과목들은 학생들과 학부모 모두에게 핵심 과목으로 여겨지며, 상당한 시간과 비용을 투자하게 됩니다. 반면 나머지 과목들은 부차적인 과목으로 간주되어 학생들이 소홀히 하거나 피상적으로 공부하는 경향이 있습니다.

시험에 나오는 내용은 무엇이든 공부하라는 생각입니다.

하노이에서 10년 넘게 미술 교사 로 재직 중인 팜 티 하 씨는 많은 학부모와 학생들이 학교에서조차 특정 과목을 차별하는 모습을 보고 안타까움을 금치 못했습니다. 학생들이 시험에 관련된 과목에만 집중하고, 다른 과목은 그저 합격하고 졸업하기 위한 최소한의 수준으로만 피상적으로 공부하는 현실이 이를 여실히 보여준다고 지적했습니다.

수업 시간 동안 여교사는 학생들이 수학, 문학, 영어 교과서를 책상 서랍에 숨겨두었다가 가끔씩 꺼내 읽거나 숙제를 하는 것을 여러 차례 목격했다. 교사가 이유를 묻자 학생들은 곧 시험이 있어서 복습하는 중이라고 순진하게 대답했다.

" 미술 수업 시간에 학생들이 다른 과목 교재를 꺼내 공부하는 경우가 있어요. 어느 선생님이 실망하고 낙담하지 않겠어요?" 하이 선생님은 이렇게 말하며, "시험에 나오는 내용만 공부해야 한다"는 생각이 여전히 많은 학생과 학부모의 머릿속에 남아 있다고 덧붙였습니다. 시험에 나오지 않는 과목은 중요하지 않다고 여겨 소홀히 하고, 수업에 협조하지 않는다는 것입니다.

많은 학생들이 시험 범위에 포함된 과목에만 집중하고 다른 과목들을 소홀히 합니다. (참고 이미지)

한 여교사에 따르면, 현재 교육계에는 필수 과목과 선택 과목을 명확하게 정의하거나 구분하는 문서가 없다고 합니다. 하지만 수학, 문학, 영어처럼 시험에 많이 출제되는 과목들은 학교에서 더 많은 관심을 받는 경향이 있습니다. 이 때문에 학생들과 학부모들은 이러한 과목들을 암묵적으로 필수 과목으로 인식하게 됩니다. 학교 수업만으로는 부족하다고 느끼는 학생들은 지식을 보충하기 위해 학원이나 보충 수업을 찾아다니기도 합니다.

미래에 대한 부정적인 결과

시험에 포함되지 않은 과목에 대한 학생들의 태도를 논하며 교육 전문가인 부 투 흐엉 박사는 그 원인이 전적으로 학생들에게 있는 것이 아니라 가정, 학교, 그리고 더 근본적으로는 시험 정책에 있다고 주장합니다. 이는 교사의 수업 방식부터 부모가 자녀의 학습을 장려하는 방식, 그리고 10학년 및 대학 입학 시험 과목 선택 방식에 이르기까지 모든 것에 드러난다는 것입니다.

"초등학교 수준에서도 교사들이 다른 과목에 배정된 시간을 수학과 베트남어를 가르치는 경우가 있습니다. 가정에서도 많은 부모들이 자녀의 학습을 관리할 때 이 두 과목에 대부분의 관심을 쏟습니다."라고 후옹 박사는 말하며, 이러한 행동들이 아이들에게 핵심 과목과 비핵심 과목을 구분하는 사고방식을 심어줄 수 있다고 덧붙였습니다.

시험 과목에만 집중하고 다른 과목을 소홀히 하여 졸업에 필요한 점수만 따는 학생들은 학습의 불균형과 지적 균형 상실을 초래할 뿐만 아니라 미래에 심각한 결과를 초래할 수 있습니다. 하지만 부모와 학생들은 종종 이러한 문제점을 간과하고 성적과 단기적인 성과에만 매몰됩니다.

"시험에 나오는 내용만 공부하라"는 생각은 학생들이 특정 과목에만 집중하게 만들어 미래에 부정적인 결과를 초래할 수 있습니다. (참고 이미지)

후옹 박사에 따르면, 많은 학생들이 수학과 문학 분야에서 뛰어난 성적을 거두어 IELTS에서 7.0 또는 8.0점을 받지만, 기본적인 생활 기술이 부족하다고 합니다. 어떤 학생들은 "공심채나 고구마 잎이 어떻게 생겼는지, 잉어와 메기가 어떻게 다른지조차 모른다"고 합니다. 이러한 부족함을 학생들이 스스로 사소하고 무시하는 과목들을 통해 보완하려 한다는 것입니다.

"많은 학생들이 수학, 문학, 영어에 능하면 우수한 학생이라고 착각하는 경향이 있습니다. 하지만 현실은 그렇지 않습니다. 삶과 사회에 대한 지식이 부족하여 사회생활에서 실수와 실패를 겪게 됩니다. 역사적 인물에 대한 질문을 받으면 오답을 내는 경우도 흔합니다. 기본적인 의사소통조차 자신감이 부족한 학생들이 많습니다."라고 후옹 박사는 강조했습니다.

그 여성 의사는 교육 체계 내에서 모든 과목이 지식 제공에 중요한 역할을 할 뿐만 아니라 인격 형성 및 기술 습득에도 기여한다고 주장했다.

자연과학은 논리적 사고력과 추론 능력을 길러주고, 사회과학은 중요한 도덕적 교훈을 제공합니다. 이러한 다채로운 접근 방식은 학생들이 자신의 잠재력을 최대한 탐구하고 개발할 수 있는 기회를 제공합니다. 따라서 "시험에 나오지 않는 과목은 공부할 필요가 없다"는 생각은 버려야 합니다.

수학, 문학, 영어와 같은 과목에만 집중하여 시험 준비를 하는 것은 균형 잡힌 학습이 아니며, 학생들에게 폭넓은 지식을 제공하지 못하고 전반적인 발달과 미래 성공을 저해합니다. "10학년 입학시험 과목을 다양화하여 학생들이 수학, 문학, 영어에만 집중하지 않고 자유롭게 선택할 수 있도록 해야 합니다. 이를 위해서는 학생들의 능력을 존중하는 방향으로 교육 시스템 전체가 변화해야 합니다."라고 한 여성 의사는 말했습니다.

교육훈련부는 학생들이 특정 과목에만 집중하는 것을 우려하고 있습니다.

10월 7일 오후 정부 기자회견에서 팜 응옥 트엉 교육훈련부 차관은 과거 10학년 입학시험은 과목 수, 시험 시간, 문제 수 등을 지방 당국이 자체적으로 결정하여 실시했다고 밝혔습니다. 교육부는 대부분의 성과 시에서 3과목 시험을 선택했음을 확인했다고 덧붙였습니다.

기존에 각 지방자치단체가 10학년 입학시험 과목 수를 독자적으로 결정하던 방식은 선발 과정에 있어 일관성 부족과 "수백 가지의 선택지"를 초래하여 교육 및 학습 평가의 질적 저하를 야기했습니다. 이에 교육부는 공립 고등학교 입학시험을 필수 과목 2개(수학, 문학)와 점수 기반 과목(외국어, 시민교육, 자연과학, 역사·지리, 기술, 정보학) 중 추첨을 통해 선정하는 1개 과목, 이렇게 총 3개 과목으로 구성하는 규정을 마련할 계획입니다. 시험 과목은 매년 3월 31일 이전에 발표될 예정입니다.

투엉 씨에 따르면, 각 지방자치단체가 자체적으로 과목을 선택하도록 허용하는 것은 지도자들의 주관적인 의지에 영향을 받아 여러 부정적인 결과를 초래할 수 있다고 합니다. 반면, 과목을 고정적으로 지정할 경우 교육부는 암기식 학습과 불균형적인 학습 현상을 우려하고 있습니다.

"교육부는 세 번째 과목 선정에 대한 다양한 방안을 검토하고 있습니다. 한 과목으로 고정하지 않고, 올해는 사회과학, 내년에는 자연과학, 그 다음 해에는 또 다른 과목을 선정하는 방식이나, 초안에 제시된 것처럼 무작위 추첨 방식도 고려하고 있습니다."라고 차관이 밝혔습니다.

출처: https://vtcnews.vn/hoc-nguyen-toan-van-anh-de-thi-vao-lop-10-cung-la-hoc-lech-ar900984.html