'10학년에 들어가기 위해 수학, 문학, 영어를 공부하는 것도 불균형 학습입니다.'

10학년 입시에 자주 출제되는 수학, 문학, 영어 등의 과목은 학생과 학부모에게 항상 주요 과목으로 여겨져 시간과 돈을 투자해야 하는 반면, 나머지 과목은 부차적인 과목으로 여겨져 학생들은 이를 소홀히 하고 공부하지 않습니다.

시험 공부하다

하노이에서 미술 교사로 10년 넘게 교육계 에 종사해 온 팜 티 하 씨는 많은 학부모와 학생들이 학교 과목에 대해 다르게 생각하는 것을 보고 안타까움을 느낍니다. 학생들이 시험에 필요한 과목에만 집중하는 반면, 다른 과목은 진급과 졸업을 위한 점수 확보를 위해 형식적으로 공부하는 것을 보면 이러한 현실을 알 수 있습니다.

수업 시간 동안 여교사는 학생들이 수학, 문학, 영어 책을 책상 서랍에 숨겨두고 가끔씩 꺼내 읽거나 숙제를 하는 모습을 자주 보았습니다. 선생님이 묻자 학생들은 곧 시험이 있어서 수업 내용을 복습하는 시간이라고 순진하게 대답했습니다.

" 학생들이 미술 시간에 다른 과목 책을 가져와 공부한다면, 어떤 선생님이 마음 아프고 슬퍼하지 않겠습니까?" 하이 선생님은 시험에 나오는 모든 것을 공부해야 한다는 사고방식이 여전히 많은 학생과 학부모의 인식과 생각 속에 존재한다고 덧붙였습니다. 학생들은 시험에 나오지 않는 과목을 부차적인 과목으로 여기기 때문에 가볍게 여기고 가르치고 배우는 과정에 비협조적입니다.

많은 학생들이 시험 과목 공부에만 집중하고 나머지 과목은 소홀히 합니다. (일러스트 사진)

한 여교사에 따르면, 현재 교육계에는 주교과목과 보조교과목을 구분하거나 규제하는 문서가 없습니다. 그러나 수학, 문학, 영어처럼 시험에 출제되는 과목은 학교에서 더 많은 관심을 받는 경우가 많습니다. 그렇기 때문에 학생들과 학부모들은 이러한 과목들이 주교과목이라는 것을 암묵적으로 이해하고 있습니다. 학교에서 공부하는 것만으로는 충분하지 않고, 지식을 쌓기 위해 센터나 과외 수업을 듣기도 합니다.

미래에 대한 나쁜 결과

교육 전문가 부 투 흐엉 박사는 학생들이 시험에 포함되지 않은 과목을 가볍게 여기는 태도에 대해 논하며, 그 잘못은 전적으로 아이들에게 있는 것이 아니라 가정과 학교, 그리고 더 나아가 시험 정책에 있다고 지적했습니다. 이는 교사의 수업 방식, 학부모의 자녀 학습 독려 방식, 그리고 10학년 및 대학 입시 과목 선택 방식에서 드러납니다.

흐엉 박사는 "초등학교 때부터 교사들이 다른 과목을 뺏어 수학과 베트남어를 가르치는 경우가 있었습니다. 집에서도 자녀의 학업을 관리하는 많은 부모들이 이 두 과목에 가장 많은 관심을 기울이고 있습니다." 라고 말하며, 이러한 행동이 아이들이 주 과목과 부 과목을 구분하는 사고를 형성하도록 유도할 것이라고 덧붙였습니다.

학생들은 시험과목에만 집중하여 형식적으로 공부하고, 나머지 과목은 졸업 점수 확보를 위해 부주의하게 공부합니다. 이는 아이들의 학습을 편향되게 만들고 사고의 불균형을 초래할 뿐만 아니라 미래에도 위험한 결과를 초래합니다. 하지만 학부모와 학생들은 이를 보지 못하고 현재의 점수와 성취에만 관심을 갖습니다.

시험 공부라는 생각은 학생들의 불균형적인 공부를 초래하여 미래에 나쁜 결과를 초래할 수 있습니다. (일러스트 사진)

흐엉 박사에 따르면, 수학과 문학은 매우 뛰어나고 IELTS 점수가 7.0이나 8.0이지만, 기본적인 생활 지식은 부족한 학생들이 많다고 합니다. 심지어 "물고기나 말라바 시금치가 어떻게 생겼는지, 잉어와 은붕어가 어떻게 다른지도 모르는" 학생들도 많다고 합니다. 이러한 지식은 자신들이 여전히 부전공으로 치부하고 무시하는 과목을 통해 가르쳐지고 있습니다.

"많은 학생들이 여전히 수학, 문학, 영어를 잘하면 좋은 학생이라는 착각에 빠져 있습니다. 하지만 실제로는 삶과 사회에 대한 다른 지식이 부족하여 실수와 실패를 경험하게 됩니다. 유명한 역사적 인물에 대한 질문을 받으면 틀린 답을 하는 경우가 많고, 심지어 기본적인 의사소통 능력조차 부족한 경우가 많습니다."라고 흐엉 박사는 강조했습니다.

여의사는 교육 시스템에서 모든 과목이 지식을 제공하는 데 중요한 역할을 하는 동시에 방향 감각을 키우고 성격과 기술을 형성하는 데에도 기여한다고 믿습니다.

자연과학은 논리적 사고와 추론 능력을 키우는 데 도움이 되는 반면, 사회과학은 중요한 도덕적 교훈을 제공합니다. 다양한 접근 방식은 학생들에게 자신의 능력을 최대한 탐구 하고 개발할 기회를 제공합니다. 따라서 "시험 없이는 학습도 없다"라는 관념은 버려야 합니다.

시험을 위해 수학, 문학, 영어에만 집중하는 것 역시 편향된 학습으로, 학생들이 풍부한 지식을 얻는 데 도움이 되지 않을 뿐만 아니라, 앞으로 발전하고 종합적인 성공을 이루는 데에도 도움이 되지 않습니다. "10학년 입시를 위한 다양한 과목이 있어야 합니다. 학생들은 수학, 문학, 영어 세 과목에만 집중할 것이 아니라 자유롭게 선택할 권리가 있습니다. 이를 위해서는 교육 시스템 전체가 학생들의 능력을 존중하는 방향으로 바뀌어야 합니다."라고 여의사는 말했습니다.

교육부, 학생들의 불균형 학습 우려

10월 7일 오후 정부 기자회견에서 교육훈련부 팜 응옥 트엉 차관은 과거 10학년 입학시험은 각 지방자치단체가 자율적으로 과목 수, 시험 기간, 문제 수 등을 정하도록 했지만, 대부분의 지방과 도시가 3개 과목을 선택했다고 밝혔습니다.

예년처럼 지자체가 10학년 입학시험 과목 수를 정하는 방식이 일관되지 않아 "백화만발"이라는 표현은 교수·학습 평가에 미흡한 측면이 있습니다. 따라서 교육부는 10학년 공개입학시험을 세 과목으로 치르도록 규정하는 조례를 마련할 계획입니다. 이 중 두 과목은 수학과 문학이고, 세 번째 과목은 점수로 평가되는 과목(외국어, 시민교육, 자연과학, 역사지리, 기술, 정보기술) 중 하나에서 추첨됩니다. 시험 과목은 매년 3월 31일 이전에 발표됩니다.

투옹 씨에 따르면, 지역 주민들이 그렇게 하기로 선택할 경우 지도자의 주관적인 의지에 영향을 받아 여러 가지 결과를 초래할 수 있습니다. 고정된 과목을 선택할 경우, 교육훈련부는 암기식 학습과 편향된 학습이 발생할 상황을 우려하고 있습니다.

"교육부는 세 번째 과목을 선정하는 방안을 연구하고 있습니다. 한 과목에 고정하는 것이 아니라, 올해는 사회과학, 내년에는 자연과학, 그리고 또 다른 과목을 선정할 수도 있고, 초안에 명시된 대로 무작위로 선정할 수도 있습니다."라고 차관은 말했습니다.

출처: https://vtcnews.vn/hoc-nguyen-toan-van-anh-de-thi-vao-lop-10-cung-la-hoc-lech-ar900984.html