학생들이 소셜 네트워크에서 혼자가 되지 않도록 하세요 - 마지막 기사: 베트남 젊은이들을 위한 '디지털 용기'를 키우기 위해 손을 잡으세요

디지털 시대에 소셜 네트워크는 젊은이들에게 소통하고, 배우고, 창조하고, 자신을 표현하는 "제2의 집"이 되었습니다. 이 공간은 지식에 접근하고, 커뮤니티와 소통하고, 자기 학습과 비판적 사고를 촉진할 수 있는 기회를 제공합니다. 그러나 긍정적인 측면과 함께 부정적인 결과도 점점 더 뚜렷해지고 있습니다. 일부 학생들의 인식, 행동, 심리의 왜곡, 심지어 가치관의 위기까지 나타나고 있습니다.

그러나 문제는 소셜 네트워크에 있는 것이 아니라, 사용자들이 기술과 디지털 문화를 마스터하는 능력에 있습니다. 따라서 가장 근본적인 해결책은 교육 , 즉 가정, 학교, 사회, 그리고 각 학생 자신에게서 시작되어야 합니다.

디지털 면역 형성

훙브엉 대학교 학생 및 연수생 관리학과 부학과장인 응우옌 꽝 훙 박사에 따르면, 현재 우선순위는 학생들에게 "디지털 면역력"을 키우는 것입니다. 디지털 면역력이란 온라인 환경에 참여할 때 자기 보호, 자기 통제, 정보 비판 능력을 말합니다.

응웬 꽝 훙 박사는 "디지털 기술 교육과 온라인 문화를 교육 프로그램의 공식적인 부분으로 만들어 학생들이 가짜 뉴스를 식별하고 걸러내고 책임감 있게 정보를 선택할 수 있는 능력을 갖추도록 해야 합니다."라고 강조했습니다.

젊은이들이 기술을 안전하게 사용하는 방법을 이해하면 사기와 선동의 위험을 피할 수 있을 뿐만 아니라 사이버 공간에서의 역량과 시민적 책임감도 키울 수 있습니다.

훙브엉 대학교에서 "Not Alone" 캠페인에 대응하여 홍보 활동을 펼치고 있습니다(2025년 10월 18일). "Not Alone" 캠페인은 학생들에게 온라인 안전에 필요한 지식과 기술을 제공하고, 신뢰할 수 있는 사이버 공간을 구축하며, 기술 역량을 향상시키는 것을 목표로 합니다.

훙브엉 대학교에서는 이러한 방향성이 슬로건에 그치지 않습니다. 학교는 교실 내 휴대전화 사용에 대한 규정을 발표하여 연구와 학습을 장려하는 동시에, 학교 규율을 유지하기 위해 수업 중 오락 활동을 절대적으로 제한하고 있습니다. 이와 함께 디지털 기술, 정보 선택 기술, 온라인 사기 예방 등에 대한 세미나도 정기적으로 개최됩니다.

학년 초 "시민권 주간" 동안, 학교는 경찰을 초청하여 가상 유혹 및 "납치" 수법에 대해 논의하고 학생들이 스스로를 보호할 수 있도록 지도했습니다. 또한, 사이버 공간에서 발생하는 이상 현상을 감시하고 조기에 경보하기 위해 구청 경찰과 협력 협정을 체결했습니다.

헝 박사에 따르면, 이러한 조치는 디지털 기술을 향상시킬 뿐만 아니라 "대학 환경에서 안전하고 인도적인 온라인 문화를 구축"합니다. 이는 기술이 지식을 제공하는 도구가 되기 위한 전제 조건이며, 그 반대가 아닙니다.

응우옌 꽝 훙 박사는 "관리할 수 없으면 금지하라"는 식의 극단적이거나 엄격한 관리 메커니즘이 아니라 규율과 격려를 결합한 유연한 관리 메커니즘을 구축하여 학생들이 자발적으로 긍정적이고 인도적인 소셜 네트워크 사용 습관을 형성하도록 돕는 것이 필요하다고 말했습니다.

또한 기능 단위와 국가 관리 기관도 소셜 네트워크 관리에 대한 규정, 규칙 및 제재를 최신 개발 추세에 맞춰 억제력과 교육으로 보완해야 합니다.

소셜 네트워크를 "축소 사회"로 본다면, 학교는 학생들에게 그 사회에서 어떻게 살아가고 행동해야 하는지 가르치는 곳입니다. 훙브엉 대학교에서는 "소프트 매니지먼트" 모델을 심리 지원과 병행하여 시행하고 있습니다. 학교는 온라인 괴롭힘, 심리적 장애, 또는 소셜 네트워크로 인해 위기에 처한 학생들을 돕기 위해 학교 상담팀을 구성했습니다. 지도교수와 학생 관리자는 수업 시간에 정기적으로 학생들의 심리를 공유하고 파악하며, 학교 방문 및 퇴실 시에도 수시로 확인하여 시의적절한 지도를 제공합니다.

훙 박사는 "또한 학생들의 이상 징후를 감지했을 때 학부모에게 연락할 수 있는 잘로 채널을 구축했으며, 동시에 이념적 발전 상황을 파악할 수 있는 학생 관리 소프트웨어를 구축하여 시기적절한 예방 및 봉쇄 조치를 취했습니다."라고 말했습니다.

실제로 이런 완화적 조치는 통제와 지지라는 두 가지 측면을 모두 지닌 '심리적 방패', '울타리'를 만들어 학생들이 점차 소셜 네트워크를 긍정적으로 사용하는 습관을 형성하고 디지털 생활에서 더욱 독립적으로 살아가는 데 도움이 되었습니다.

가족 - "디지털 인격"의 첫 번째 필터

빈탄사, 푸토성 룽호아 초등학교 교사인 팜티반 씨는 국가 관리 기관과 교육 부문에서 소셜 네트워킹 플랫폼에 대한 규제를 더 엄격하게 해야 한다고 생각합니다.

학교가 지식을 쌓는 곳이라면, 가정은 인격의 "첫 번째 필터"입니다. 푸토 빈탄 사(Vinh Thanh Commune, Phu Tho)의 룽호아 초등학교 교사인 팜 티 반(Pham Thi Van) 씨는 이렇게 강조했습니다. "소셜 네트워크가 현재 교육 분야에 미치는 부정적인 영향을 제한하기 위해서는 무엇보다도 학교와 학부모가 디지털 기술을 교육하고 기기 사용 시간을 조절하는 데 있어 긴밀히 협력해야 한다고 생각합니다. 또한, 초등학생을 위한 안전한 인터넷 사용에 대한 공식 교육 자료와 자료를 연령에 맞춰 더 많이 제공해야 합니다. 각 학교는 학생 및 학부모와 소통할 수 있는 방과 후 활동도 마련해야 합니다."

반 씨는 "교육 측면에서는 네트워크 플랫폼에 대한 규제가 더욱 엄격해지기를 바랍니다. 특히 유해 콘텐츠를 필터링해서 아이들이 지금처럼 쉽게 접근할 수 없게 해야 합니다."라고 말했습니다.

이는 매우 실용적인 관점입니다. 디지털 교육은 학교에만 의존할 수 없으며, 가족과 학교 간의 책임감 있는 "연합"이 되어야 하며, 두 환경 모두 건강한 소셜 미디어 사용 습관을 형성하는 과정에서 함께 작동해야 합니다.

중등 교육에서 교사는 학생들과 가깝고 직접적인 영향을 미칩니다. 후에 교육대학교 투안호아 고등학교 사회과학부장 담티마이 선생님은 학교에서는 항상 윤리 교육 프로그램의 일환으로 사회적 네트워크 기술 교육을 중요하게 생각한다고 말씀하셨습니다.

마이 씨는 "우리는 학생들이 건강한 생활 방식을 실천하도록 지도합니다. 운동, 음악 및 스포츠 동아리 가입, 휴대전화 의존을 피하도록 장려합니다."라고 말했습니다.

더불어, 올바른 소셜 네트워크 사용에 대한 홍보 활동은 국기 게양식, 생활 기술 수업, 체험 활동 등에 유연하게 통합되어 학생들이 자연스럽고 열정적으로 지식을 습득할 수 있도록 돕습니다. 또한, 학교는 학생들의 교육 및 지도에 있어 가정과의 긴밀한 협력에 각별한 주의를 기울이고 있습니다. 각 학급에는 수업 시간 중 전화 사용을 제한하기 위한 전화 캐비닛이 비치되어 있어 집중적이고 진지한 학습 환경을 조성합니다.

담티마이 투안호아 고등학교(교육대학교 - 후에대학교) 교장은 이렇게 말했습니다. 가정-학교-학생 간의 협력이 필요하며, "책임의 원"을 만들어 학생들의 사회적 네트워크를 효과적이고 합리적으로 관리해야 합니다.

동시에 담임 선생님들은 학생들에게 소셜 네트워크를 효과적으로 활용하고 학교, 학급, 에뮬레이션 운동, 그리고 지역 사회 활동에 대한 긍정적인 정보를 공유하도록 정기적으로 상기시키고 격려합니다. 또한, 학생들의 창의력을 고취하고 좋은 메시지를 전파하기 위해 공유나 소통을 기반으로 한 소규모 경연 대회도 개최합니다.

학생들의 소셜 네트워크를 효과적이고 적절하게 관리하기 위해 학교는 가정-학교-학생 간의 3자 협력 체계를 구축하여 응집력 있는 "책임의 순환"을 구축합니다. 학교 징계위원회는 학생들이 소셜 네트워크를 이용하여 부적절한 콘텐츠를 게시하고 유포하는 사례에 대해 엄격한 조치를 취하는 동시에, 교육과 오리엔테이션을 병행하여 학생들이 온라인 행동의 결과를 올바르게 인식하도록 돕습니다.

소셜 네트워크 자체가 나쁘다는 것은 아니며, 중요한 것은 사람들이 소셜 네트워크를 어떻게 활용하느냐입니다. 따라서 교육은 "대처"하는 사고방식을 가져서는 안 되며, 소셜 네트워크를 인본주의적 가치, 창의성, 책임감을 바탕으로 하는 열린 교육 공간으로 적극적으로 "변혁"시켜야 합니다.

응웬 꽝 훙 박사에 따르면, 오늘날 필요한 방향은 소셜 네트워크를 교수·학습 활동에 적용하는 것입니다. 훙 박사는 "소셜 네트워크를 학습 활동에 적용하는 것과 관련된 교수법을 혁신하여 기술이 장애물이나 불필요한 결과를 초래하는 요인이 아닌, 보조 도구가 되도록 해야 합니다. 동시에, 교수와 학생 관리자의 디지털 역량을 향상시켜 현재의 디지털 전환 상황에 맞춰 학생들을 세부적이고 유연하게 관리하고 지도할 수 있도록 해야 합니다."라고 제안했습니다.

이러한 정신은 결의안 71-NQ/TW에 제시된 과제와 해결책에서도 확인됩니다. "스마트 교육 플랫폼, 스마트 교과서 및 커리큘럼 구축; 교육 및 학습 방법 혁신, 시험 및 평가에 있어 과학 기술, 인공지능 적용 촉진; 디지털 교육 모델, 인공지능 교육, 스마트 교육 관리, 디지털 학교, 스마트 교실 적용 촉진"

정치국이 발표한 "교육 및 훈련 개발의 혁신"에 관한 결의안 제71-NQ/TW호는 교육 부문이 학교 내 소셜 네트워크의 홍보, 관리 및 활용을 혁신할 수 있는 탄탄한 정치적 기반을 제공합니다. 이 정책이 기초 계층의 실질적인 실천을 통해 구체화될 때, 소셜 네트워크는 더 이상 "피해야 할 문제"가 아니라, 젊은 세대가 지식, 윤리, 그리고 디지털 역량을 함양하는 데 도움이 되는 현대적인 교육 도구가 될 것입니다.

학생들에게 건강하고 안전한 온라인 환경을 조성하는 것은 단순히 교육 부문만의 문제가 아니라 사회 전체의 공동 책임입니다. 국가 관리 기관은 "통로를 만들고", 학교는 지침을 제공하며, 가족은 동행하고, 사회는 지원하고, 언론은 안내하며, 모든 젊은이, 특히 학생과 학생들은 스마트한 소셜 미디어 사용자가 되어야 합니다. 이러한 요소들이 소셜 네트워크가 오늘날 베트남 젊은이들에게 진정한 학습, 창의성, 그리고 인간애를 위한 공간이 되기 위한 "기둥"입니다.

사이버 위험으로부터 어린이를 보호하는 '최전선 방어선'

사이버보안 및 첨단범죄예방부(공안부)가 다른 기관과 협력하여 시작한 "Not Alone" 캠페인은 전국적으로 전개되어 12~24세 청소년 1,200만 명을 대상으로 했으며, 사이버 위험으로부터 어린이를 보호하는 "첫 번째 방패"로 여겨지는 2,200만 명의 고등학생과 수백만 명의 학부모 및 교사에게 접근성을 확대했습니다.

"혼자가 아니다(Not Alone)"라는 메시지는 단순한 슬로건이 아니라 사회의 공동 약속입니다. 모든 아동은 현실 세계와 사이버 공간 모두에서 안전하고 보호받으며 자신의 의견을 존중받을 권리가 있습니다. 이 캠페인은 단순히 위험을 경고하는 데 그치지 않고, 디지털 안전 문화를 구축하여 아동, 부모, 그리고 학교가 사이버 범죄를 식별, 예방 및 대응할 수 있는 충분한 역량을 갖추도록 지원함으로써, 그 누구도, 어디에서도, 기술적 위험에 직면하여 "혼자" 지내지 않도록 하는 것을 목표로 합니다.

출처: https://baophapluat.vn/khong-de-hoc-sinh-sinh-vien-don-doc-tren-mang-xa-hoi-bai-cuoi-chung-tay-xay-dung-ban-linh-so-cho-nguoi-tre-viet-nam.html