나사 조립과 자동차 수리를 담당하는 직원들이 영어도 잘 구사하도록 하려면 어떻게 해야 할까요?

"모든 훈련 프로그램은 수정이 필요하고, 모든 교육 과정은 바뀌어야 합니다."

하노이 교육훈련국이 주최한 "학교의 디지털 전환 솔루션 개발 및 대학, 직업학교, 평생 교육 센터에서의 외국어 교육 및 학습 조직화" 세미나가 오늘 오후(11월 4일)에 열렸습니다.

하노이 교육훈련국장인 쩐 테 꾸엉 씨는 "디지털 전환과 외국어 능력을 통한 국제 통합은 수도 하노이의 인적 자원 수준을 향상시키는 데 있어 서로 뗄 수 없는 두 가지 중요한 축"이라고 강조했습니다.

교육부는 시내 직업학교의 의견 수렴이 필요한 세 가지 핵심 과제를 파악했습니다. 첫째, 데이터 관리, 시스템 운영 및 디지털 학습 자료 개발의 병목 현상 해결; 둘째, 효과적인 디지털 교육 과정 구축 및 외국어 교육 조직을 위한 실현 가능한 모델 및 해결책 제시; 셋째, 모범 사례를 구축하기 위해 기술 솔루션을 연결하고 통합하는 메커니즘 마련입니다.

하노이 하이테크 대학의 팜 쑤언 칸 학장에 따르면, 디지털 시대의 직업 훈련을 제공하기 위해서는 모든 프로그램, 교육 과정 및 강의를 동시에 디지털화해야 합니다.

칸 씨는 하노이 하이테크 대학이 현재 45개 분야에서 교육 과정을 제공하고 있다고 밝혔습니다. 디지털 전환은 전자 교육 과정, 전자 교재, 전자 수업 계획서, 전자 강의, 전자 시험, 모의 실험 및 기타 디지털 학습 자료를 포함한 모든 교육 프로그램을 동시에 개편해야 한다고 강조했습니다.

이러한 현실을 바탕으로 칸 씨는 정보 기술 인프라 업그레이드 투자, 공유 디지털 플랫폼 구축, 공유 데이터 웨어하우스 제안, 데이터 센터 건설 및 개발, 인공지능 애플리케이션 연구 개발 등의 해결책을 제시했습니다.

외국어 교육 및 학습 문제와 관련하여FPT 폴리테크닉 대학 외국어학과 학과장인 다오 티 투 흐엉(Dao Thi Thu Huong) 씨는 기술과 인공지능(AI)이 영어를 일반 노동 시장에서 필수적인 기술로 만들 수 있는 기회를 열어주고 있다고 믿습니다.

FPT 폴리테크닉에서는 모든 학생이 노트북을 사용하여 학습하고, 시험은 전적으로 온라인으로 진행됩니다. 가상 대화 도구를 통해 학생들은 듣기 및 말하기 능력을 연습하고 효과적인 의사소통 능력을 개발할 수 있습니다. 또한, 교수진의 99%가 완벽한 디지털 강의 제작에 능숙합니다.

그러나 후옹 씨에 따르면, 디지털 전환과 외국어 교육 및 학습이 진정으로 실현되려면 응우옌 쑤언 칸 씨가 제안한 것과 같은 해결책 외에도 직업학교 학생들이 인공지능 및 외국어 관련 활동에 참여할 수 있는 더 많은 기회가 필요하다고 합니다. 이러한 활동은 또한 강력한 디지털 직업전문대학 공동체를 형성하는 데 도움이 될 것입니다.

후옹 여사는 또한 교육 지도자들이 직업학교 학생들의 영어 교육에 더 많은 관심을 기울여 평균적인 영어 실력을 가진 학생들도 외국인과 효과적으로 영어로 소통할 수 있기를 바란다고 밝혔습니다.

"우리는 필리핀, 태국 및 기타 국가의 택시 운전사들처럼 나사를 조립하고 자동차를 수리할 수 있으면서 영어를 구사할 수 있는 작업자를 양성하는 방법을 찾아야 합니다."라고 후옹 씨는 말했습니다.

직업학교의 디지털 전환은 여전히 많은 장애물에 직면해 있습니다.

하노이 교육훈련국의 보고서에 따르면, 현재 하노이시에는 총 352개의 직업교육기관 중 68개의 전문대학, 85개의 직업학교, 29개의 직업훈련센터/평생교육센터가 있습니다.

이곳은 전국에서 두 번째로 큰 직업 훈련 네트워크 중 하나로, 수도와 베트남 북부의 주요 경제 지역에 기술 인력을 공급하고 있습니다.

교육부는 2025년을 기점으로 "디지털 문해력 운동", 디지털 학교 기록, 그리고 교육 부문 전반에 걸친 디지털 전환 프로그램을 시행하기 위한 일련의 계획과 공식 문서를 발표했습니다.

현재까지 대학 및 직업학교의 70% 이상이 학습 관리 시스템(LMS)과 온라인 교육 관리 시스템을 도입했습니다. 하노이 전기공학대학, 하노이 고등기술대학, 하노이 공과대학, FPT 공과대학 등 여러 선도적인 기관들은 인공지능(AI)을 교육 과정 설계 및 평가에 적용하고 있습니다.

하지만 디지털 인프라와 역량은 여전히 불균등하고, 투자는 제한적이며, 라이선스 및 보안 비용은 높고, 많은 교사들이 심도 있는 디지털 기술을 갖추지 못했으며, 교육 부문 전체를 연결할 수 있는 공유 데이터베이스도 부족합니다.

외국어 교육 및 학습과 관련하여 일부 학교는 초기부터 이중언어 프로그램을 운영하고, 외국인 직접투자기업과 협력하며, 전문적인 필요에 따라 외국어 강좌를 개설해 왔습니다. 그러나 이러한 학교들의 전반적인 상황은 자격을 갖춘 영어 교사의 부족, 실습 환경의 부재, 그리고 학생들의 외국어 학습을 장려하는 정책의 미비라는 문제점을 안고 있습니다.

과학기술 분야 상쿠에 상을 수상한 온라인 언어 학습 플랫폼 제공업체 FSEL의 관계자들은 설문 조사 결과를 통해 현재 베트남 학생 중 국제 표준에 맞춰 영어를 배우는 학생은 단 5%에 불과하다고 밝혔습니다. 이는 나머지 학생 중 상당수가 아직 표준 영어를 배우지 못했다는 것을 의미합니다.

직업학교 학생들에게 영어, 나아가 외국어를 효과적으로 가르치기 위해서는 직업교육기관을 위한 디지털 전환 및 외국어 교육 생태계를 구축하는 것이 과제입니다.

FSEL은 교육부가 해당 부서가 하노이의 교사 14만 명을 대상으로 무료 영어 능력 평가를 실시할 수 있도록 허용하고, B1 및 B2 레벨 달성을 위한 로드맵 개발을 지원해 줄 것을 제안했습니다.

이 부서에서는 직업학교들이 공통 디지털 플랫폼을 공유할 수 있도록 법적 틀을 마련할 것을 제안했습니다. 데이터 상호 연결을 통해 모든 직업학교는 동일하고 투명하며 효율적인 시스템에서 학습, 교육 및 평가를 수행할 수 있습니다.

출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-sao-de-nhan-vien-lap-oc-vit-sua-o-to-cung-noi-tot-tieng-anh-20251104170203492.htm