글을 읽고 쓸 줄 모르는 여학생이 대학 입학시험에 합격해 당국을 상대로 소송을 제기했다.

(댄 트리 신문) - 19세 학생 알레이샤 오르티즈는 코네티컷주 하트퍼드 교육 당국의 부실한 교육 관리로 인해 소송을 제기하기로 결정했다.

2024년 6월, 알레이샤 오르티즈는 미국 코네티컷주 하트퍼드에 있는 하트퍼드 고등학교를 졸업했습니다. 그녀는 대학 장학금까지 받았지만, 한 가지 문제가 있었습니다. 알레이샤는 거의 문맹에 가까웠던 것입니다. 그녀의 읽기와 쓰기 능력은 매우 부족했습니다.

반 친구들이 고등학교 졸업을 앞두고 들떠 있는 동안, 알레이샤는 불안감을 느꼈다. 학업 성적은 꽤 좋았지만, 사실 알레이샤는 읽기와 쓰기에 어려움을 겪었다.

19세 대학생 알레이샤 오르티즈는 하트퍼드 시 당국을 상대로 소송을 제기하기로 결정하면서 큰 파장을 일으켰다(사진: NYP).

2024년 5월, 그녀는 하트퍼드 시의회 관계자들과의 회의에서 자신의 우려를 전달했습니다. 그러자 하트퍼드 고등학교 행정부는 알레이샤에게 졸업장을 수여하기 전에 즉시 주저하기 시작했습니다.

졸업식 이틀 전, 관계 당국은 알레이샤에게 졸업장 수여 연기를 선제적으로 요청할 것을 권유했습니다. 그들은 알레이샤의 상황 개선을 위해 특별 지원을 제공하겠다고 약속했습니다. 그러나 알레이샤는 이 제안을 받아들이지 않았습니다.

현재 알레이샤는 하트퍼드 시 교육위원회와 하트퍼드 시의회를 경영 및 운영상의 과실로 고소하기로 결정했습니다.

또한, 알레이샤는 하트퍼드 고등학교 재학 시절 자신을 담당했던 교사 틸다 산티아고를 상대로도 소송을 제기했습니다. 알레이샤에 따르면, 틸다는 그녀의 정신 건강에 부정적인 영향을 미쳤다고 합니다.

하트퍼드 고등학교에 재학 중이던 알레이샤는 특수교육 대상 학생으로 분류되었습니다. 학교 측은 틸다 산티아고 교사에게 알레이샤의 담당 교사를 배정했습니다. 틸다 교사는 알레이샤에게 세심한 관심과 적극적인 지원을 제공하도록 지시받았습니다.

하지만 알레이샤는 소송에서 틸다 선생님이 자신에게 아무런 도움도 주지 않았고, 알레이샤가 매우 부정적인 감정을 느끼게 하는 태도, 언행을 자주 보였다고 주장했습니다. 예를 들어, 틸다 선생님은 알레이샤를 학교 운동장에서 계속 따라다녔는데, 알레이샤는 이를 틸다 선생님이 맡은 임무를 제대로 수행하고 있다는 증거로 여겼습니다.

소송에서 알레이샤는 틸다의 행동 때문에 다른 학생들과 교사들 앞에서 모욕감을 느낀 적이 많았다고 진술했습니다. 알레이샤는 이 문제를 학교에 신고했고, 그 결과 틸다는 보조 업무에서 제외되었습니다. 현재 알레이샤에게 소송을 당한 당사자들은 모두 논평을 거부하고 있습니다.

수업에는 꾸준히 출석하지만... 글을 읽고 쓸 줄 모른다.

알레이샤는 푸에르토리코에서 태어났으며, 어린 시절부터 학습에 어려움을 보이는 징후를 나타냈다. 알레이샤의 어머니인 카르멘 크루즈 또한 딸에게 특별한 도움이 필요하다는 것을 일찍이 알아차렸다.

알레이샤의 가족은 그녀가 5살 때 코네티컷으로 이사했는데, 그때부터 알레이샤가 좋은 교육을 받을 수 있을 거라고 믿었기 때문입니다.

2024년 6월, 알레이샤 오르티즈는 하트퍼드 고등학교를 졸업했습니다 (사진: 뉴욕 주간지).

하지만 알레이샤는 여전히 읽기와 수학에 어려움을 겪었습니다. 영어 듣기와 말하기 실력도 매우 부족했습니다. 학업을 따라가지 못하면서 알레이샤는 점차 반에서 말썽꾸러기가 되었습니다.

알레이샤는 소송에서 6학년 때 치른 읽기 및 쓰기 능력 시험 결과 자신의 능력이 유치원생이나 초등학교 1학년 수준과 같다고 주장했다.

알레이샤가 고등학교에 다니는 동안, 그녀의 어머니는 딸이 학업에 어려움을 겪고 있다며 학교 측에 더 많은 지원을 요청하는 일이 잦았습니다. 네 아이의 어머니인 카르멘 크루즈는 영어를 전혀 못하고 스페인어만 구사했기에 아이들을 키우는 데 많은 어려움을 겪었습니다. 카르멘은 학력으로 중학교 2학년(8학년)까지만 마쳤습니다.

카르멘은 "학교 규정에 대해 아무것도 몰랐어요. 학교에서 여러 번 회의에 초대했고 선생님들이 모든 걸 설명해 주셨지만, 저는 아무것도 이해하지 못했어요."라고 털어놓았다.

알레이샤는 11학년 때도 여전히 펜을 제대로 잡지 못했다. 이때 일부 선생님들은 알레이샤가 난독증 검사를 받아야 한다고 제안했다.

이 증후군은 영향을 받는 사람들이 학습 과정에서 심각한 어려움을 겪게 합니다. 소리를 인식하여 소리와 글자, 어휘 사이의 연관성을 파악하지 못하기 때문에 읽기와 쓰기 능력을 습득하는 데 어려움을 겪습니다.

고등학교 졸업을 한 달 앞두고 알레이샤는 이 시험을 치렀습니다. 마지막 등교일, 그녀는 심각한 읽기 쓰기 능력 문제가 있다는 진단을 받았습니다. 발음부터 독해력까지 모든 면에서 재교육이 필요했습니다.

이전에도 학창 시절 내내 수많은 어려움을 겪었던 알레이샤는 주의력 결핍 과잉 행동 장애(ADHD), 반항성 장애, 사회 불안 장애, 언어 장애 등의 진단을 받은 바 있다. 그리고 마침내 고등학교 마지막 날, 알레이샤는 난독증까지 있다는 검사 결과를 받게 되었다.

그 여학생은 글을 읽고 쓸 줄 모르지만 대학에 다니고 있다.

2024년 9월, 알레이샤는 코네티컷 대학교에 입학하여 공공정책학을 전공했습니다. 당시 알레이샤의 사정을 아는 사람들은 모두 놀랐습니다. 글을 읽고 쓸 줄 모르는 학생이 어떻게 대학생이 될 수 있을까 하는 의문이 들었기 때문입니다.

알레이샤 오르티즈는 대학 장학금을 받았지만, 그녀에게는 문제가 하나 있다. 바로 글을 거의 읽지 못한다는 점이다 (사진: NYP).

알레이샤의 해답은 기술의 활용에 있습니다. 고등학교 재학 중 수업을 듣고 대학에 지원하기 위해 알레이샤는 텍스트나 이미지 파일을 오디오 파일로, 또는 오디오 파일을 텍스트 파일로 변환하는 애플리케이션을 꾸준히 사용했습니다.

알레이샤는 입학 지원서 작성과 에세이 작성에 여러 가지 기술 앱을 활용했습니다. 또한 입학 절차를 이해하는 데 다른 사람들의 도움도 받았습니다. 결과적으로 알레이샤는 장학금과 일부 재정 지원을 받아 대학에 진학할 수 있었습니다.

알레이샤는 초등학교와 중학교 시절에는 선생님들이 항상 자신을 쉽게 봐주셨다고 말했다. 고등학교에 진학한 후에는 과제를 완료하기 위해 기술을 활용했다고 한다.

친구들이 마음껏 뛰어놀 시간을 가질 때, 알레이샤는 매일 4~5시간씩 숙제를 해야 했다. 숙제를 끝내기 위해 앱을 사용하는 과정이 그녀의 시간을 상당히 많이 잡아먹었다.

알레이샤는 보통 수업 시간에 모든 강의를 휴대폰으로 녹음합니다. 집에 돌아오면 녹음 파일을 노트북에서 재생하고, 소프트웨어를 사용하여 선생님의 음성을 텍스트 파일로 변환한 다음, 텍스트 잘라내기 및 붙여넣기 도구를 이용해 과제를 완성합니다.

때때로 알레이샤는 과제에 포함하고 싶은 내용을 말한 다음, 음성-텍스트 변환 앱을 사용하여 과제를 완성하고 선생님께 제출하곤 했습니다.

알레이샤는 어휘력과 표현력이 부족했기 때문에 음성-텍스트 변환 도구가 항상 효과적이거나 정확하게 작동하지는 않았습니다. 그녀는 여전히 문장 구조와 문법에서 실수를 자주 저질렀지만, 전반적으로 알레이샤의 고등학교 성적은 크게 향상되었습니다.

미국 기자들이 알레이샤에게 접근했을 때, 그녀는 애플리케이션 사용법을 시연해 보였습니다. 알레이샤는 기자들에게 자신은 글을 읽을 수 없으며, 책의 짧은 페이지조차 읽을 수 없다고 확인시켜 주었습니다. 그녀에게는 글자와 문구가 눈앞에 나타났지만 항상 아무 의미도 없었다고 합니다.

알레이샤는 대학 생활이 많은 어려움을 안겨주었다고 말했다. 학교 측은 그녀에게 특별한 지원을 제공했지만, 그녀는 2월 1일부터 휴학을 신청했다. 심리 치료를 받을 시간이 필요했고, 치료 후 학업에 복귀할 예정이었다.

출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/mu-chu-van-do-dai-hoc-nu-sinh-kien-nha-chuc-trach-20250302120542513.htm