디지털 기술은 대학 교육의 '핵심'이 되고 있습니다.

GD&TĐ - 광범위한 디지털 전환 속에서 베트남 대학들은 디지털 역량을 교육 프로그램의 핵심 요소로 고려하고 있습니다.

각 교육 과정에 디지털 기술과 인공지능을 통합하는 것은 학생들이 미래의 직업을 준비할 수 있도록 할 뿐만 아니라 지식 경제 에 대비할 수 있는 기술에 정통한 세대를 양성하는 데에도 기여합니다.

6가지 역량 영역

국내 대학뿐 아니라 해외 교육 기관에서도 디지털 역량을 최우선 과제로 삼고 있습니다. RMIT 베트남 대학교는 인공지능(AI)의 확산에 발맞춰 명확한 전략을 수립했습니다. 학생들은 디지털 역량과 인적 역량을 모두 갖추도록 교육받으며, 학습, 창작, 협업을 위한 기술 도구를 숙달합니다. RMIT는 학습자 역량 강화에 중점을 두고 학생들이 AI를 자신감 있게 사용하고 비판적으로 분석할 수 있도록 장려합니다. 또한, 윤리적이고 투명하며 신중한 방식으로 AI를 적용하기 위해 노력하고 있습니다.

2025년 초, 교육훈련부는 학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크를 규정한 시행령 제02/2025/TT-BGDĐT호(시행령 02/2025)를 발표하여 국가 교육 시스템의 디지털 역량 표준화 및 개발에 있어 중요한 전환점을 마련했습니다.

본 공문은 전국의 교육기관, 교육 프로그램 및 학습자에게 광범위하게 적용되며, 관련 기관 및 개인에게도 전달됩니다.

디지털 역량 프레임워크는 교육과정 표준 수립 및 학습 자료 개발을 위한 도구일 뿐만 아니라, 학습 성과 평가, 시험 및 학습자의 디지털 역량 인정을 위한 기반이기도 합니다. 이 프레임워크의 발표는 교육 요건의 일관성을 확보하고 국내외 교육 프로그램 간 비교를 용이하게 하는 데 도움이 됩니다.

2025년 2호 공문에 따르면, 디지털 역량 프레임워크는 6개의 역량 영역과 24개의 구성 역량으로 이루어져 있으며, 기초부터 고급까지 8단계로 나뉘어 4단계로 구성됩니다. 역량 영역은 데이터 및 정보 활용, 디지털 환경에서의 소통 및 협업, 디지털 콘텐츠 제작, 디지털 환경 보안, 문제 해결, 인공지능(AI) 응용을 포함합니다.

데이터 검색 및 관리 기술, 디지털 채널을 통한 효과적인 커뮤니케이션, 콘텐츠 제작, 개인정보 보호, 비판적 사고, 그리고 인공지능의 윤리적이고 책임감 있는 적용에 이르기까지 각 역량 영역이 상세하게 설명되어 있습니다. 이러한 맥락에서 고등교육은 국가의 미래 인력인 학생들의 디지털 역량을 구축하는 데 선도적인 역할을 수행합니다.

톤득탕대학교 학생들의 학습 및 실습을 위한 증권회사 모형. 사진: 톤득탕대학교.

사전 예방적 구현

실제로, 2025년 2월호 공문이 발표되기 전에도 많은 대학들이 선제적으로 디지털 전환 프로그램을 시행하여 교육 및 학습에 기술을 통합해 왔습니다.

대표적인 기관 중 하나는 하노이에 위치한 베트남 국립 사회과학 및 인문대학교입니다. 이 대학은 2020년부터 메타 그룹과 협력하여 학생들의 디지털 역량 강화 프로젝트를 진행해 왔습니다. 그 결과, 2024년 5월에는 학생들을 위한 맞춤형 디지털 역량 프레임워크가 발표되었습니다. 또한, 2023년부터는 메타 그룹과 협력하여 교수진과 학생들을 위한 AI 역량 교육 프로젝트를 지속해 왔습니다. 250명이 넘는 교수진과 직원, 그리고 1,000명이 넘는 학생들이 AI 관련 종합 교육을 이수했으며, 이는 학생들을 위한 독창적인 AI 역량 프레임워크 구축에 기여했습니다.

2025년 7월 호치민에서 열린 '학습자를 위한 디지털 역량 프레임워크' 워크숍에서 도 반 훙 정보도서관학부 학부장은 "기술은 사람을 위한 것이고, 사람은 기술을 습득한다"는 철학에 기반한 인본주의적 접근 방식의 디지털 역량 함양을 강조했습니다. 본 대학은 새로운 학습 성과를 수립하고 교육 과정을 개편하여 디지털 기술을 모든 교과 과정에 심도 있게 통합했습니다. 또한, 교양 교육과 사회적 책임을 교육 과정에 포함시켜 학습자의 전인적 발달을 도모하고 있습니다.

디지털 시민의식, 정보 활용 능력, 디지털 윤리, 인공지능과 같은 전문 모듈들이 체계적으로 설계되었으며, 교수진과 학생들의 디지털 역량을 강화하기 위한 워크숍과 집중 과정도 제공됩니다. 본 대학의 디지털 역량 프레임워크는 유연성, 성장형 사고, 개인적 자율성, 창의적 문제 해결 능력, 소통 및 협업 능력, 프로젝트 관리 능력과 같은 장기적인 적응 역량을 개발하는 것을 목표로 합니다. 이러한 역량은 숙련도, 전문성, 특화, 숙달의 4단계 경로를 따라 발전합니다.

또 다른 예로 호치민시 개방대학교는 디지털 역량 구현을 위한 로드맵을 4단계(2013년 이전, 2013-2019년, 2020-2025년, 2025년 이후)로 나누어 일찌감치 개발했습니다. 레 쑤언 쯔엉 부총장에 따르면, 이 대학은 2020년부터 정규 학생들을 위한 혼합 학습 모델을 도입하여 교육 디지털화의 기반을 마련했습니다.

호치민시 개방대학교는 학습 관리 시스템(LMS)을 활용하여 동영상 강의, 전자책, 심층 자료 등 풍부한 학습 자료를 제공합니다. 학생들은 이러한 자료를 통해 학습에 접근하고, 학습 진행 상황을 적극적으로 확인하며, 포럼에서 토론에 참여하고, 의사소통 및 협업 능력을 개발할 수 있습니다.

학습관리시스템(LMS)을 통한 숙제 피드백 및 전문가 교류와 같은 상호작용 활동은 대면 학습과 연동되어 유연하고 몰입도 높은 학습 환경을 조성합니다. 2022년 말 ChatGPT가 인기를 얻기 시작하자 호치민시 개방대학교는 신속하게 교육 과정을 개편하여 학생들이 인공지능(AI)을 활용해 아이디어를 탐색하고 발전시키며 문제를 해결하도록 지도했습니다. 또한 교수진은 AI 기반 정보와 학술 자료를 비교 및 ​​검증하는 능력을 강조하여 비판적 사고력을 함양하고 정보의 신뢰성을 확보하도록 했습니다.

2025년부터 호치민시 개방대학교에서 시행될 국가 디지털 역량 프레임워크 5단계 및 6단계 교육과정. 사진: 국가디지털기술센터(NTCC)

각 교과 모듈에 디지털 기술을 통합하십시오.

2025년 2호 공문의 발표는 디지털 역량의 표준화를 요구할 뿐만 아니라 대학들이 교육과정을 적극적으로 혁신하도록 자극하는 계기를 마련했습니다. 많은 대학들이 이에 발 빠르게 적응하여 디지털 역량을 기초 정보 기술 과목에만 국한하지 않고 개별 과목 및 모듈에 통합하고 있습니다.

호치민시 공업대학교(HUTECH)는 인공지능(AI), 디지털 전환, 지속가능한 발전이라는 세 가지 기둥을 기반으로 현대적인 교육 생태계를 구축하고 있습니다. 응우옌 쭝 끼엔 부총장에 따르면, 통합 교육 프로그램은 프로젝트 디자인 사고, 지속가능한 발전, 응용 AI, 기술, 실무 경험이라는 다섯 가지 핵심 요소를 바탕으로 모든 교과 과정에 디지털 및 AI 역량을 접목하고 있습니다.

호치민시에 위치한 투다우못 대학교는 2025년 3월부터 최고 전문가들과 협력하여 2025년 2호 행정명령의 요구사항을 충족하기 위한 기술 솔루션을 구현해 왔습니다. 본 대학교는 학생 데이터 관리, 문서 디지털화, 교육, 학업 상담 및 입학 지원을 위한 AI 도구 개발 등에 중점을 두고 인공지능(AI)과 블록체인 기술을 행정 및 교육에 적용함으로써 디지털 시대에 맞는 관리 효율성과 교육의 질을 향상시키는 것을 목표로 하고 있습니다.

동나이대학교는 디지털 역량을 교육 혁신의 핵심 요소로 여기고 있습니다. 본 대학은 학습 성과 설계, 교육 과정 개발, 교재 제작에 디지털 역량 프레임워크를 적용하고 있으며, 특히 정보학, 정보기술, 연구 방법론, 소프트 스킬 등 다양한 교과 과정에 디지털 역량 관련 내용을 직접 통합하고 있습니다.

이는 요구사항 정의 및 결과 측정부터 학생 역량 평가 및 인증에 이르기까지 평가 도구로서의 역할도 수행합니다. 동시에 학교는 학습 관리 시스템(LMS)과 수업 관리 소프트웨어부터 자동화된 평가 시스템에 이르기까지 교육에 디지털 기술과 인공지능(AI)을 적극적으로 활용하고 있습니다. AI는 교육, 시험, 평가, 진로 상담 등 다양한 분야를 지원할 것입니다.

특히 호치민시 개방대학교는 학생들의 디지털 지식 및 기술 보급에 관한 정부령 1504/QD-BGDĐT에 따라 교육과정을 지속적으로 개편하며 선도적인 역할을 하고 있습니다. 비전공 학생들을 위한 정보학 프로그램은 IT 지식 블록을 통합 및 강화하여 학생들이 국가 표준에 따른 디지털 역량 레벨 5-6에 도달할 수 있도록 조정되었습니다.

구체적으로, 이 프로그램은 AI 응용 분야에 대한 내용(역량 영역 6)을 포함합니다. 학생들은 AI 및 생성형 AI에 대한 기본 지식을 습득하고, AI 도구를 책임감 있고 윤리적으로 사용하는 방법을 배우며, 적절한 도구를 선택하는 기술을 개발합니다.

투다우못 대학교의 전문가들은 고등 교육의 디지털 전환을 위한 프레임워크를 거버넌스, 교육 및 학습, 연구 및 혁신이라는 세 가지 핵심 요소로 구성했습니다. 이 프레임워크에서 거버넌스 분야의 디지털 전환은 단순히 프로세스를 디지털화하는 것이 아니라, 포괄적인 구조 개편을 의미합니다.

이 학교는 학습 관리 시스템(LMS), 인공지능(AI), 빅데이터를 통합하여 운영을 최적화하고 학생, 교수진, 프로그램을 효율적으로 관리합니다. 혼합 학습은 이제 주류 트렌드가 되었으며, 교수진은 이를 통해 전통적인 방식에서 벗어나 학생 맞춤형 학습을 제공하고, 학생들은 언제 어디서든 학습하며 자기 주도 학습 능력과 독립적인 사고력을 개발할 수 있습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/nang-luc-so-tro-thanh-xuong-song-cua-dao-tao-dai-hoc-post748238.html