그러나 실제 시행 과정에서 많은 지역이 프로젝트 522에서 제시된 목표 학생 배치율을 달성하는 데 어려움을 겪고 있음이 드러났습니다. 사회 경제적 여건, 투자 자원, 인력 역량, 사회적 인식의 차이로 인해 배치 결과가 고르지 못했으며, 일부 지역에서는 프로젝트에서 부여된 과제가 실행 여건에 적합하지 않았습니다. 특히, 실질적인 평가 없이 배치 목표를 경직되게 강요하는 것은 표면적인 대응으로 이어져 학생들이 개별적인 능력을 개발할 기회를 의도치 않게 제한하는 결과를 초래합니다.
따라서 각 지역과 구역의 현실적인 상황에 맞춰 시행 방식을 유연하게 조정할 수 있도록 통일되고 일관된 지침을 개발하는 것이 시급한 과제입니다.
2026년 3월 24일, 교육훈련부는 진로지도 및 교육과정 편성에 관한 시행령 16/2026/TT-BGDĐT(이하 "시행령 16호")를 발표했습니다. 이 시행령은 교육법 제123/2025/QH15호의 규정을 구체화하고 교육 관련 법규와의 통일성과 일관성을 확보하는 것을 목표로 하며, 진로지도 및 교육과정 편성의 원칙, 내용, 조치 및 시행 조건에 대한 상세한 법적 틀을 마련하고자 합니다.
제16호 시행령은 중·중등 교육 이후 진로 지도 및 맞춤형 교육을 촉진하고, 학생들이 적합한 학습 및 진로를 선택할 수 있는 여건을 조성하며, 평생 학습을 장려하고 노동 시장에 적극적으로 참여하도록 유도할 것으로 기대된다.
이번 지침 16호의 핵심적인 새로운 사항 중 하나는 학생들의 심리 및 교육 수준과 연계하여 진로 지도를 지속적으로 실시해야 한다는 점을 강조하는 것입니다. 학생들의 이해를 돕고 올바르고 적절한 선택을 조기에 내릴 수 있도록 다섯 가지 핵심 진로 지도 내용을 제시합니다. 또한, 이 지침은 중등 및 고등 교육 이후의 학습 및 진로 방향을 명확하게 제시합니다.
고등학교 졸업 후 학생들에게 특정 진로를 강요하는 관행이 지속되는 상황에서, 본 지침은 학급 편성이 강압적이어서는 안 되며, 학생들의 능력과 포부를 고려하여 각 지역의 인적 자원 수요 및 교육 시스템의 역량과 연계된 원칙에 기반해야 한다고 규정합니다.
규정의 효과적인 시행을 위해 본 지침은 필요한 조건들을 명확히 규정하고 있습니다. 즉, 잘 훈련된 진로지도 교직원, 충분한 시설 및 장비, 교육 자료 및 자원 개발, 그리고 재정 지원입니다. 교육부, 교육훈련부, 그리고 교육기관의 책임이 명확히 정의되어 있으며, 기업과 사회단체의 참여도 장려되고 있습니다. 이는 학교가 합리적인 학생 진로 설계와 연계된 효과적인 진로지도를 시행할 수 있는 토대를 마련해 줍니다.
제16호 시행령은 교육 시스템을 완비하는 데 중요한 발걸음이라고 할 수 있으며, 지방 자치 단체가 체계적이고 과학적인 방식으로 진로 지도 및 교육 과정 개발을 시행할 수 있도록 완벽한 법적 틀을 마련했습니다. 이는 학생들의 진로 지도에 대한 권리를 보장하고, 인적 자원 문제 해결에 기여하며, 사회 자원의 낭비를 방지합니다.
이 지침이 실질적으로 시행되려면 관리 기관의 지침 외에도 학교가 주도적으로 나서서 학부모 및 기업과 긴밀히 협력하고 직업 훈련에 대한 사회적 인식을 변화시켜 진로 지도 및 교육 과정이 학생들의 진정한 발전 경로가 되도록 해야 합니다.
출처: https://giaoducthoidai.vn/nang-tam-huong-nghiep-post772479.html
댓글 (0)