모두를 위한 교육

Tu Hiep 초등학교( 하노이 Thanh Tri 지역)의 수업. 사진: Nguyen Lien.

평생 학습의 중요성을 어떻게 제대로 인식해야 할까요? 평생 학습 진흥에 대한 투자와 관심을 높이기 위해 사회적 인식을 어떻게 제고할 수 있을까요? 교육 전문가이자 교육훈련부 직업 교육국 전 국장인 호앙 응옥 빈 박사가 다이 도안 켓 신문 기자와 인터뷰를 진행했습니다.

PV: "2023년부터 2030년까지 전국민이 학습 사회 구축 및 평생 학습 촉진을 위해 경쟁한다"는 운동이 각 지역, 각 주거 공동체, 각 학교 등에 확산되고 있습니다. 하지만 현실은 오랫동안 많은 사람들이 학습은 학생, 과학자 , 그리고 연구자들의 몫이라고 생각하는 것입니다. 대학과 직업학교 문턱을 넘으면 학습은 거의 중단된 상태입니다. 이에 대해 어떻게 생각하십니까?

황 응옥 빈 박사.

황 응옥 빈 박사: 우선, 저는 지역, 조건 등에 관계없이 모든 사람을 위한 교육 정책이 인류가 끊임없이 혁신하고, 학습하고, 자연, 과학, 기술 등의 변화에 적응해야 하는 과제에 직면해 있다는 맥락에서 옳다는 점을 다시 한번 강조하고 싶습니다.

우리는 고등학교, 대학교, 종합대학을 졸업하는 것이 모든 사람에게 학습의 끝이 아니라 첫 번째 단계라는 것을 명확히 해야 합니다. 직장 생활 동안의 실제 환경은 문화, 맥락, 주변 환경, 관계 등 교육 환경과 다를 뿐만 아니라, 모든 면에서도 다릅니다. 게다가 기술은 끊임없이 발전하고 발전하고 있어, 모든 사람이 변화와 새로운 트렌드를 따라가는 법을 배워야 합니다.

평생 학습은 모든 사람에게 새로운 시대의 도전에 대처할 수 있는 기회를 제공하며, 여러 국가의 국가 교육 시스템의 중요한 부분으로 인정받고 있습니다. 이는 직무 요구 충족을 위한 자기 학습의 동기입니다.

교육은 교실이나 학교에서 배우는 데 그치지 않고, 언제 어디서나 배우는 것입니다. 삶 속에서 배우고, 서로에게서 배우고, 선생님, 친구, 동료에게서 배우는 것입니다. 호찌민 주석이 말씀하셨듯이, 살아있는 한 끊임없이 배워야 합니다.

평생 학습을 단순한 구호가 아닌 현실로 만들기 위해 학습자들에게 무엇을 갖춰야 할까요?

- 우선, 현재 우리가 직면한 과제들을 인식하고 해결해야 한다고 생각합니다. 즉, 일반 교육 과정에서도 모든 사람을 위한 교육 철학은 여전히 6학년, 특히 공립 고등학교 10학년 진학처럼 극심한 스트레스가 따르는 시험에서 어려움을 겪고 있습니다. 공부를 원하는 모든 학생들에게 충분한 학습 공간을 확보하지 못하는 문제는 여러 지역에서 심각한 문제입니다. 충분한 학습 공간을 확보하는 것은 교육의 사회화와 열린 교육을 촉진하는 데 매우 중요한 원칙임을 강조할 필요가 있습니다.

또한, 교육의 질 또한 균일하지 않고 지역 간 격차가 여전히 큽니다. 학교 폭력도 여전히 발생하고 있습니다. 중등학교 학생들이 여전히 읽고 쓰기에 능숙하지 못한 사례도 있습니다. 따라서 인적 자원의 질도 저하됩니다.

이러한 문제를 해결하기 위해서는 교육을 통해 각 개인이 스스로 학습하고 직무 내용에 필요한 새로운 지식, 기술, 능력을 업데이트할 수 있는 능력을 키우고 구축해야 합니다.

특히, 초등학교, 중학교, 고등학교, 심지어 유치원부터의 일반 교육 프로그램은 아이들이 나중에 스스로 학습할 수 있도록 독립적이고 비판적으로 사고하는 법을 가르쳐야 합니다. 첫 번째 단계는 아이들이 어린 시절부터 책을 읽도록 지도하여 독서 문화를 형성하는 것입니다. 나이가 들어서야 독서 문화를 형성하는 것은 너무 늦기 때문입니다. 학교 교육 프로그램은 학습자의 주도성을 높여야 합니다. 교사는 학생들의 사고력, 자기 학습, 자기 성찰 능력을 향상시키도록 다양한 교수법을 적용해야 합니다.

일단 습관이 형성되면 가르치고 배우는 것이 교사와 학생 모두에게 매우 "쉬워" 높은 효율성을 달성할 수 있습니다. 이는 또한 현재 과도한 교수 학습 상황을 예방하고 제한하는 해결책이기도 합니다. 과도한 학습의 근본 원인 중 하나는 아이들이 집에서 공부할 수 없어 학교나 학습 센터에 데려가야 하기 때문입니다. 반대로, 아이들이 스스로 공부할 수 있게 되면, 이제는 온라인에서 많은 자료를 이용할 수 있고 많은 온라인 강좌가 무료로 제공되므로, 아이들은 미리 준비된 맞춤형 프로그램에 따라 공부하는 대신, 자신이 원하는 것을 적극적으로 선택하여 자신의 부족한 부분을 보완할 수 있습니다.

각 개인의 발전에 있어 자기 학습의 역할은 매우 중요합니다. 하지만 자기 학습을 하려면 어떤 수단과 도구가 필요할까요? 누구나 자기 학습을 할 수 있을까요?

- 스스로 학습하려면 영어나 다른 외국어를 구사할 수 있는 도구가 필요합니다. 또한, 오늘날 매우 다양한 인터넷 학습 자료를 찾을 수 있도록 정보 기술을 활용할 줄 알아야 합니다. 다양한 주제에 적합한 학습 조직이 존재할 때, 학습 사회가 형성될 것입니다.

아이가 스스로 학습하도록 가르치려면 적절한 방향을 설정해야 합니다. 예를 들어 문학의 경우, 아이들이 글을 쓰기 전에 개요를 작성하도록 지도해야 합니다. 틀이 마련되면 다른 내용을 추가할 수 있습니다. 만약 아이의 진정한 창의력이 아닌 길이와 질만 요구하고 예시 에세이를 그대로 따라 한다면, 아이 자신의 목소리가 없는 똑같은 결과물을 만들어낼 것입니다. 문학을 틀에 맞춰 가르치고, 기존의 사고방식을 따르도록 강요하는 것은 새로운 교양 교육 프로그램의 목표인 학습자의 역량과 자질을 개발할 수 없습니다.

아이들이 어릴 때부터 스스로 공부할 수 있는 능력을 기르려면 학교 교육, 특히 교사 교육과 가정 교육이 병행되어야 합니다. 그렇게 된다면 평생 학습은 단순한 구호나 먼 목표가 되지 않을 것입니다.

지역 간 격차를 언급하셨는데, 특히 소외 계층과 외딴 지역의 많은 지역에서는 교사 채용, 특히 외국어 교사, 정보 기술 교사 채용이 매우 어렵습니다. 최근 교육훈련부는 2019년 교육법 조항에 따라 충분한 인력을 확보하기 위해 교사 기준을 낮추는 방안을 제안했습니다. 이 제안에 동의하십니까?

- 모두를 위한 교육을 보장하기 위해서는 충분한 교사를 확보하는 것이 필수적입니다. 학생이 있는 곳에는 교사도 있어야 합니다. 저는 각 지역의 특성이 다르기 때문에 이 제안에 동의합니다. 그리고 현재의 전환기에는 채용 자원이 충분하지 않기 때문에, 충분한 교사를 채용하기 위해 기준을 낮춘 후, 교사 역량 향상을 위한 양성 및 훈련에 시간을 투자해야 합니다.

모든 사람이 이 직업에 적합한 것은 아닙니다. 특히 연습 없이 공부만 한다면 원하는 결과를 얻기가 매우 어려울 것입니다.

정보기술이나 외국어와 같은 특정 과목의 경우, 기준을 낮추더라도 고지대에 파견할 교사를 찾는 것은 여전히 매우 어렵습니다. 해결책은 교사들의 급여 및 복리후생 개혁을 지속적으로 추진하여 교사를 유치하고, 장기적으로는 교사들이 직업에 대한 안정감을 느끼고 직업을 유지할 수 있도록 하는 것입니다. 급여가 너무 낮으면 교사들은 여전히 식비와 생활비에 신경 써야 하며, 교육에 대한 투자도 어려워질 것입니다.

매우 감사합니다!

원천: https://daidoanket.vn/nen-giao-duc-danh-cho-tat-ca-moi-nguoi-10278674.html