정치국 결의안 71호: 교육 발전의 획기적인 진전

많은 과학자와 대학 지도자들에 따르면, 정치국에서 새로 발표한 71호 결의안은 고등교육의 발전을 지시하는 데 많은 긍정적인 면을 담고 있으며, 학교가 국제 통합의 길로 나아가는 데 박차를 가할 수 있는 기회를 제공합니다.

매우 새로운 사고방식

캐나다 퀘벡 대학교 국립과학연구소(INRS) 르 바오 롱 교수에 따르면, 결의안 71호는 매우 구체적인 목표를 가진 많은 획기적인 성과를 담고 있습니다. 일부 아이디어는 매우 새롭고, 표준적이며, 특히 고등 교육 분야에서 시대적 흐름에 부합합니다. 고등교육은 사회경제적 발전의 요구에 부응하기 위해 과학 기술 발전에 중점을 두고 있습니다. 이 결의안은 특히 고등교육 분야에서 매우 구체적이고 명확한 목표를 제시합니다.

정치국 제71호 결의안은 교사의 질을 향상시키고, 교육의 질을 가속화하고 높이는 데 많은 기대를 모았습니다.

사진: 낫틴

현재 인재 양성에 있어 우리의 근본적인 약점은 주로 대학원 교육(석사, 박사)에 있습니다. 이는 매우 중요한 병목 현상입니다. 과학기술 발전에 필요한 강력하고 충분한 인적 자원을 확보하지 못하기 때문입니다. 과학기술 발전은 베트남과 같은 개발도상국이 고령화와 같은 여러 과제에 직면하기 전에 선진국으로 도약하는 데 가장 중요한 조건입니다.

그러나 결의안 71호에서 설정한 "박사 과정생 6,000명"이라는 목표는 여전히 매우 미미합니다. 구글이나 마이크로소프트와 같은 일부 주요 기업들은 이미 첨단 기술 분야에서 수만 명의 박사 학위 소지자를 배출하고 있습니다. 따라서 명문 대학의 석사 및 박사 과정생 수를 대학생 수와 거의 같도록 늘려야 합니다. 베트남 명문 대학의 핵심 과학기술 분야 박사 과정생들에게는 반드시 전액 재정 지원을 제공해야 합니다.

기술 학교를 위한 기회

교통기술대학교 총장 응우옌 호앙 롱 부교수에 따르면, 결의안 71호는 공과대학들이 교육의 질을 향상시키고 우수하고 우수한 학생들을 유치할 수 있는 좋은 기회를 제공합니다. 첫째, 이 결의안은 매우 구체적이고 광범위한 목표를 제시하여 각 대학이 발전 방향에 맞는 올바른 접근 방식을 쉽게 결정할 수 있도록 지원합니다. 둘째, 이 결의안에 제시된 과제와 해결책은 매우 "적절"하여 고등교육 시스템, 특히 공과대학 부문이 획기적인 변화를 창출하는 데 도움이 됩니다.

현재 기술학교 부문은 투자와 등록이라는 두 가지 기본적인 어려움에 직면해 있습니다. 기술 교육 인프라에 대한 투자는 막대한 비용이 소요되기 때문에, 양질의 교육을 제공하기 위해서는 경제적 잠재력이 필수적입니다.

입학과 관련하여, 오랫동안 기술 과목의 표준 점수가 경제 과목의 표준 점수보다 상대적으로 낮았습니다. 인재 양성은 학습자를 유치하고, 창의성을 장려하며, 학습자가 높은 역량과 수준에 도달할 수 있는 여건을 조성하는 획기적인 정책 없이는 성공할 수 없습니다. 따라서 국가는 기초과학, 핵심공학, 전략기술 분야의 우수 인재 양성 프로그램에 참여하는 학생들에게 생활비를 지원하는 정책을 마련해야 합니다.

"결의안 71은 기초 과학, 공학, 기술을 우선시하는 인재 양성 프로젝트를 개발하고 시행하기 위한 해결책을 제시합니다. 대학의 기술 인프라 현대화에 대한 투자를 요구하고, 시설과 실험실을 업그레이드하며, 우수한 연구 및 교육 센터를 건설하는 데 중점을 둡니다. 결의안 71을 통해 우수하고 재능 있는 교육 센터 네트워크가 그 사명을 입증할 기회가 될 것이라고 믿습니다."라고 응우옌 호앙 롱 부교수는 말했습니다.

고품질 인적자원 개발

현재 베트남 인구의 약 12%가 대학 졸업자입니다. 결의안 71호는 대학 졸업자 비율을 24% 이상으로 높이는 것을 목표로 하고 있으며, 이는 국제 통합의 맥락에서 사회경제적 발전의 요구를 충족하는 고품질 인적 자원을 양성하는 데 중요한 방향입니다.

대학 학위 소지자의 질과 양을 향상시키기 위한 많은 해결책이 제시되어 있습니다. 첫째는 교육 프로그램을 혁신하는 것입니다. 둘째는 학교와 기업 간의 연계를 강화하는 것입니다. 셋째는 언제 어디서나 학습할 수 있는 평생 학습을 장려하는 것입니다. 근로자들이 업무 과정 전반에 걸쳐 전문 자격과 직업 기술을 향상시킬 수 있도록 학습 환경을 조성해야 합니다.

호치민시 산업통상대학교 총장, 응우옌 쑤언 호안 박사 부교수

하안 (서면)

비공립교육의 명확한 방향

결의안 71호의 비공립 교육에 대한 방향은 "공립 교육은 기둥이며, 비공립 교육은 국가 교육 시스템의 중요한 구성 요소"라는 단언으로 다소 명확해졌습니다. 그러나 공립 교육과 비공립 교육의 상대적 역할은 교육 수준별로 더욱 명확하게 정의되어야 합니다. 개발도상국에서 선진국으로 성공적으로 전환한 일부 국가의 교육 투자 전략은 다음과 같습니다. 일반 교육 수준에서는 국가가 기둥 역할을 하고, 대학 수준에서는 국가가 소수의 공립 기관에만 집중하여 이들 기관이 전체 시스템을 주도할 수 있도록 하는 것입니다.

Chau Duong Quang 마스터, 베트남 국립대학교 교육대학, 하노이

나의 꾸옌 (글로 쓴)

대학 자율성의 마지막 장벽 제거

빈유니대학교 이사회 의장인 르마이란 박사는 "결의안 71호의 제목에 '돌파구'라는 단어가 마음에 듭니다. 이전에는 '포괄적인 혁신', '포괄적인'이라는 결의안을 내놓았기 때문에 완벽주의적이었고 많은 시간이 필요했습니다. 지금 상황에서는 느릴 수 없기에 '돌파구'를 해야 합니다. 느릴 수 없고, 과감해야 하며, 달라야 한다는 뜻입니다. 저는 이러한 인식과 접근 방식이 마음에 듭니다."라고 말했습니다.

71호 결의안은 매우 구체적인 목표와 매우 새로운 사고방식을 바탕으로 많은 획기적인 진전을 이루었으며, 특히 대학 교육 분야에서 시대의 추세를 따르고 있습니다.

사진: 다오 응옥 타치

르 마이 란 박사는 대학의 자율성 또한 결의안 71호에서 관심 있는 사안이라고 덧붙였습니다. 이 결의안이 제시하는 해결책 중 하나는 대학이 전문가와 리더를 포함한 인력을 결정, 채용, 임명할 수 있도록 허용하는 것입니다. 전문 인력의 40%가 외국인인 빈유니처럼 사립 대학에게 이는 매우 의미 있는 이야기입니다.

"중앙에서 관리하기 때문에 학교는 교수와 부교수 임용에 많은 어려움을 겪습니다. 유능한 외국 과학자와 해외 베트남인을 유치하는 것은 본질적으로 쉽지 않으며, 임용 문제도 있습니다. 그들은 훌륭하고 많은 경우 외국 대학의 교수이지만, 베트남에 오면 주요 국가 프로젝트 수행, 일정 수의 석사 및 박사 과정 학생 지도 등의 기준을 충족해야 합니다. 그런 다음 모든 단계의 위원회를 거쳐야 합니다. 만약 이 과정을 거치지 않는다면 VinUni의 조교수는 교수로 승진할 수 없습니다! 결의안 71호는 이러한 장벽을 제거해야 합니다."라고 Le Mai Lan 박사는 말했습니다.

레 바오 롱 교수는 또한 국가가 우수한 전문가(베트남인 및 외국인)를 유치하는 데 최대한의 편의를 제공하는 정책을 마련하여 이들이 국내 전문가 및 대학과 협력하도록 장려해야 한다고 말했습니다. 동시에, 세계 기준에 부합하도록 관련 규정(박사 과정 입학 및 보호 규정, 부교수 및 연구 대학 교수 임용 규정 등)을 검토하고 개정해야 한다고 덧붙였습니다.

올바르고 단호하게 행하면 성공이다

레 바오 롱 교수는 결의안 71호의 획기적인 성과에 대해 다음과 같이 강조했습니다. "여러 가지 이유로 우리가 올바르고 단호하게 추진한다면 성공할 것이라고 믿습니다. 우리의 경제적 잠재력은 충분히 큽니다. 고등학교 수준의 STEM 전공자 양성에도 상당한 성공을 거두고 있습니다. 베트남 학생들은 매우 뛰어나며 (자연과학 분야에서) 아시아 및 세계 국가들과 비교했을 때 최상위권에 속합니다."

롱 교수에 따르면, 현재 베트남에는 학습, 연구, 기술 적용에 열정적인 젊은 인력과 학생들이 많이 있습니다. "게다가 Z세대 이후 베트남의 젊은 세대는 이전 세대나 지역 사회에 비해 영어 능력이 매우 뛰어납니다. 또한, 첨단 기술을 시험하고 적용하고 배포할 수 있을 만큼 큰 1억 명의 시장이 있으며, 과학기술 발전을 촉진하고 신속하고 단호하게 행동하는 정부도 있습니다. 또한, 양과 질 모두에서 날로 발전하는 숙련된 대학 교수진과 적절한 정책이 있다면 베트남과 협력할 준비가 된 강력한 해외 베트남 전문가팀도 보유하고 있습니다."라고 롱 교수는 강조합니다.

세계 100위권의 명문대학을 갖추다

결의안 71호는 2030년까지 최소 1개 대학, 2035년까지 최소 2개 대학, 그리고 2045년까지 최소 5개 고등교육기관을 명문 국제 순위에 따라 여러 분야에서 세계 100위권 대학으로 육성하는 것을 목표로 합니다. 국가교육인적자원개발위원회 전 위원인 쩐 득 칸 박사에 따르면, 이는 단순한 도전이 아니라 큰 포부입니다.

우리는 시설, 커리큘럼, 과학 연구, 교육 자료, 학생 의견 등 하드웨어와 "소프트웨어" 기준을 충족하는 튼튼한 기초를 가지고 단계적으로 나아가야 합니다.

이 결의안은 비영리 사립 교육기관에 법인소득세를 부과하지 않는 방안을 포함하여 비공립 대학 교육의 역할을 확고히 합니다. 현재 베트남에는 240개가 넘는 대학이 있으며, 그중 67개가 사립입니다. 하지만 진정한 비영리 사립대학은 단 한 곳도 없습니다. 베트남에 진정한 비영리 대학이 있다면 명문 대학으로 발전하여 세계 명문 대학에 진학하는 것은 어렵지 않을 것입니다.

내 퀴엔

출처: https://thanhnien.vn/nghi-quyet-71-cua-bo-chinh-tri-dot-pha-phat-trien-giao-duc-185250829002317311.htm