대학에 가지 않는 사람들은 어디로 가는가?

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이 학생들 중 소수는 가족에 의해 해외 대학이나 베트남 대학과 외국 대학 간의 공동 교육 프로그램에 등록됩니다. 다른 학생들은 실제 학업을 위해 해외로 나가고, 또 다른 학생들은 자신에게 적합하다고 생각하여 직업 훈련을 선택합니다.

나머지 인구 중 상당수는 등록금 부족으로 대학 교육을 받을 여력이 없습니다. 이들 중 다수는 적절한 훈련을 받는다면 생계를 유지할 수 있는 숙련된 노동자나 기술자가 될 수 있는 재능과 직업 기술을 보유하고 있습니다. 이들은 정부와 지역사회의 지원을 통해 목표를 달성하고 안정적인 직업 생활을 구축해야 하는 취약 계층으로 분류될 수 있습니다.

직업훈련은 다음 두 가지 기준을 충족할 때 양질의 훈련으로 간주됩니다. 첫째, 훈련 대상 직업은 실제로 존재하며 수요가 있는 직업이어야 합니다. 둘째, 직업훈련기관은 시설이 잘 갖춰져 있고 숙련되고 헌신적인 직업 교사진을 보유해야 합니다. 국가는 관련 기관을 통해 현재의 직업 동향에 대한 심층적인 연구를 적극적으로 수행하고, 그에 맞춰 직업훈련을 설계해야 합니다.

이러한 평가를 바탕으로 국가는 직업훈련기관들이 훈련 프로그램을 정기적으로 검토하여 훈련 시스템에 적절한 개혁을 시행하도록 장려합니다. 즉, 새로운 직업 수요에 맞춰 기존 프로그램을 수정하고, 더 이상 유망한 진로 전망을 제공하지 않는 프로그램을 폐지하며, 새롭게 부상하는 직업에 부합하는 새로운 프로그램을 개발하는 것입니다.

직업훈련기관들이 훈련 시스템을 신속하게 현대화하도록 장려하기 위해, 직업훈련 기금을 조성하고 해당 기관들이 특정 기준에 기반한 혁신 프로젝트를 개발하여 승인된 프로젝트를 실행하는 데 기금을 활용하도록 하는 방안을 고려할 수 있다. 첫 번째 기준은 직업훈련이 단순한 지식 습득이나 추가 학습이 아닌, 실질적인 취업으로 이어져야 한다는 것이다.

직업 훈련생의 경우, 국가는 사회 정책 은행을 통해 우대 금리와 실행 가능한 상환 조건으로 대출을 제공하여 훈련생들이 학업 비용을 충당하고 졸업 후 취업하여 대출금을 상환하는 과정에서 큰 부담을 느끼지 않도록 지원할 수 있습니다.

직업 훈련이 필요한 사람들 중 상당수는 농촌 및 외딴 지역에 거주합니다. 직업 훈련 기관, 특히 사립 기관이 이러한 시장을 공략하는 데에는 여러 가지 어려움이 있습니다. 외딴 지역에 훈련 시설을 설립해야 하므로 투자 비용이 높을 수 있고, 농촌 및 외딴 지역 학습자들은 도시 지역 학습자들에 비해 교육 비용을 감당하기 어렵습니다. 또한, 입학생들의 자질이 낮기 때문에 원하는 교육 성과를 달성하기 위해서는 특수한 프로그램과 교수법을 설계해야 합니다.

정부는 직업훈련기관들이 이러한 특별한 학습자들을 돌보는 임무를 적극적으로 수행할 수 있도록 특별 지원 정책을 마련해야 합니다. 또한, 학습자들이 졸업 후 안정적인 고용을 확보할 수 있도록 훈련기관과 기업 간의 긴밀한 연계가 필수적입니다.

견습생들은 지정된 계열사에서 일정 기간(의무 기간) 동안 근무해야 하며, 그 기간이 끝나기 전에 다른 곳에서 자유롭게 취업할 수 있습니다.

Tuoi Tre 신문에 따르면

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