새로운 사고방식을 가진 교사

이번 사건은 법적인 의미뿐만 아니라 주 정부의 정책적 사고의 전환점을 나타내며, 교사의 위상을 높이고 교육이 국가적 최우선 과제이며 교사가 그 우선순위의 핵심이라는 주 정부의 의지를 보여주는 것입니다.

토람 총서기는 통찰력 있는 발언을 통해 교사는 단순히 지식을 전달하는 존재가 아니라 과학자 이자 혁신가로서, 새로운 시대에 국가의 미래 발전을 이끌어갈 고품질 인재 양성에 기여해야 한다고 강조했습니다. 이는 매우 중요한 메시지이며, 교사법은 당의 교육 및 훈련 발전의 정신, 원칙, 지침을 명문화한 것입니다. 오늘날 교사는 단순히 가르치는 것을 넘어 지식 공유를 동반하고, 혁신을 주도하며, 인간의 잠재력을 발휘하도록 이끌어야 합니다. 교사는 직업윤리를 준수하고, 전문성을 끊임없이 향상시키며, 기술을 숙달하고, 디지털 시대에 맞는 혁신적인 교수법을 개발해야 합니다.

일본, 한국, 미국, 영국, 독일 등 많은 선진국들이 교사를 위한 별도의 법률을 마련하지 않고 공무원법이나 교육법에 통합하는 경우가 많은 반면, 베트남은 교사를 위한 전문적이고 포괄적이며 인도적인 법률을 제정하여 선도적인 역할을 하고 있습니다. 이는 매우 주목할 만한 제도적 진전입니다.

법은 교사의 명예, 신체적 완전성 및 존엄성을 학교 안팎에서 보호받을 권리를 명확히 규정하고 있습니다. 모욕, 협박 또는 명예훼손 행위는 온라인을 포함하여 엄격히 금지되며, 특정 처벌 대상이 됩니다. 이는 교사와 사회의 신뢰를 손상시킨 몇몇 불미스러운 사건들을 고려할 때 특히 중요합니다.

이와 더불어 교직에 대한 존중을 보여주는 합리적인 정책 및 인센티브 시스템이 마련되어 있습니다. 교사 급여는 공공 부문에서 가장 높은 수준이며, 지역 수당, 책임 수당, 근속 수당, 특수 교육 수당 등 다양한 특별 수당이 지급됩니다. 또한, 법은 유연한 퇴직 제도를 규정하고 있습니다.

특히, 교사법은 지속적인 전문성 개발의 필요성을 강조합니다. 이는 ‘안정적인 교직’ 모델에서 ‘평생 학습 직업’ 모델로의 전환을 의미합니다. 교사는 단순히 지식을 전달하는 존재가 아니라, 현대 사회와 학생, 학부모, 그리고 국가의 기대에 부응하기 위해 끊임없이 학습하고 연구하며 혁신해야 합니다.

교사법의 매우 인도적인 측면 중 하나는 과외 수업 문제에 대한 새로운 접근 방식입니다. 이 법은 교사의 과외 수업 자체를 금지하지는 않지만, 직간접적으로 학생에게 과외 수업을 강요하는 모든 형태의 강압을 엄격히 금지합니다. 이는 학생의 교육받을 권리와 교사의 전문적 권리를 존중하는 사고방식을 보여주는, 부드러우면서도 심오한 문제 해결 방식입니다.

이 법은 또한 현대적인 교사의 모델을 제시합니다. 단순히 강의하고 성적을 매기는 사람이 아니라, 학생들의 능력과 자질을 개발하도록 영감을 주고, 지도하고, 동반하는 사람으로 정의합니다. 대학 강사에게는 과학 연구, 지식 전달, 학술적 저술 활동, 그리고 사회와 지식 경제 에 기여하는 데 전념할 것을 법으로 요구합니다. 교육 부문은 적합한 인재를 적재적소에 배치할 수 있도록 인력 채용, 평가 및 개발에 있어 자율성을 부여받습니다.

한편, 법을 제정하고 실제로 시행하는 과정은 결코 짧지 않습니다. 교사법이 진정으로 효력을 발휘하려면 정부, 교육훈련부, 관련 부처 및 기관, 그리고 지방 정부의 협력이 필수적입니다. 구체적인 지침 문서와 충분한 예산 배정도 필요합니다. 무엇보다 중요한 것은 교사 스스로의 주도성, 자신감, 그리고 영감을 바탕으로 미래를 이끌어갈 개척자, 창조자, 그리고 안내자라는 마음가짐으로 이 새로운 여정에 나서는 것입니다.

아침 햇살이 교실을 가득 채우는 지금, 오늘날의 교사들은 더 이상 혼자가 아닙니다. 그들 뒤에는 법이 있고, 온 국민이 그들을 지지하고, 보호하고, 격려하며, 희망을 걸고 있습니다. 교사법은 단순한 법적 진전이 아니라, 매일 묵묵히 지식의 씨앗을 뿌리는 이들에 대한 진심 어린 감사의 표현이자 변함없는 지지입니다.

출처: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-o-tam-the-moi-185250622215225786.htm