2025년 교육훈련부 이사 회의
7월 28~29일, 꽝닌성에서 교육훈련부는 2025년 교육훈련부서 위원장 회의를 개최했습니다.
교육훈련부는 회의에서 다음과 같은 많은 중요한 내용을 보고했습니다. 2024-2025학년도 업무 이행 평가 보고서, 2025-2026학년도 방향 및 업무; 2024-2025학년도 결과 및 2025-2026학년도 유치원 교육 및 일반 교육 방향 및 업무; 2025-2026학년도 직업 교육 및 평생 교육의 혁신 및 질 향상을 위한 방향; 2025-2026학년도 학교 안전 보장을 위한 현황 및 해결책; 교직원 개발 및 교사 정책 완성에 관한 작업; 시설, 교육 장비, 2단계 정부를 시행할 때 교육 분야의 분권화, 권한 위임 및 권한 결정을 구현합니다.
회의에 참석한 지역 교육 부문 리더들은 경험을 공유하고, 새로운 맥락에서 2단계 지방 정부를 구현하여 업무를 성공적으로 완수하려는 결의와 노력을 확인했습니다.
회의에서 교육훈련부 상임부 차관인 Pham Ngoc Thuong은 교육훈련부 장관들이 학교와 시설을 건설하고 교육을 위한 기금을 모으기 위해 적극적이고 지속적으로 조언한 노고를 인정했습니다.
부장관은 다음과 같이 강조했습니다. 교육은 사회 전체의 합의가 필요하지만, 리더십과 방향 설정에 있어서는 압박과 업무량의 증가를 극복하기 위해 경영진이 부서, 조직, 교사들과의 공유와 연결을 강화하여 연대감을 형성하고 책임감을 확산해야 합니다.
차관은 일부 지역에서 과제 수행에 있어 혁신과 창의성을 강조하며, 교육의 질에 대한 궁극적인 책임은 여전히 교육훈련부와 그 책임자들에게 있다고 말했습니다. 이는 교육부나 정부뿐만 아니라 국민, 학생, 교사 모두의 책임이기도 합니다.
부장관은 또한 지방자치단체가 정책 결정에 대한 책임을 강화하여 실무에서 나온 의견이 반영되도록 해야 한다고 지적했습니다.
회의를 마무리하며 응우옌 킴 손 장관은 가장 중요한 것은 변화를 잘 관리하는 것, 부처 단위의 장치를 잘 운영하는 것, 지방자치단체 단위의 교육 장치를 잘 운영하는 것이라고 강조했습니다.
신학년도를 앞두고 구체적인 업무에 대해 장관은 신학년도 준비 및 개학 준비, 그리고 창립 80주년을 기념하는 업계 전체의 활동과 관련된 업무를 언급했습니다.
장관에 따르면, 새 학년은 광범위한 혁신을 지속하고 영광스러운 사명을 완수한다는 정신으로 운영될 것입니다. 혼란과 부족함을 최소화하고, 장애물을 제거하며, 2단계 지방 정부와 새로운 모델을 시행하는 과정에서 발생할 수 있는 위험을 예측해야 합니다.
구체적으로, 장관은 시행해야 할 업무에 대해 먼저 새로운 법률을 언급했습니다. 통과된 교사법 외에도 교육법의 여러 조항을 개정하고 보충하는 법률, 개정된 고등교육법, 그리고 개정된 직업교육법이 있습니다. 새로운 법률과 함께 일련의 시행령과 회람이 있는데, 이는 교육 시스템 운영 기관 전체가 완전히 새롭게 구성되었음을 의미합니다. 법률과 새로운 문서가 공포될 때까지 기다리면 우리는 수동적일 것입니다. 따라서 법률 문서 개발에 깊이 참여하여 적극적으로 이해해야 합니다.
2025-2026학년도에는 교육훈련 현대화 및 획기적 발전에 관한 정치국 결의안이라는 매우 중요한 문서가 시행될 예정입니다. 교육훈련부는 부의 행동 계획을 발표할 예정이며, 여기에는 교육훈련 현대화 및 질 향상에 관한 국가 목표 계획 등 중요한 내용이 포함되어야 합니다.
기타 중요한 시행 내용으로는 수업료 면제 정책, 일부 과목의 급식 제공, 국경 지역에 일부 학교 건설, 학교 안정화 시행 등이 있습니다.
장관은 회의에서 2018년 일반 교육 프로그램의 시행, 3~5세 아동을 위한 미취학 교육 보편화에 관한 결의안과 새로운 미취학 교육 프로그램(프로그램이 제때 서명 및 공포되는 경우)의 시행, 직업 교육을 위한 평생 교육 센터의 모델 검토, 이러한 센터의 운영 모델을 통일하기 위한 지침 발행, 국경 공동체를 위한 248개 학교 건설 등을 언급했습니다.
지역 사회 수준의 교육 조직 및 관리
8월 2일 오후, 국회 문화사회위원회와 교육훈련부는 지방정부 조직 개편 이후 코뮌 단위 교육 조직 및 운영에 관한 세미나를 공동 개최했습니다. 응우옌 낌 선 교육훈련부 장관과 응우옌 닥 빈 국회 문화사회위원회 위원장이 회의를 주재했습니다.
교육부 장관의 보고서에 따르면, 2단계 지방 정부 모델(성 및 지방 수준)을 시행한 이후, 전국의 교육에 대한 국가 관리 활동은 몇 가지 뛰어난 성과를 거두었습니다.
정부와 전문 기관 간의 책임 분담 및 분산이 명확하게 정의되어 있습니다. 교육훈련부는 전문 지도에서 주도적인 역할을 수행하는 한편, 코뮌 단위의 인민위원회는 해당 지역의 직접 관리를 담당하여 효과적인 협력을 구축합니다. 전국적으로 기본적으로 동기식 학교 관리 소프트웨어를 구축하여 코뮌-부서-학교를 연결합니다.
합병 후, 성은 인구 상황에 맞춰 학교 네트워크를 재검토하고 재계획했습니다. 일부 성은 모든 면 단위 인민위원회에 교육 부문을 감독할 전임 직원을 배치하는 작업을 기본적으로 완료했으며, 조정 기술 및 학교 운영에 대한 교육을 실시하여 팀 단위의 학교 운영 효율성을 향상시킬 계획이었습니다.
교육훈련부의 검사 계획이 발표된 후, 많은 교육훈련부에서 학교 안전, 2학기 수업/주간 수업, 국가 표준 등에 대한 부문 간 검사 계획을 수립했으며, 발생하는 상황을 모니터링하고 처리하는 책임을 지방자치단체 당국에 부여했습니다.
2025-2026학년도 입학전형은 예정대로 완료되어 요건을 충족했습니다. 2025년 고등학교 졸업시험은 기본적으로 안전하고, 엄중하게, 그리고 규정에 따라 치러졌습니다.
교육훈련부 교사교육관리국은 약 2,000명의 자치구 공무원으로부터 얻은 정보와, 개혁 과정에 직접 참여하는 각급 교육 관리자 및 전문가 50명을 대상으로 실시한 심층 설문조사 결과를 바탕으로, 자치구 공무원팀의 현 상황, 2단계 지방정부 운영 과정에서 이 팀이 겪는 어려움, 장애, 그리고 과제를 검토 및 평가하는 보고서를 작성했습니다. 이를 바탕으로, 교육 부문이 새로운 구조에서 효과적으로 운영될 수 있도록 과도기를 극복할 수 있도록 전략적이고 실현 가능하며 지속 가능한 해결책을 제시했습니다.
보고서는 다음과 같이 밝혔다. 이번 조치 이후 자치구, 구, 특별구역이 총 3,321개로 늘어나면서 전국의 자치구급 공무원이 6,000명 이상 필요할 것으로 예상된다.
코뮌 단위 문화사회부에서 교육 부문을 담당하는 공무원 약 1,000명을 대상으로 실시한 간단한 설문조사 결과, 303명이 교육훈련부(구)에서 근무한 것으로 나타났습니다. 395명은 교육학 및 교육 관련 전문 자격증을 소지하고 있었습니다. 나머지는 다른 분야에서 교육을 받았지만, 그중 다수는 교육 분야 전문 지식이 없거나 교육 관련 경험이 전혀 없었습니다. 코뮌 단위 교육 공무원 중 교육 분야 전문 자격증이나 실무 경험이 있는 비율이 20% 또는 30% 미만인 지역도 있습니다.
이러한 상황을 고려할 때, 지역사회 공무원의 역량을 표준화하고 개선하는 것은 교육 부문, 모든 수준의 지방 행정 기관, 그리고 정치 시스템 전체에 중요하고 시급하며 장기적인 요구입니다.
훈련을 받고 역량을 향상시키는 것 역시 지역 교육 관계자들이 세미나에서 바라는 바이며 제안하는 바입니다.
지방 정부 기구를 개편한 후, 지역 단위의 교육을 효과적으로 조직하고 관리하기 위해 교육훈련부 장관 응우옌 킴 선은 결론에서 다음과 같이 말했습니다. 지금 가장 중요한 것은 상황을 주도적으로 파악하고 다양한 채널을 통해 지역 주민의 의견을 경청하는 것입니다.
"코뮌 단위의 활동을 지속적으로 지원하는 것이 현시점에서 핵심적이고 시급한 요구입니다. 시스템에서 이것이 바로 기반입니다. 코뮌 단위의 시스템이 제대로 공고히 되지 않고, 이 기반이 제대로 작동하지 않는다면 상위 단위의 운영이 원활히 이루어질 것이라고 기대할 수 없습니다."라고 장관은 강조했습니다.
장관은 새로운 사고방식에 발맞춰 나가고, 지방자치단체의 역할이 이전과는 달라야 한다는 점을 인식하고, 교육제도가 더 잘 운영되고 국가교육관리가 이전보다 더 잘 이루어질 수 있도록 2단계 지방정부를 재편하고 건설하려는 관점과 정신을 확인했습니다.
교육훈련부의 정책 및 메커니즘 관련 태스크 위원회 외에도 장관은 상황을 면밀히 검토하고 파악하여 적극적으로 대응할 것을 요청했으며, 교육훈련부에서는 지방자치단체 수준 지원에 집중하고 지방자치단체 교육 담당자와 교육기관 관리자 팀을 교육할 권한에 따라 적극적으로 나서야 한다고 밝혔다.
기술 4.0 분야의 우수한 교육 센터 및 인재 네트워크를 소개합니다.
8월 1일 오후, 교육훈련부는 하노이에서 북부지역 4.0기술 우수교육센터 및 인재 네트워크 발표회를 개최했습니다.
발표된 7개 네트워크는 다음과 같습니다.
1. 하노이 과학기술대학교가 주최하는 인공지능 및 반도체 산업 네트워크.
2. 베트남 국립대학교 하노이가 의장을 맡은 산업 및 생물의학 생명공학 네트워크.
3. 교통대학이 주관하는 선진적이고 지능적인 교통기술 및 인프라 네트워크.
4. 우편통신기술원이 주관하는 차세대 네트워크 기술, 지능형 네트워크 보안 기술 및 멀티미디어 통신.
5. 하노이 토목공학대학교가 주관하는 신소재 및 건설기술 네트워크.
6. 타이응우옌 대학이 의장을 맡고 있는 북부 농업 생명공학 네트워크.
7. 교통기술대학이 의장을 맡고 있는 교통기술 네트워크.
네트워크가 앞으로도 효과적으로 운영될 수 있도록 교육훈련부 차관 응우옌 반 푹은 고등교육기관에서 지속적으로 선전을 실시하고 프로젝트 내용을 모든 관리자, 강사, 학생 및 관련 과목 담당자에게 적절한 형식으로 널리 전파해 줄 것을 요청했습니다.
산업 4.0의 여러 우선 기술 분야에서 시설 개발 및 교육 및 과학 연구의 질 향상을 위한 투자 프로젝트를 유관 기관에 적극적으로 제안합니다. 각 부서는 계획 및 실무적 필요에 따라 과학기술 과제를 적극적으로 제안합니다.
외국 대학, 기관 및 기업과의 협력 프로젝트에 명시된 과제와 솔루션을 이행하고, 대학의 교육 활동, 과학 연구, 기술 개발 및 혁신에 참여할 인재를 유치합니다.
과정 개정 프로그램에 대한 의견
지난주, 교육훈련부는 여러 과목의 개정된 커리큘럼에 대한 의견을 수렴하기 위해 교육훈련부에 공식 공문 제4480/BGD&DT-GDPT를 발행했습니다.
편집될 것으로 예상되는 일부 내용은 다음과 같습니다.
경제 및 법학 교육 과목의 경우, 베트남 사회주의 공화국의 정치 체제와 베트남 사회주의 공화국의 헌법에 관한 10학년 프로그램을 수정하고 보완합니다.
역사 과목: 10학년에서 선택한 학습 주제인 '역사 속의 베트남 국가와 법률'을 복습하고 보완합니다.
역사 및 지리학의 지리 과목의 경우, 4, 5, 8, 9학년 커리큘럼과 12학년 지리학 커리큘럼을 복습하고 보완합니다. 복습 내용은 주로 사회경제적 지역에 관한 것입니다. 예를 들어, 지역 경계, 성과 도시의 이름과 수, 면적 규모, 지역의 인구, 경제 개발 자원과 사회경제적 지역의 경제 부문의 개발 및 분포, 행정 지도, 인구 지도, 베트남의 부문 및 경제 지역 지도 등이 있습니다.
역사 및 지리학의 역사 하위 과목에 대해 7학년 프로그램을 수정 및 보완합니다: 유럽 역사에 따른 분기점, 9학년 프로그램을 수정 및 보완합니다: 1986년부터 현재까지 베트남의 혁신 과정의 분기점.
지난주, 베트남 교육계에도 희소식이 전해졌습니다. 2025 국제정보올림피아드(IOI)에 참가한 4학년 학생 중 4명이 금메달 1개, 은메달 2개, 동메달 1개를 획득하며 훌륭한 성적을 거두었습니다. 금메달은 잘라이성 레꾸이돈 영재고등학교 12학년 레끼엔탄(Le Kien Thanh) 학생이 차지했습니다.
출처: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-hoi-nghi-giam-doc-so-gddt-to-chuc-va-quan-ly-giao-duc-cap-xa-post742647.html
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