미취학 아동의 긍정성 증진

17-7-맘-논-2.jpg — 빈민 유치원 교사와 학생들이 과외 활동을 하고 있다. 사진: NHAT HA

빈민유치원(하이쩌우 병동) 마당에서 아이들이 즐겁게 신체놀이를 하고 기어오르기를 하고 있습니다.

학교 교장인 루옹 투이 퀸 씨는 어린이의 긍정적인 발달을 촉진하는 교육 환경을 구축하기 위해 학교에서는 미취학 아동 발달의 5가지 영역과 언어, 신체, 미적, 인지, 사회-정서, 사회적 기술 등 유아 발달의 4가지 영역에 주력하고 있다고 밝혔습니다.

이를 바탕으로 학교는 이러한 기준을 중심으로 활동과 게임을 구성하여 어린이들의 긍정적 사고와 태도를 증진시킵니다.

학교의 놀이 공간도 신체 운동 공간, 설치 공간, 사고 운동 공간, 오락, 지적 게임 등 여러 유형으로 나뉩니다. 게임은 연령에 따라 배치되어 있으며, 밝고 조화로운 색상으로 장식되어 어린이의 상상력과 사고를 자극하고, 어린이가 게임을 통해 탐구하고 탐구할 수 있는 환경을 조성합니다.

"학교는 새로운 교수 학습 방법을 적용하고, 학습 환경 조성을 지원하며, 아이들이 자신의 관심사에 따라 놀고 배울 수 있는 환경을 제공합니다. 교사들은 또한 시설 측면에서 기존 자원을 최대한 활용하고, 아이들을 위한 교육적 조치를 적용하며, 아이들이 자유롭게 창작하고 탐구 하도록 장려합니다."라고 퀸 씨는 말했습니다.

또한, 어린이들이 종합적으로 발달할 수 있는 환경을 구축하고자 하는 목적으로, 응옥란 유치원(응우한선군)은 캠퍼스 내에 많은 놀이 공간을 만들었습니다.

학교 교장인 후인 티 탄 응아 씨는 운동장이 스포츠 구역, 꽃밭, 어린이를 위한 채소밭 등 다양한 테마로 설계되었다고 말했습니다.

학교는 바다 근처에 위치하고 있어 캠퍼스 내 모래 위에서 거래와 놀이 활동을 하며 작은 해변을 재현하기 쉽습니다.

응아 씨는 장난감과 학용품을 장식하고 재활용함으로써 재미와 신체 활동을 늘리면 아이들이 논리적 사고, 인내심, 독립심, 집단 협동, 친구 및 선생님과의 상호 작용, 학생들의 관심사를 키우는 등 종합적으로 발달하는 데 도움이 된다고 말했습니다.

학교에서는 아이들의 호기심과 참여를 자극하기 위해 다양한 활동을 마련합니다. 사진: NHAT HA

교육훈련부 관계자에 따르면, 미취학 아동의 긍정적인 행동을 촉진하는 교육 환경 조성은 유치원 교육 기관의 교육 목표를 구체화하기 위해 학교에서 수행하는 활동입니다. 동시에, 학교가 끊임없이 혁신하고 창조하도록 동기를 부여하여 보육 및 교육의 질 향상에 종합적으로 기여합니다.

어린이의 잠재력을 극대화하는 미취학 아동 교육 환경을 조성하려면 가족, 학교, 지역 사회가 긴밀히 협력하여 전인적 시민을 육성한다는 공동 목표를 향해 나아가야 합니다.

현재 많은 학교에서는 안전과 친근감에 초점을 맞춰 교육 환경을 설계하고, 아이들이 흥미로운 체험 활동에 참여하도록 장려하는 창의적인 방법을 사용하고 있습니다.

교사들은 몬테소리, 레지오 에밀리아, STEAM과 같은 첨단 교육 방법을 유연하게 적용하여 놀이 코너와 체험 활동을 설계했습니다.

출처: https://baodanang.vn/phat-huy-tinh-tich-cuc-cho-tre-mam-non-3298160.html