국내 최대 규모의 적성 검사에서 이례적인 점수 차이가 관찰되었다.

(단찌신문) - 호치민시립대학교의 2025년도 적성검사 보고서가 두 차례 시험 간 점수 차이의 원인을 설명하고 있다.

호치민시 베트남 국립대학교 교육시험 및 품질평가센터는 최근 발표한 2025년 역량평가 시험의 구성 및 결과 보고서에서 두 차례 시험 간 점수 차이에 대한 설명을 제공했습니다.

베트남 국립대학교 호치민 캠퍼스의 2025학년도 입학시험 응시자들의 시험 결과 분석 결과, 각 회차별 점수 분포가 정규분포에 매우 유사한 것으로 나타났습니다. 점수 분포의 폭은 시험이 대학의 입학 목표에 부합하는 적절한 수준의 변별력을 갖추고 있음을 보여줍니다.

2025년 호치민 국립대학교 적성검사 1차 및 2차 시험 점수 분포 (출처: 호치민 국립대학교)

2차 시험의 점수 분포는 1차 시험에 비해 오른쪽으로 치우쳐 있고 더 넓게 퍼져 있는 경향이 있는데, 이는 더 높은 평균 점수와 더 큰 분산을 반영합니다.

베트남 국립대학교 호치민 캠퍼스 교육 품질 테스트 및 평가 센터에 따르면, 이는 세 가지 이유 때문일 수 있습니다.

첫째, 2차 시험 응시자 전체 중 6만 5천 명 이상(71.27%)이 1차 시험에 응시한 경험이 있습니다. 분석 결과, 이들은 1차 시험에서 평균 이상의 점수를 획득하여 평균 이상의 능력을 가진 그룹에 속하는 것으로 나타났습니다.

이 응시자 집단이 2차 시험에도 응시한 사실은 점수 분포가 오른쪽으로 치우치는 데 기여했습니다.

둘째로, 2단계 시험은 1단계 시험 후 약 두 달 뒤에 실시되어 응시자들이 지식을 복습하고 다질 수 있는 충분한 시간을 제공합니다. 동시에, 1단계 시험을 통해 얻은 경험을 바탕으로 시험 구조, 시간 관리 능력, 시험 심리, 그리고 이전 시험에서 저지른 실수를 피하는 방법 등을 더 잘 이해하게 되어 시험 성적 향상에 도움이 됩니다.

셋째로, 이 부서에 따르면 2차 전형에는 일반적으로 입학 점수를 향상시키거나 최적화하려는 명확한 목표를 가진 의욕 넘치는 지원자들이 많이 참여합니다.

한편, 학업 성적이 저조하거나 시험 준비에 소홀했던 많은 수험생들은 2차 시험에 등록하거나 참여하지 않는 경향이 있습니다. 이는 수험생 구성을 변화시켜 학업 성적이 우수하거나 뛰어난 수험생의 비율을 높이고, 결과적으로 전체 시험 점수를 상승시키는 데 기여합니다.

앞서 지난 6월, 베트남 국립대학교 호치민 캠퍼스가 2025년도 역량 평가 시험 결과를 발표한 후, 단찌(Dan Tri) 신문 기자가 두 차례 시험 간 점수 차이가 이례적으로 크다는 점에 우려를 제기한 바 있다.

2025년 호치민 국립대학교 적성검사 점수 분포 (이미지: 보고서 화면 캡처)

구체적으로, 2차 라운드의 평균 점수는 718.7점으로, 1차 라운드보다 100.4점 높았습니다. 이 차이는 역대 최대치입니다.

주최측이 발표한 2023-2025년 평균 점수 640-665점과 비교했을 때, 2차 시험의 평균 점수는 53-78점이나 더 높았습니다. 이러한 점수 변동은 시험의 안정성과 표준화에 심각한 의문을 제기합니다.

이러한 차이 때문에 일부 입학 전문가들은 두 시험 회차 간 시험 문제의 표준화 수준과 두 회차를 선발 기준으로 사용할 경우 입학 과정의 공정성에 미칠 수 있는 잠재적 위험에 대해 우려하고 있습니다.

당시 고등 교육 기관의 역량 평가 시험 센터 전 센터장은 두 차례 시험 간의 큰 차이가 "재시험이나 연습 때문일 수 있다"와 같은 단순한 요인으로는 설명될 수 없다고 밝혔습니다.

2차 시험 점수 분포가 오른쪽으로 이동한 것은 시험이 더 쉬웠거나, 문제 구성 및 평가 방식이 더 명확했거나, 오해의 소지가 적었거나, 더 명확했을 가능성을 반영합니다.

베트남 국립대학교 호치민 캠퍼스가 시험 문제를 공개하지 않았기 때문에 많은 전문가들은 시험 문제가 회차별로 완전히 표준화되지 않았을 가능성이 있다고 보고 있습니다.

베트남 국립 호치민 대학교(VNUHCM)에서 주관하는 적성 시험에 응시하는 지원자들.

이 전문가는 시험 규모가 크고 두 시험 사이에 적절한 시간 간격이 있다는 점을 고려할 때, 이상적으로는 결과가 안정적이고 비교 가능해야 한다고 분석했습니다. 그러나 위에서 언급한 상당한 차이는 시험에 대한 철저한 재평가와 백분율 순위에 기반한 환산 또는 변환과 같은 전문적인 방법을 통해 시험 간 점수 표준화를 필요로 합니다.

또한, 다음 단계는 표준화된 문제 은행을 구축하고 시험 전후에 문제의 질을 검증하는 것입니다.

현재까지 베트남 국립대학교 호치민 캠퍼스의 적성검사는 응시자 수와 입학 전형에 결과를 활용하는 대학 수 모두에서 전국 최대 규모의 적성검사로 남아 있습니다.

2025년에는 두 차례의 시험을 합쳐 15만 2천 명이 넘는 응시자가 있었고, 이는 21만 8천 540건 이상의 시험 응시에 해당하며, 110개 이상의 교육 기관에서 이 결과를 입학 전형에 활용했습니다.

2026년부터 교육부는 학교 역량 평가 시험을 주관할 예정입니다.

교육훈련부의 2026년 대학 입학 계획 결정에 따라, 품질관리부는 고등교육기관들이 입학시험을 실시하기 전에 해당 기관들의 역량을 평가하는 기준을 표준화할 예정이다.

교육훈련부는 고등교육기관이 역량평가시험을 실시하는 기간 동안 시험 운영을 감독할 것입니다.

교육훈련부에 따르면, 적성검사, 사고력 검사, 그리고 대학 입학시험은 원칙적으로 그 기준, 내용, 전문성을 통해 다양한 대학 입학 전형 방식에 걸쳐 투입되는 인재의 질적 기준을 보장한다.

출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/pho-diem-venh-la-o-ky-thi-danh-gia-nang-luc-lon-nhat-ca-nuoc-20251206181916621.htm