영어 교사 집중 교육

많은 일반 교육 기관의 전문가와 지도자들에 따르면, 1학년부터 영어를 의무화하기 위해 가장 어려운 문제는 교사 부족이라고 합니다.

총리는 방금 결정 2371/2025에 서명하고 발표했으며, 이는 "2025년부터 2035년까지 학교에서 영어를 제2 언어로 만들고 2045년을 목표로 하는" 프로젝트(영어 프로젝트로 약칭)를 승인하는 내용입니다.

20만 명의 교사 양성 및 교육

영어 프로젝트의 목표는 이 언어가 학교의 교육, 의사소통, 경영 및 교육 활동에 널리, 정기적으로, 효과적으로 사용되어, 1단계에서 3단계까지 교육 기관에서 영어 사용 생태계를 형성하는 것입니다.

교육훈련부 (MOET)는 영어 프로젝트가 약 3,000만 명의 학생과 모든 계층, 전공 및 교육 부문의 약 100만 명의 관리자와 교사를 보유한 약 50,000개의 교육 기관에 영향을 미칠 것으로 추산합니다.

유아교육의 경우, 본 사업의 성공적인 시행을 위해서는 각 교육기관당 영어교사 1명이 필요합니다. 따라서 전국 공립유치원에 총 1만 2천 명의 영어교사가 채용될 것으로 예상됩니다.

초등학교의 경우, 탄탄한 기반을 마련하고 사업 목표의 성공적인 이행을 보장하기 위해 교육훈련부는 2018년 일반교육과정 1학년부터 영어 교육을 의무화할 것을 제안했습니다(현재는 3학년부터 의무화). 이를 통해 전국 초등학교에 약 1만 명의 영어 교사가 채용될 예정입니다.

또한 교육훈련부는 이 사업의 필요와 목표를 충족시키기 위해 지금부터 2035년까지 최소 20만 명의 영어교사를 양성하고, 영어 및 전문적·교육적 역량을 양성하는 것이 필요하다고 밝혔다.

호치민시 통합 영어 프로그램 학생들. 사진: 당 트린

교사는 영어만 잘하면 되는 것이 아니다

전문가들에 따르면, 2030년까지 영어를 필수과목으로 만들려면 교육 부문과 지방 자치 단체가 많은 과제를 극복해야 하며, 특히 교사와 채용 자원 부족 문제가 심각합니다.

영어는 3학년부터 필수 과목이지만, 교육훈련부 통계에 따르면 현재 초등학교에서 가장 심각한 교사 부족 현상을 겪고 있습니다. 2024-2025학년도에도 초등학교에는 IT 교사 6,621명과 외국어 교사 5,780명이 부족할 것으로 예상됩니다.

지자체들이 아직 배정된 추가 인력을 모두 채용하지 못하는 이유 중 하나는 채용 경로가 부족하기 때문입니다. 실제로 영어 교사 양성 과정 졸업생 수가 적기 때문에 많은 지원자들이 외국어 교육기관이나 고소득 기업에서 일하기를 선택합니다.

하노이 국립대학교의 한 강사는 언어 능력이 교사에게 중요한 요소라고 강조했습니다. 그러나 영어가 제2외국어인 경우, 언어 능력만으로는 충분하지 않습니다. 교사는 수업에서 가르치는 내용을 깊이 이해해야 합니다. 이 시점에서 언어는 단지 의사소통의 수단일 뿐이며, 학생들이 교과 지식을 습득하도록 돕는 데 중점을 둡니다. 이것이 중요한 차이점입니다.

베트남 국립 하노이 대학교 교육대학 총장 응우옌 꾸이 탄 교수는 영어를 제2외국어로 만드는 것은 단순히 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 능력을 기르는 것이 아니라, 사고력과 문화에 대한 학습을 ​​훈련하는 것이라고 생각합니다. 영어가 제2외국어가 되면 영어뿐만 아니라 모든 과목에서 영어를 사용해야 합니다. 영어로 문화를 가르치는 것은 영어를 가르치는 것과는 매우 다릅니다. 따라서 탄 교수는 최소 10년의 준비 기간이 필요하다고 강조합니다.

유치하고 대우하기 위한 정책이 필요합니다.

교육훈련부는 교원 역량 개발 및 교육의 질 향상을 위해 모든 수준, 전공 및 교육 단계의 영어 교사, 영어 강사 및 기타 과목 교사의 영어 능력을 조사하고 평가하는 방안을 제시합니다. 이를 바탕으로 각 과목에 적합한 영어 능력 평가 체계를 구축, 완성 및 보급하여 교육 방향 설정, 육성 및 경력 개발의 기반을 마련합니다.

또한, 학교에서 영어를 제2외국어로 가르치는 방향을 준수하도록 교사와 강사 팀을 구성합니다. 영어로 가르치는 영어 교사와 강사를 위한 교육 프로그램과 전문성 개발을 조직합니다.

교육훈련부는 영어 교사 및 강사 양성 기관, 그리고 영어로 다른 과목 및 전공을 가르치는 교사 및 강사 양성 기관의 역량을 향상시키고 표준화할 필요성을 강조했습니다. 교육대학, 전문어학원과 유아교육기관, 일반교육기관, 직업교육기관, 그리고 평생교육기관 간의 연계 모델을 개발하여 교사, 특히 영어 교사 및 다른 과목 교사를 위한 교육 및 전문적인 지원을 제공해야 합니다.

또한, 우수한 영어 능력을 가진 학생들을 발굴하고 보상하는 체계, 우수한 영어 능력을 갖춘 신입 졸업생을 유치하고 영어 교사들이 소외된 지역에서 활동할 수 있도록 지원하는 정책이 마련되어야 합니다. 동시에, 우수한 영어 능력을 가진 외국인을 공교육 기관에 채용하여 가르치는 방안과 정책도 연구되어야 합니다.

구현의 3단계

교육훈련부에 따르면 영어 프로젝트 시행 기간은 20년(2025년~2045년)이며, 3개 주요 단계로 진행됩니다.

1단계(2025년~2030년) - 기반 구축 및 표준화: 교육 환경에서 영어가 규칙적이고 체계적으로 사용되도록 합니다. 이 단계에서 가장 중요한 목표는 전국의 일반 교육기관 100%에서 1학년부터(현재는 3학년부터 적용) 영어를 의무적으로 가르치는 것입니다. 또한, 도시 및 도시권 유망 지역의 유아교육기관 100%에서 어린이들이 영어에 친숙해질 수 있는 교육 여건을 마련하는 것입니다.

2단계(2030년~2035년) - 확장 및 향상: 영어를 더 자주 사용하도록 장려합니다.

3단계(2035년~2045년) - 완료 및 개선: 영어가 자연스럽게 사용됩니다. 교육 환경, 커뮤니케이션, 학교 행정에서 영어 사용 생태계를 개발합니다.

출처: https://nld.com.vn/rao-riet-dao-tao-doi-ngu-giao-vien-tieng-anh-196251030205758831.htm