전국적으로 11개 시·군이 기존과 동일하게 유지되고, 52개 시·군이 23개의 새로운 성·시로 통합되었습니다. 따라서 통합된 52개 시·군의 지방 교육 내용이 가장 큰 영향을 받을 것입니다. 문학, 역사, 지리(중·고등학교) 등 일부 과목도 적절한 지명을 추가하여 조정이 필요하며, 초등학교도 베트남어, 역사·지리, 자연·사회 등 과목에 영향을 받았습니다.
한편, 8월은 학생들이 개학하는 시기이고, 9월 5일부터 전국의 학생들이 새 학년을 시작합니다. 많은 학부모와 학생들이 새 학년에 맞춰 교과서를 개정하고 수정해야 할지 고민하고 있습니다.
역사, 지리, 지역 교육에 큰 영향을 미쳤습니다.
호치민시 쩐다이응이아 영재고등학교의 역사 교사인 응우옌 티 후옌 타오 박사는 성과 도시를 합병하고, 군을 해체하고, 코뮌 수준의 행정 단위를 유지하는 계획은 국가 기구 개혁을 시행하는 당, 국가, 정부 의 혁신 정책이며, 이를 통해 새로운 시대와 시기에 국가 기구의 창의적 역량을 촉진하는 것이라고 강조했습니다.
성과 시가 합병된 이후 역사, 지리, 문학, 지방교육자료 등 교과서 내용 조정이 필요하다.
사진: 다오 응옥 타치
타오 박사에 따르면, 지방과 도시의 통합은 일반 과학 지식에 큰 영향을 미칠 뿐만 아니라 역사와 지리에도 큰 영향을 미칠 것입니다. 이러한 영향으로 인해 교사들은 지리적 지식을 업데이트하고 지역 이름과 관련된 역사적 지식을 재정의하는 데 있어 유연하고 신속한 대응이 필요합니다.
타오 박사는 "교육 부문에서도 지리와 역사 과목에 대한 구체적이고 명확한 교육이 필요합니다. 모든 교사가 행정 개혁의 정신과 지리적 행정 구역의 구분을 완전히 이해하고 문제를 명확하게 이해하고 있는 것은 아니기 때문입니다."라고 말했습니다.
호치민시 교육훈련부 전 국장인 후인 콩 민 박사는 역사, 지리, 지방 교육 등에 관한 교과서의 내용이 현재 상황에 적합하고 정확하도록 개정 및 업데이트되어야 한다고 말했습니다.
많은 교사들에 따르면, 일부 수업에서는 작가 소개 부분에서 작가의 고향과 직장에 대한 정보가 문학 작품에도 영향을 미친다고 합니다. 또한, 통합 이후 더 이상 적합하지 않은 지방과 도시의 이름과 관련된 지명과 역사적 인물을 소개하는 정보 텍스트도 있습니다. 또한, 많은 문학 작품에는 학생들이 문제를 완전히 이해할 수 있도록 특정 지명(이 옛 지명이 현재 어느 지방에 속하는지)을 명시해야 합니다.
N 조정이 필요한 콘텐츠
레홍퐁 영재고등학교(HCMC) 전 부교장이자 2018년 일반교육 프로그램 교과서 집필 전문가인 쩐 득 후옌(Tran Duc Huyen) 공로 교사는 행정 단위가 변경되면 지도, 명칭, 용도 지역, 인구, 사회경제적 데이터도 변경된다고 지적했습니다. 따라서 학생들이 국가와 고향에 대해 올바르게 이해할 수 있도록 교과서를 정기적으로 검토하고 조정해야 합니다.
부이티쑤언 고등학교(호찌민시 1군) 교장 후인 탄 푸 씨는 다음과 같이 분석했습니다. 예를 들어, 지리학의 경우, 합병 후 현실에 맞게 행정 지리 데이터를 업데이트해야 합니다. 구체적으로 행정 지리학은 지도를 작성하고 행정 지도를 조정하며, 새로운 지역 지도, 행정 단위 경계, 인구 밀도, 인구 분포, 경제, 자원 등을 업데이트해야 합니다.
합병 후 이 지역의 경제 지형은 이 지역의 경제 구조와 지리적 특성을 변화시킬 수 있습니다. 예를 들어, 바리아붕따우와 빈증성을 합병할 경우, 새로운 호찌민시는 항구, 산, 바다, 공항 등을 모두 갖추게 됩니다.
부이티쑤언 고등학교 교장은 지역 교육이 가장 직접적인 영향을 받는 분야라고 말했습니다. 성과 시를 통합할 때는 새로운 성과 시의 현실에 맞춰 행정 정보, 지명, 문화적 전통, 역사적 유물 등을 검토하고 수정해야 합니다. 푸 교장은 각 지역의 문서를 통합하는 대신, 각 지역의 개요와 공통된 특징을 고려하여 새로운 지역 교육 문서를 선정, 종합, 편찬해야 한다고 강조했습니다. 이를 위해서는 주요 전문가를 포함한 자문 위원회를 구성하여 작성자들이 객관적인 문서 편찬을 할 수 있도록 지도하고 지원해야 합니다.
또한 지리 교과서 집필에 참여한 박사과정생은 2018년 교양교육과정에 맞춰 새로운 도의 행정구역 경계에 맞춰 지도를 개정할 필요가 있다고 말했습니다.
초등학교 교과서에도 성과 도시가 합병된 이후 영향을 받은 과목이 있는데, 예를 들어 베트남어, 역사와 지리, 자연과 사회 등이 있습니다.
사진: 낫틴
첨부 파일이나 전자 문서가 있어야 합니까?
지역 통합 후 교과서 내용 조정은 필수적입니다. 그러나 2025-2026년 새 학년도 교과서 준비를 위해 출판사들은 3월부터 교과서 인쇄를 완료했습니다.
새 학년에는 교과서를 조정할 시간이 없는데, 통합 후 교사들은 바뀐 내용으로 학생들을 어떻게 가르칠 것인가?
쩐 득 후옌 씨에 따르면, 다른 나라에서는 교과서 조정이 전문 기관의 협의를 거쳐 투명한 절차를 거쳐 진행됩니다. 베트남에서는 교과서 개정을 연간 정기 계획에 포함해야 하므로, 현재로서는 교과서에 첨부된 개정 부록이나 공식 교과서와 동기화된 전자 문서를 활용할 수 있습니다.
한 교과서 집필 전문가는 출판사들이 매년 저자의 요청에 따라 자료를 수정하고 새로운 자료를 업데이트한다고 전했습니다. 통합은 2025년 7월 기준이지만, 교과서 자료는 2025년 이전 자료이므로 여전히 활용할 수 있지만, 교사들은 수업 과정에서 더 많은 자료를 업데이트할 수 있습니다. 가능하다면 출판사들은 새 학년도에 새로운 지도를 제공할 수 있습니다.
응우옌 티 후옌 타오 박사는 다음과 같이 제안했습니다. "이 기간 동안 교과서를 수정하거나 다시 쓰는 대신, 역사와 지리 두 과목의 교육을 뒷받침하는 문서나 부록을 첨부해야 합니다. 관련 제도 정비 및 안정화가 완료되면 교육부는 교사들을 대상으로 교과서 조정에 대한 교육을 실시할 것입니다. 시험과 관련하여 교육훈련부와 교육훈련부로부터 교육 및 지도를 받지 못한 경우, 기존 지식 내용을 일시적으로 유지하는 것이 좋다고 생각합니다."
후인 콩 민 박사는 다음과 같이 말했습니다. "교과서에 부록을 첨부하거나, 새로운 상황에 맞춰 수업 계획과 교재를 편찬하는 등, 교과서가 재인쇄될 때까지 기다릴 필요 없이, 이를 갱신하고 수정할 수 있는 방법은 많습니다. 성(省)과 시(市)를 통합하고 군(军) 단위 행정 단위를 폐지하는 정책을 가르치는 내용과 관련하여, 학교는 단순히 정보를 제공하는 데 그치지 않고 학생들에게 제도 간소화 정책의 가치와 중요성을 알리고, 민중에게 실질적으로 봉사하는 풀뿌리 정부의 긍정적인 면모를 장려해야 합니다."
후인 콩 민 박사에 따르면, 2018년 일반교육과정에서 교과서는 학습 자료이며, 이 프로그램은 법적 지위를 가지고 있습니다. 따라서 학생들에게 새롭고 변경된 내용을 가르칠 수 있도록 전면적인 수정과 최신 정보가 포함된 새 교과서를 발행하는 것을 미루어서는 안 됩니다.
호치민시의 한 초등학교 교장은 현재 지방 정부, 학교, 교사들이 경영부서, 교육훈련부, 교육훈련부로부터 2025-2026년 신학년도 교과서에 대한 구체적인 지침을 기다리고 있다고 말했습니다.
"교과서나 지역 교육 자료를 재인쇄하는 것은 비용과 낭비가 매우 크기 때문에 반드시 필요한 것은 아닙니다. 해당 과목에 첨부된 부록의 수정된 정보는 수정 및 변경된 지식을 바탕으로 업데이트할 수 있습니다. 하지만 부록 인쇄는 하루아침에 완료될 수 없기 때문에 가까운 시일 내에 교육훈련부와 관련 부처가 수정/갱신된 지식에 대한 공식 문서를 조율하고 통합하여 전자 버전을 출시하고, 교사와 학생들이 현재 사용하고 있는 디지털 교과서 저장소와 같은 디지털 학습 자료 저장소에 게시할 수 있습니다. 지역 교육 자료 또한 업데이트를 통해 디지털화해야 합니다."라고 그는 말했습니다.
호치민시 10군 교육훈련부 전 부장인 응우옌 탄 반(Nguyen Thanh Van) 씨는 내무부와 교육훈련부가 교사 교육 및 학생 학습에 필요한 공식 문서를 조속히 발행하기 위해 협력해야 한다고 말했습니다. 반 부장은 공식 문서 발행 외에도 교육 관련 업데이트된 문서를 디지털 전환에 적용하고, 디지털 학습 자료 및 디지털 강의에 업로드하여 지역 사회, 학교, 교사들이 쉽게 다운로드하고 활용할 수 있도록 할 것이라고 덧붙였습니다.
교사의 창의성과 역동성을 증진합니다
후인 콩 민 박사는 다음과 같이 말했습니다. "아마도 이는 교사들이 시험에 대처하기 위해 학문적 이론을 가르치는 방식에서 벗어나, 새로운 시대 사회의 긍정적 혁신과 더불어 생생한 삶의 현실을 통해 학생들의 역량을 가르치고 계발할 수 있는 좋은 기회일 것입니다. 이는 결의안 29/2013과 2018년 일반교육 프로그램에 따른 교육의 정신이기도 합니다."
마찬가지로 호찌민시의 한 초등학교 교장은 현실적으로 지식은 끊임없이 흐르는 새로운 정보이며, 교과서는 항상 신속하게 업데이트될 수 없다고 말했습니다. 예를 들어, 6년 전에 인쇄된 교과서에 나오는 세계 인구는 분명 지금과는 다를 것이고, 각 지방과 도시의 지역 총생산(GRDP) 또한 시간이 지남에 따라 변할 것입니다. 따라서 교사들은 끊임없이 지식을 업데이트해야 합니다. 오늘날과 같은 디지털 학교와 현대 기술 환경에서 이는 어렵지 않습니다.
출처: https://thanhnien.vn/sap-nhap-tinh-thanh-co-anh-huong-sach-giao-khoa-185250521182755675.htm
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