학생들이 스스로 공부할 수 있도록 추가 수업을 강화하세요: 지도가 필요하며, "스스로 헤엄치게" 내버려 두지 마세요

하노이 동다에 위치한 판후이추 고등학교 학생들이 학교에서 자율적으로 공부하는 시간입니다. 학생들은 할당된 과제를 함께 논의하고 완료해야 합니다. - 사진: HUY TRAN

하지만 스스로 공부하는 것과 실제로 스스로 공부하는 방법을 가르치는 것은 여전히 ​​큰 차이가 있습니다.

하노이의 한 학교 관리자는 학생들이 과도한 과외 수업을 듣는 대신 자기주도 학습을 장려해 지식과 기술 요구 사항을 충족하도록 하자는 의견에 대해 "그것은 단지 이론일 뿐"이라고 솔직하게 말했다. 왜냐하면 실제로 교사가 손을 잡고 학생들을 지도하지 않으면 학생들이 요구 사항을 충족시키기 어려울 것이기 때문이다.

압박, 부모의 기대

하노이 응우옌탓탄 중·고등학교 교사인 레 반 꾸엉 씨는 일부 학생들이 '자기 학습'에 그다지 관심을 두지 않고 대신 '추가 학습'에 지나치게 중점을 두는 이유는 부모들이 자녀들이 열심히 공부하는 것을 원하지 않으면서 지나치게 걱정하기 때문이라고 말했습니다.

게다가 시험 난이도가 여전히 높고, 종종 프로그램 요구 사항을 훨씬 넘어서기 때문에 부모와 자녀 모두 높은 점수를 받고 스트레스가 많은 시험에 쉽게 합격하기 위해 추가로 공부해야 한다고 생각합니다.

응우옌탓탄 중·고등학교의 화학 교사인 부 응옥 토안 씨는 많은 부모들이 자녀가 시험에서 좋은 성적을 거두고 좋은 학교에 진학하기를 바라는 조바심 때문에 자녀가 스스로 공부하도록 격려하기보다는 과외 수업을 보내는 것을 선택한다고 말했습니다. 반면, 고학년 학생들을 제외한 다른 학급의 학생들은 현재 전자 기기를 포함한 여러 가지 것들에 주의가 산만해지고 있습니다.

"인터넷, 구글, 인공지능(AI)과 같은 현대적 도구를 사용하는 것이 요즘 대중화되어 학습 과정을 더 쉽게 만드는 장점이 있지만, 교사의 감독이 없다면 학생들이 의존적이고 사고력이 게을러진다는 단점도 있습니다."라고 토안 씨는 말했습니다.

일부 교사들은 많은 학생들이 "자신을 위해서가 아니라 부모를 위해 학교에 간다"는 사고방식 때문에 공부하려는 의욕이 부족하다고 말합니다. 하지만 교사들은 학생들의 자기 학습 능력을 키우는 데 주의를 기울이지 못하게 하는 다양한 압력이 있다는 것을 인정합니다.

"모든 학생이 학습 의지를 가지고 있는 것은 아니기 때문에, 실제로 과제를 내주고 학생들의 자기주도 학습을 관리하는 것은 매우 어렵습니다. 시험 압박, 새로운 점수가 많은 프로그램, 성취 기준 및 학부모의 기대 등은 교사들이 오로지 가르치는 데만 집중하게 만들고, 학생들이 최단 시간 내에 좋은 학습과 시험 결과를 얻을 수 있도록 돕는 방법에만 집중하게 만듭니다." 타이호 지역의 한 고등학교 교사는 자신의 생각을 솔직하게 털어놓았습니다.

자기 학습을 올바르게 이해해야 합니다

하노이 교육 훈련 학교의 교장인 응우옌 쑤언 탄(Nguyen Xuan Thanh) 부교수 박사는 "자기 학습"이 긍정적인 변화를 가져오려면 먼저 자기 학습을 올바르게 이해해야 한다고 말했습니다.

학생의 관점에서 볼 때, 자율학습은 학생의 연령과 과목에 적합해야 합니다. 즉, 교사가 "방치"하여 학생들이 스스로 학습을 관리하도록 둘 수는 없으며, 각 연령대(초등학교 또는 중학교)와 학생 유형(수준 및 인지도에 따라 그룹화)에 따라 과제를 할당하고 감독하는 방법이 달라질 것입니다.

"자습은 학생들이 집에서 혼자 하는 활동일 뿐만 아니라, 수업 시간이나 다양한 활동을 통해 이루어질 수 있습니다. 학생들이 스스로 읽고, 측정하고, 연습하고, 문서를 검색하고, 제공된 차트와 데이터를 활용하는 등 스스로 학습하도록 하는 방법은 학습 내용과 능력 및 기술 요구 사항에 따라 간단한 것부터 복잡한 것까지 다양합니다.

학생들이 혼자 할 수 있는 과제도 있지만, 스터디 그룹으로 할 수 있는 과제도 있습니다. 학생들에게 읽을 텍스트를 주고, 몇 가지 질문에 답하고, 경험을 기록하게 하는 것도 자기 학습이 될 수 있습니다. 이러한 일련의 자기 학습 활동은 모두 교사가 설계하고, 과제를 부여하고, 지도하고, 감독해야 합니다.

이 과정에서 부모도 자녀를 감독하는 데 참여할 수 있지만, 교사와 부모가 자녀를 대신하여 감독할 수는 없습니다. "자기 학습은 학생들이 저학년 때부터 집중적으로 시작해야 합니다. 그래야 기술을 익히고, 습관을 형성하고, 학생들이 주도적으로 행동할 수 있습니다."라고 탄 씨는 말했습니다.

탄 씨에 따르면, 2018년 일반교육 프로그램은 학생들에게 높은 자기주도 학습 능력을 요구합니다. 하지만 이를 달성하기 위해서는 교사들이 학생들에게 "자기 학습을 가르치는 것"에 대한 훈련을 받고 의식을 가져야 합니다.

교사들은 프레젠테이션과 강의를 줄일 수 있지만, 그들의 업무량은 줄어들지 않고 오히려 늘어나고 더 힘들어집니다. 특히, 교육 방법과 접근 방식이 바뀌는 시기에는 더욱 그렇습니다. 학교 교육 계획과 교사 교육 계획은 학생들의 자기 학습을 지도하는 문제를 다루어야 하며, 전문적인 그룹 활동에서 정기적으로 논의되고 통제되어야 합니다.

초등학생들도 교사가 지도하는 활동을 통해 스스로 학습하는 능력을 키워야 합니다. 직접 경험하고 관찰하고 기록하거나 자신의 생각을 표현하세요. - 사진: NGUYEN LAM

새로운 프로그램, 교사와 학생이 바뀌어야 합니다

주반안 영재고등학교의 문학 교사인 황 안 씨는 예전 문학 프로그램에서는 문학 작품의 내용을 가르치고 그 작품의 내용을 시험했다고 말했습니다. 선생님의 강의를 많이 듣고 암기하는 학생은 시험에 합격할 수 있습니다.

하지만 새로운 프로그램에는 많은 변화가 있었습니다. 학생들은 독해 능력과 쓰기 능력 등의 기술을 향상시키도록 배웁니다. 이 프로그램의 작품들은 단지 설명 목적으로만 사용됩니다. 올해 고등학교 졸업고사와 편입고사에도 교과과정 외의 자료가 활용될 예정입니다.

이러한 변화에 따라 교사는 학생들에게 이론(텍스트 장르, 기술 테스트 요구 사항 수행 단계)에 대한 확실한 이해를 가르치고, 더 많이 읽고 쓰는 연습을 하는 데 집중해야 합니다.

"새로운 프로그램의 장점은 학생들이 더 많이 읽고 더 많이 써야 한다는 것입니다. 하지만 교사와 학생 모두에게 어려울 것입니다. 따라서 학생들이 특정 과제를 통해 스스로 공부하도록 지도하는 것이 매우 필요합니다. 수업 시간에 주로 강의하는 대신, 교사는 활동 설계, 학생들을 위한 다양한 내용 요구 사항, 더 많은 과제 채점 및 수정 등 더 많은 업무를 해야 합니다."라고 Hoang Anh 씨는 말했습니다.

부 응옥 토안(Vu Ngoc Toan) 씨는 학생들의 자율 학습 지도를 수업 전, 수업 중, 수업 후 과제에 포함할 수 있다는 자신의 접근 방식을 공유했습니다. "교사가 이전처럼 하는 대신, 많은 과제를 학생들에게 맡기고 준비하고 수행하게 될 것입니다. 하지만 교사는 프로그램 내용의 요구 사항과 연계하여 질문, 연습, 그리고 필요한 활동으로 구성된 시스템을 매우 신중하게 구축해야 합니다."

자기주도 학습이 학생의 필요와 주도성에서 나오려면 처음부터 교사와 학부모의 지도와 감독이 필요하며, 학생들이 함께 배우고, 교류하고, 서로 지원하는 긍정적인 환경이 필요합니다. 저의 학급 수업에서는 학생들을 학습 그룹으로 나눕니다. 그룹 리더는 학습 성과와 규율을 포함한 학습 상황에 대해 매주 보고합니다.

PHAM THU PHUONG 선생님 (Nguyen Tat Thanh 중고등학교 교사)

자녀가 너무 열심히 일하지 않아도 되도록 해주세요.

까우자이구 중학교 학부모들은 학생들이 시험공부에 어려움을 겪고 있으므로, 학부모들이 자녀의 과목에 대한 복습 개요를 공유하자는 아이디어를 학급 모임에서 공유했습니다.

이 학부모에 따르면, 교사가 자녀의 복습 개요를 확인해야 할 때가 되었고, 학생이 복습 개요에 있는 수십 개의 질문에 답해야 하는 과목도 있다고 합니다. 기말고사 준비 기간 동안 학생들은 너무 많은 추가 수업에 참여하기 때문에 개요를 작성할 시간이 없습니다. 부모가 자녀를 도와주면 자녀의 일은 '가벼워지고', 공부만 하면 될 것입니다.

"개요를 만드는" 이유는 많은 부모가 이것이 단지 "선생님께 보고하기 위한 것"일 뿐, 학생들을 돕기 위한 것이 아니라고 생각하기 때문입니다. 어떤 사람들은 부모의 지원을 받으면 아이가 스스로 해야 할 작업량이 줄어들고, 단지 개요만 암기하면 된다고 생각합니다.

자기 학습을 테스트하기 위한 기술 적용

하노이 동다구 판후이추 고등학교는 수년간 모든 학생을 대상으로 리뷰 앱을 사용해 왔습니다. 이 앱을 사용하면 교사는 학생들의 자기 학습 및 자기 평가 진행 상황을 면밀히 모니터링할 수 있습니다. 예를 들어, 문제의 정답률과 오답률을 계산하고, 학생들의 시험 완료 수준을 계산하고, 채점하고, 학생들이 많이 틀렸던 부분을 쉽게 분류하여 수업 시간에 토론하고, 시험을 교정할 수 있습니다.

물리 교사이자 학교 네트워크 관리자이기도 한 Tran Van Huy 씨에 따르면, 정보 기술을 적용하면 교사가 집에서 자율 학습을 시작하지 않은 학생을 즉시 알아차리고, 동시에 과목 교사가 학생들에게 얼마나 많은 숙제와 과제를 내주는지 명확히 파악하여 집에서 자율 학습하는 각 시간에 학생들의 과부하를 방지하고 균형을 맞출 수 있다고 합니다.

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빈 하

출처: https://tuoitre.vn/siet-day-them-de-hoc-sinh-tu-hoc-can-co-huong-dan-khong-bo-mac-cac-em-tu-boi-20250524002203209.htm