채용 자원 부족으로 교사 부족
교육훈련부는 지역에서 배정된 교사를 모두 채용하지 않는 이유 중 하나가 채용 자원이 부족하기 때문이라고 생각합니다. 이러한 교사를 신속하게 채용하지 않으면 유치원과 고등학교 교사의 과잉 또는 부족이 계속될 것입니다.
게다가, 이는 또한 시설이 교육 업무를 수행하는 데 많은 어려움을 초래하고, 일부 어린이의 평등한 교육 접근 기회에 영향을 미치고, 교육의 질에 직접적인 영향을 미치고, 교사에게 과부하를 초래하는 문제를 야기합니다.
교육훈련부는 특정 과목의 교육대학을 졸업한 학생들이 교사보다 수입이 더 높은 다른 직업에 종사하는 경향이 있다고 믿고 있습니다.
그러나 교육대학이나 학사 학위를 취득하고 정보 기술, 외국어, 예술 및 기술을 전공한 학생들은 졸업 후 다양한 직업 선택이 가능하며 종종 다른 직업에서 일하는 경향이 있습니다. 다른 학생들은 소득이 더 높습니다.
따라서 훈련기준에 관한 규정에 따라 특정과목의 학사학위 교원을 채용 및 계약하는 것이 매우 어려우며, 교육프로그램에서 새로운 과목을 가르치기 위해 훈련받는 학생의 수도 매우 어렵다.2018년 일반교육(역사 및 지리, 자연) 과학)은 여전히 제한적이며 요구 사항을 충족하지 않습니다.
교육훈련부는 충분한 교사 확보를 위해 교육학 대학 졸업장 또는 전문 대학 졸업장과 교육학 훈련 자격증을 갖춘 사람을 채용하여 교사가 될 필요가 있다고 제안합니다. 초등 및 중등 수준을 위한 2018 프로그램 일반 교육 커리큘럼에 따른 역사 및 지리, 자연 과학, 기술, 외국어, 정보 기술, 예술(음악, 미술)을 포함한 과목...
교육훈련부는 또한 초등 및 중등 수준에서 위의 과목 중 일부를 가르치기 위해 교육학 대학 졸업장 또는 전문 대학 졸업장 및 교육학 훈련 수료증을 갖춘 인력을 모집할 것을 제안합니다.
2019년 교육법은 교사의 표준 훈련 자격을 다음과 같이 규정하고 있다: "초, 중, 고등학교 교원을 대상으로 교원 양성 학사학위 이상의 학위를 소지한 자. 누락된 과목이 있을 경우 해당 전공의 학사학위와 교육학 수료증을 소지해야 합니다."
교육훈련부는 2019년 교육법에 규정된 훈련 기준을 높이는 것이 발전 추세에 부응하고 교육의 질을 향상시키기 위해 노력하는 방향이며 돌파구이자 혁신이라고 믿습니다. 결의안 29에 따라 교육 및 훈련의 기본적이고 포괄적인 개혁 요구 사항을 충족하기 위한 교사 훈련 및 육성을 위한 법적 통로.
그러나 과도기에는 2018년 일반 교육 프로그램을 시행해야 한다는 요구 사항에 따라 인구 증가 예측이 현실적이고 기본 과목을 가르칠 수 있도록 충분한 수의 담임 교사를 추가해야 합니다.
소득 때문에 좋은 사람들을 교육학에 끌어들이기가 어렵습니다.
교육 훈련부의 통계에 따르면 교사의 급여와 우대 수당은 직업 활동에 비례하지 않고 사회 보장 요구를 충족시키기에도 충분하지 않으며 최고 수준의 교육을 보장하기에도 충분하지 않습니다. 평원과 도시에 사는 젊은 교사들.
소득 압박은 교사의 업무 불안을 초래하는 이유 중 하나이며, 일부 교사는 직장을 그만두거나 이직합니다. 동시에 이것은 교육학 분야에 좋은 사람들을 끌어들이지 못하는 원인이기도 합니다. 지역에서는 실종된 교사 수를 보충하고 프로그램과 교과서를 배포할 팀을 준비할 채용 자원이 부족합니다.
현재 많은 지역에서는 젊은 교사, 어려운 지역에서 일하는 교사, 지역에서 근무하는 높은 자격을 갖춘 훌륭한 교사를 지원하고 유치하기 위한 구체적인 정책을 발표했습니다.
그러나 교사를 위한 구체적인 정책을 공포하는 것은 법적 근거가 없기 때문에 여전히 어렵다. 따라서 지자체가 교사를 지원하고 유치하기 위한 구체적인 정책을 공표하도록 유도하는 규정을 추가할 필요가 있다.
교육훈련부는 2024~2025학년도까지 초등학교 수준의 컴퓨터 교사가 6.621명, 외국어 교사가 5.780명 부족할 것으로 예상합니다. 중등 수준: 기술에는 교사 11.598명이 부족하고, 자연과학에는 교사 2.366명이 부족하며, 예술에는 교사 4.321명이 부족합니다(2018년 일반 교육 프로그램 시행에 관한 중간 평가 보고서 초안).
