이 문제와 관련하여 교육 과 타임즈 신문은 비엔동 대학의 쩐 탄 하이 교장과 인터뷰를 진행했습니다. 그는 제11회 전국 모범학교 대회에 참석한 유일한 사립대학 대표였습니다.
PV: 현재 정부는 공립학교뿐만 아니라 사립학교에도 교육 투자를 확대하고 있습니다. 이에 대해 어떻게 생각하십니까?
쩐 탄 하이 씨: 당과 국가는 결의안 68호를 비롯한 민간 경제 발전 관련 정책을 다수 발표했습니다. 사립 교육기관도 이 범주에 포함되며, 이는 사립 교육 발전의 원동력이 되고 있습니다. 동시에 교육 혁신에 관한 결의안 71-NQ/TW는 교육이 더욱 강력한 혁신을 이룰 수 있는 기회를 제공합니다.
제 생각에 이 두 결의안은 비공립 교육 부문이 발전하고 질을 향상시킬 수 있는 획기적인 기회와 발판을 마련할 뿐만 아니라, 결의안 71-NQ/TW 6항에서 명시된 바와 같이 국가 및 국제적 수준에까지 도달할 수 있도록 해줍니다. 즉, 공교육은 국가 교육 시스템의 기둥이며, 비공립 교육은 중요한 구성 요소입니다. 이를 통해 개방적이고 상호 연결된 교육 시스템을 구축하고, 모두에게 공정하고 평등한 학습 기회를 보장하며, 사회적 요구를 충족하고, 평생 학습을 장려할 수 있습니다.
또한, 제가 특히 높이 평가하는 기회 중 하나는 "공공 투자 - 민간 경영"에 중점을 둔 최근 정부 법령입니다. 구체적으로, 중학교 졸업생 학비 보조금에 관한 법령 제238/2025/ND-CP호는 사립학교에 대한 재정 지원을 포함하고 있습니다. 따라서 이는 공공 투자 - 민간 경영의 한 형태라고 볼 수 있습니다(국가가 학습자에게 투자하고, 공립학교와 사립학교에 다니는 학생 모두 동일한 학비 지원을 받습니다).
국가가 예산을 통해 투자하는 한편, 중학교 졸업생 진로 관리에 사립학교가 참여하는 시스템은 사립 기관의 운영으로 간주됩니다. 이러한 정책은 중앙 정부가 비공립 교육에 대한 투자를 확대하려는 의지를 명확히 보여줍니다. 또한, 이러한 메커니즘은 시설 및 인적 자원과 같은 "자원"을 공유하는 협력 체계를 구축할 것입니다.
예를 들어, 공공 부문에 헌신했던 일부 우수한 강사들은 공직 생활을 마친 후에도 민간 부문에서 추가 강의를 계속하고 있습니다. 이러한 활동을 통해 그들은 공교육과 사교육을 아우르는 국가 교육 시스템 발전에 기여하고 있습니다.
PV: 귀하의 의견으로는, 사립학교에 대한 공공 투자 증가는 어떻게 균형을 이루고, 사립학교와 학생들의 발전에 어떻게 도움이 될 것이라고 생각하십니까?
트란 탄 하이 씨: 제 생각에 이는 매우 중요한 변화입니다. 지금까지 우리는 공공 부문에 공공 투자를 집중하는 관행을 고수해 왔습니다. 이는 사립 학교에 매우 불리하게 작용하여 수십 년 동안 교육 및 경제 분야 모두에서 많은 문제점을 야기했습니다.
따라서, 특정한 기준과 제약을 두고 민간 부문에 대한 공공 투자를 늘리는 것은 경쟁을 촉진할 것이며, 경쟁이 이루어지는 시스템은 필연적으로 효율성을 창출할 것입니다. 저는 국가 재정을 가장 효과적으로 활용하는 주체가 바로 그 공공 투자의 궁극적인 수혜자인 학생들이라고 확신합니다.
공립이든 사립이든 교육의 결과물은 직장에서 좋은 성과를 보일 때 사회적으로 인정받습니다. 오늘날 사람들은 공립학교와 사립학교를 구분하지 않습니다. 고용주와 외국 투자 기업은 채용 또는 인정을 하기 전에 지원자의 역량을 평가하여 요구 조건을 충족하는지 확인하는 것만으로 충분합니다.
저는 현재 많은 사립학교들이 유연한 교육 프로그램을 통해 시설 투자, 교육 프로그램 개선, 그리고 학생들이 트렌드와 직업 수요에 적응할 수 있도록 다양한 기술을 갖추도록 하는 데 집중하고 있다고 생각합니다. 특히 인공지능(AI)의 발전은 학습자들이 비즈니스 커뮤니티와 사회의 요구에 더욱 쉽게 접근할 수 있도록 도와줄 것입니다.
또한 사립학교는 시간표 및 인턴십/실습 프로그램 측면에서 더 많은 유연성을 제공하여 학생들이 사회가 요구하는 변화에 적응하고 발맞춰 나갈 수 있도록 해줍니다.
PV: 직업교육법(2024년 개정)이 시행되었습니다. 직업교육의 질적 변화에 대한 기대는 어떠하며, 이 법이 사립학교에 어떤 기회를 열어줄 것으로 예상하십니까 ?
쩐 탄 하이 의원: 새로 개정된 직업교육법에서 가장 큰 걸림돌은 중학교 졸업생을 위한 2년제 직업중등교육과정과 고등학교 졸업생을 위한 2년 3개월제 직업중등교육과정을 공식적으로 폐지하고 직업고등학교 제도로 대체함으로써 해소되었습니다. 이는 획기적인 진전입니다. 또한, 직업고등학교에서 가르치는 내용이 고등학교 3년 동안 습득하는 일반 교양 과목을 포함하고 있다는 점도 중요한 발전입니다.
유럽, 일본, 한국, 북미 등에서는 직업고등학교 제도가 일반 고등학교 제도와 병행하여 운영됩니다. 따라서 직업고등학교에서 3년간의 일반 교육을 이수한 학생들은 중학교 졸업 후 직업 훈련을 받을 수 있습니다. 이는 자연과학과 사회과학을 포함한 일반 교육이 충분히 통합되어 학생들이 선택한 직업에 필요한 탄탄한 지식 기반을 갖추도록 보장합니다.
또한, 직업고등학교 졸업장은 일반 고등학교 졸업장과 동등한 효력을 가집니다. 학생들은 이 직업고등학교 졸업장을 활용하여 직업 자격증을 취득하고 취업하거나, 여건이 허락하는 경우 대학에 진학하여 학업을 이어갈 수 있으며, 중학교 졸업 후 선택한 직업 및 전공 분야에서 평생 학습을 추구할 수도 있습니다.
직업교육법은 대학들이 새로운 직업고등학교를 설립하지 않고도 캠퍼스 내에 직업고등학교 프로그램을 개설할 수 있도록 허용합니다. 또한, 평생교육센터를 직업고등학교로 전환하는 방안도 추진되고 있는데, 이는 특히 이러한 센터들이 지역, 군, 시에 위치하고 있다는 점에서 바람직한 접근 방식입니다.
“전국적으로 사립 직업교육기관이 수백 곳에 불과한 상황에서 제11회 전국 에뮬레이션 대회에 참가 기관으로 선정된 것은 매우 큰 영광입니다. 더 나아가, 이는 우수한 교육과 질적 향상에 집중할 뿐만 아니라 글로벌 시장에 필요한 인재를 양성하는 데에도 힘써야 하는 비엔동대학에 있어 막중한 책임감을 느끼게 하는 계기가 되었습니다.”라고 비엔동대학 교장인 쩐 탄 하이(Tran Thanh Hai) 씨는 소감을 밝혔습니다.
출처: https://giaoducthoidai.vn/tao-buoc-dot-pha-cho-cac-truong-nghe-ngoai-cong-lap-post762468.html
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