탄화성 산간 지역의 많은 학교에서 영어 교사 부족은 프로젝트 시행에 있어 가장 큰 어려움으로 남아 있습니다. 푸니 초등학교(푸니 면)는 현재 14개 학급에 영어 교사가 단 2명뿐입니다. 이처럼 교사 수가 제한적인 상황에서는 학생들의 능력에 맞춘 심화 학습이나 차별화된 수업을 제공하는 것이 거의 불가능합니다. 교사들은 많은 학급을 담당해야 하므로 각 수업에서 심도 있는 지도를 할 시간이 부족합니다.
린선 초등학교(린선 면)에는 전체 학생 수가 418명인데 영어 교사는 단 2명뿐입니다. 그중 한 명은 지역 내 여러 학교에서 수업을 해야 하는 상황입니다. 한편, 린선 중학교 역시 수년간 영어 교사 부족에 시달리고 있습니다. 2025-2026학년도가 시작될 무렵에야 최소 교사 수를 충족하기 위해 계약직 교사 한 명을 추가로 채용할 수 있을 것으로 예상됩니다.
이 문제에 대해 린선 중학교 교장인 레쑤언훙 씨는 다음과 같이 말했습니다. "현재 가장 큰 어려움은 교사 수 부족뿐만 아니라 외국어 교육의 질이 고르지 못하다는 점입니다. 정부 정책은 옳고 필요하지만, 산간 지역 학교에는 적절한 로드맵이 필요합니다. 학교는 교사들이 외국어 실력을 향상시킬 수 있는 환경을 조성할 것이지만, 교육계 차원의 지도와 적절한 실행 모델 또한 필요합니다."
산간 지역의 영어 교육 및 학습은 교사 부족 외에도, 주로 소수 민족 학생들이 주를 이루는 지역적 특성으로 인해 많은 어려움에 직면합니다. 많은 학생들이 모국어에서 베트남어로, 그리고 영어를 배우기 전의 언어 전환 과정에서부터 어려움을 겪습니다. 정기적인 소통 환경의 부재는 듣기와 말하기 능력을 자연스럽게 발달시키는 데 어려움을 초래합니다.
탄화성 산간 지역에서 현재 가르치고 있는 교사들을 대상으로 추가 조사를 진행한 결과, 인력 부족 문제 외에도 산간 지역 많은 학교의 외국어 교육 및 학습 인프라가 여전히 미흡하고 혁신적인 교수법에 필요한 요건을 충족하지 못하고 있다는 사실을 알게 되었습니다.
푸니 초등학교 본교는 11개 교실 중 2개 교실에만 텔레비전이 설치되어 있고, 분교는 3개 교실 중 2개에만 교육용 교구가 갖춰져 있습니다. 시청각 자료 부족으로 교사들은 시각적으로 흥미롭고 생동감 넘치는 수업을 진행하기 어렵습니다. 이는 초등학교 외국어 학습에 특히 중요한 요소입니다. 이 학교의 영어 교사인 비 티 란 선생님은 “산악 지역 학생들은 간단한 영어 의사소통 활동, 특히 그림과 소리를 통해 배우는 활동에 열정적입니다. 하지만 적절한 지원이 없다면 수업 효과는 크게 떨어질 수밖에 없습니다. 시각 자료, 오디오, 이미지, 그리고 적절한 교수법을 활용하면 학생들의 학습 효과가 더욱 높아집니다. 하지만 현재 많은 교실은 외국어 교육에 필요한 최소한의 장비조차 갖추지 못하고 있습니다.”라고 말했습니다.
린선 면의 이장이자 전직 교육자인 응우옌 응옥 선 씨는 다음과 같이 말했습니다. “ 정부 의 ‘2025-2035년, 2045년까지 학교 영어 교육 제2언어화’ 사업을 산간 지역에서 시행하는 것은 단순히 영어 수업을 늘리는 것만이 아니라, 교직원과 교육 방법부터 인프라에 이르기까지 포괄적이고 통합적인 접근 방식이 필요합니다. 산간 지역에서 영어가 진정으로 학교 영어의 제2언어가 되려면, 앞서 언급한 제약들을 신속하게 해결하고 극복해야 하며, 그렇지 않으면 평지 지역을 따라잡기 매우 어려울 것입니다.”
출처: https://daidoanket.vn/thanh-hoa-vung-cao-thieu-giao-vien-tieng-anh.html
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