'선량하고 성실하다'는 개념을 바꿔라.

호치민시 쩐다이응이아 특수고등학교 교장인 응우옌 민 씨는 "우수하고 성실하며 예의 바른 학생"이라는 개념을 재정의해야 한다고 주장한 바 있습니다. 실제로 우리는 시대에 뒤떨어지고 제한적인 관념에서 벗어나야 할 때입니다.

비판적 사고력을 바탕으로 학생들이 의사소통에 있어 자신감 있고 단호한 태도를 갖도록 돕는 것은 현대 교육 의 과제 중 하나입니다.

학업 성적이 좋다고 해서 자동으로 똑똑하다는 의미는 아닙니다.

오랫동안 교육 철학은 학업 성취를 지나치게 강조하여 학생의 능력을 수학, 물리, 화학, 생물, 문학, 외국어, 역사, 지리와 같은 과목의 성적으로만 평가해 왔습니다. 따라서 사람들은 밤낮으로 책과 지식, 숙제에 매달리는 학생을 근면하고 성실하며 끈기 있는 사람으로 여겨왔습니다. 또한 오랫동안 우리는 부모와 선생님께 항상 순종하고 어른들과 논쟁하거나 다투지 않는 아이가 착한 아이라고 생각해 왔습니다.

"재능 있는", "성실한", "예의 바른"—이 세 가지 기준은 성공적인 양육 및 교육 방식을 정의하는 기준으로 베트남 가정과 학교에 깊이 뿌리내려 있습니다. 그러나 다음 상황들을 살펴보면 재능, 성실, 그리고 예의 바른 행동에 대한 개념이 다소 변화했음을 알 수 있습니다.

책 소개 영상을 제작하는 공모전이 시작되었으며, 6학년 학생들과 담임 선생님들이 부지런히 참여해야 합니다. 좋은 책을 선정하고, 소개글을 작성하고, 표현력 있는 스토리텔링을 연습하는 과정은 모두 완료되었습니다. 하지만 영상 촬영, 편집, 그리고 최종 제작에는 컴퓨터 선생님의 도움이 필요할 것으로 예상됩니다.

그때 한 학생이 손을 들고 비디오 클립 제작을 자원했습니다. 그 아이는 반에서 평범한 학생이었지만, 기술에 대한 뛰어난 재능으로 선생님과 반 친구들을 감탄시켰습니다. 음악을 넣는 소프트웨어와 비디오, 애니메이션 및 정지 이미지, 빠른 속도와 느린 속도의 장면을 편집하는 다양한 도구를 사용하여, 능숙한 손놀림과 열정적인 눈빛으로 생동감 넘치는 영상을 만들어냈습니다. "저 아이 정말 대단하네요!" 많은 선생님들이 그 영상을 보고 감탄했습니다. 비록 그 아이의 학업 성적이 특별히 뛰어난 것은 아니었지만 말입니다.

학생들의 능력을 평가할 때는 단순히 학업 과목에서 뛰어난 성적을 내는 것만을 기준으로 삼는 좁은 틀을 넘어서야 합니다.

"성실하다"와 "예의 바르다"는 것은 무엇을 의미할까요?

9학년 남학생 한 명이 아침 첫 수업에 자주 지각했다. 1학기 성적은 꽤 좋았지만, 일부 과목 교사들은 그의 잦은 지각 때문에 '좋음'이라는 평가를 내리는 데 이의를 제기했다.

담임 선생님은 학생과 여러 번 이야기를 나눈 후에야 지각 이유를 알게 되었습니다. 학생의 집안 형편이 매우 어려웠는데, 어머니는 두부를 팔아 일찍 시장에 가야 했습니다. 아버지가 술에 취해 아내를 시장에 데려다 줄 수 없는 날에는 아들이 자전거로 어머니를 시장에 데려다 주고 학교로 돌아와야 했기에 지각할 수밖에 없었던 것입니다. 당연히 학생의 사정을 알고 나니 누구도 그에게 낮은 품행 점수를 줄 수는 없었습니다. 하지만 이 학생은 처음 받은 점수를 담담하게 받아들이고, 고등학교 마지막 학년에 대한 선생님의 충고에도 불구하고 꿋꿋하게 버텼습니다.

새로운 교육 환경에 맞춰 기존 개념을 바꾸는 것.

이 두 이야기는 현재 교육의 실상을 엿볼 수 있는 작은 단면입니다. "착하다"는 것은 무엇을 의미할까요? 아이가 어려운 수학 문제를 풀지 못하거나 유려한 에세이를 쓰지 못하더라도, 기술에 빠르게 적응하고, 공동체에 대한 책임감을 이해하고, 자발적으로 나서서 맡은 일을 겸손하게 완수한다면, 저는 여전히 그 아이를 착한 아이로 여깁니다.

"성실하다"와 "예쁘다"는 것은 무엇을 의미할까요? 아이가 집안 형편이 어렵다는 것을 알고 효도하며, 때로는 부주의하더라도 묵묵히 부모님을 돕고 불이익을 감수한다면, 어찌 성급하게 성실하지 않거나 예의가 없다고 판단할 수 있을까요?

"우수하고 성실하며 예의 바른 학생"이라는 개념은 현대 교육 환경에서 변화해야 합니다.

오늘날 많은 학생들이 가진 약점을 솔직하게 인정해야 합니다. 의사소통에 있어서 수줍음과 소심함, 비판적 사고에 참여하기를 꺼리는 태도, 그리고 관심 있는 문제에 대해 질문하는 것을 두려워하는 마음 등이 그것입니다.

2022년 다낭 시의 한 고등학교에서 열린 학교 간담회에서 학생들은 담당 교사들의 교수법에 대해 많은 건설적인 제안과 의견을 제시했습니다. 이러한 모범적인 사례는 학생들이 비판적 사고 능력을 개발하고, 질문하는 법을 배우고, 의사소통에 대한 수줍음을 줄이는 데 필수적입니다.

중등학교에서는 학생 개개인의 개성을 획일화하려는 경향이 오랫동안 뿌리 깊게 자리 잡고 있었습니다. 모든 학생이 정해진 틀에 따라 어려운 수학 문제를 풀거나 특정 문학 작품의 아름다움에 대한 훌륭한 에세이를 쓰도록 요구하는 표준화된 교육과정은 학생 개개인의 개성을 존중하는 것의 중요성을 가려왔습니다. 동시에, 성적과 명예를 향한 경쟁이 심화되면서 성취에 대한 집착이 나타나기 시작했고, 이는 수많은 안타까운 결과를 초래했습니다.

수동적인 학습 방식, 질문과 토론을 꺼리는 태도는 많은 학생들이 극도로 순종적이고 복종적인 사람으로 자라게 만들었습니다. 개인은 '나'라는 자아를 집단 '우리'에 흡수시킵니다. 우리는 불필요한 문제와 걱정을 피하기 위해 모범적인 학급을 만들고 싶어 순종적인 아이들을 키우기를 바랍니다. 하지만 최근 발생한 사건처럼, 교사가 23명의 학생에게 한 반 학생을 때리도록 지시했지만 아무도 반항하지 않은 경우나, 교사가 수개월 동안 수업을 하지 않고 있다가 시 지도자들과의 대화에서 모든 사실이 드러난 경우처럼, 순종이 결국 가슴 아픈 사건으로 이어지는 것을 원하는 사람은 아무도 없습니다.

출처 링크: https://thanhnien.vn/dua-hoc-sinh-tro-thanh-cong-dan-toan-cau-thay-doi-khai-niem-gioi-cham-ngoan-185230910102933375.htm