초안에 따르면 10학년 고등학교 입학 방법은 선발과 입학고사 등 두 가지가 있다. 입학 방법은 학생의 중등 교육 과정이나 중등 교육 계속 교육 과정을 수료한 후의 교육 이수 실적과 학습 실적을 입학 기준에 반영합니다. 학년이 재수강되는 경우, 해당 학년의 재수강 성적이 사용됩니다.
입학시험 방법은 수학, 문학 등 3과목과 중등학교 일반교육과정의 나머지 과목에서 교육훈련부가 무작위로 추첨한 1과목으로 구성됩니다. 3차 시험은 매년 3월 31일 이전에 발표됩니다. 특성화고등학교 입학을 위해서는 각 특성화과목마다 추가적인 특성화 시험과목이 있습니다.
위에서 계획한 대로 10학년 입시를 위한 무작위 추첨에 대한 정보가 나오기 전까지, 학생들과 학부모들, 그리고 많은 전문가와 교사들은 모두 우려를 표명했고 관심을 보이지 않았습니다. 대부분은 학생들이 쉽게 복습할 수 있도록 시험 과목을 고정할 것을 권장합니다.
하노이 황마이 구 린담 중학교의 응우옌 프엉 응아 교사는 10학년 입학 시험 과목을 일찍 발표하거나 정의하면 교사, 학생, 학교가 교수-학습-검토 일정을 보다 적극적으로 이행하는 데 도움이 될 것이라고 말했습니다. 하노이의 교사들은 수년간의 교육 경험을 통해, 시험에 나올 과목을 가르치고, 배우고, 검토하는 데 더 많은 시간을 할애하는 것이 불가피하다고 믿고 있으며, 학생들이 좋은 결과를 얻을 것이라는 희망도 갖고 있습니다. 기존 교육 프로그램과 새로운 교육 프로그램의 목표는 모두 학습자에게 일반 지식을 갖추게 하는 것입니다.
하노이에서는 수년 동안 10학년 입학시험을 치르는 수험생들이 수학, 문학, 외국어라는 세 가지 과목을 선택해 수강했습니다. 2019년부터 매년 3월에 네 번째 과목이 발표됩니다. 그러나 4과목 입학 시험 방식은 2019년과 2020년에만 유지되었습니다. 2021년부터 현재까지 하노이는 코로나19 전염병의 영향으로 학생들의 부담을 줄이기 위해 수학, 문학, 외국어의 3과목으로 구성된 안정적인 입학 시험 방식을 유지해 왔습니다.
마찬가지로, 호치민시의 학생들은 수년 동안 10학년 입학을 위해 수학, 문학, 외국어의 3개 과목에 대한 시험을 치러왔습니다. 호치민시 교육훈련부 장관인 호떤민 씨는 10학년 입학 시험에서 3번째 과목을 선택하는 데 있어 현재와 같은 자율성을 유지하고 부여하고 싶다는 의사를 밝혔습니다. 각 지방은 현실과 특성에 맞춰 다양한 교육개발 전략을 구축하고 있습니다.
10학년 입학 시험 및 과목 선택과 관련하여 최근 정기 정부 기자 회견에서 교육훈련부 차관 Pham Ngoc Thuong은 교육부가 올해는 사회 과목, 내년에는 자연 과목, 그 다음 해에는 다른 과목을 선택하거나 추첨을 통해 3학년 과목을 선택하는 방법을 연구하고 있다고 말했습니다. 교육훈련부는 지난 10년 동안 10학년 입시에 대한 포괄적인 조사와 매우 철저한 평가를 실시했습니다. 이를 통해 프레임워크 규정과 분권화가 없다면 경영업무는 여전히 부족한 점이 있음을 알 수 있다. Thuong 씨는 다음과 같이 분석했습니다. 통계를 통해 이 방법은 기본적으로 안정적임을 알 수 있습니다. 과목 수에 있어서는 대부분 지방에서는 3과목을 선택합니다. 세 번째 주제는 무엇입니까? 외국어, 정보기술 등 과목에 대한 통일된 규정이 없어 부족한 점이 있고, 중앙관리에 대한 감사 및 평가, 시설의 교육과정에 대한 평가가 어렵습니다.
팜 응옥 투옹 차관에 따르면, 세 번째 과목 선택 방법이 가장 흥미롭다고 합니다. 지역 주민들에게 선택권을 남겨두면 지도자의 주관적인 의지에 영향을 받아 많은 결과를 초래할 수 있습니다. 하지만 교육부는 고정된 과목을 선택할 경우 암기식 학습과 불균형적인 학습이 초래될 것을 우려하고 있습니다. 따라서 학생들은 새로운 프로그램이 요구하는 자질과 능력을 충분히 갖추지 못했다. 현재 교육훈련부는 기초 수준의 의견을 수렴하여 회람을 작성하기 위한 의견 수렴 과정을 진행 중이지만, 국가 관리에 대한 통일된 규정을 보장하고 과학적 평가를 보장하며 2018년 일반교육 프로그램 목표에 따라 교육 수준에 적합한 성과를 보장한다는 한 가지 원칙을 고수하고 있습니다.
딘티엔호앙 고등학교(하노이) 이사장인 응우옌 통 람 박사는 교육훈련부가 세 과목 모두에 대해 고정 시험을 실시하면 학습이 왜곡될 것이라는 우려를 표명한 것은 타당하다고 말했습니다. 그러나 또 다른 측면을 고려할 필요가 있습니다. 한 과목에 대해 추첨을 하면 어떤 과목이든 시험 과목이 될 수 있으며, 학생들이 모든 과목을 준비하기 위해 추가 수업을 들어야 할 수도 있습니다. 따라서 시험이 학습을 긍정적인 방향으로 촉진하는지 여부를 정확하게 평가하는 과학적 연구가 없기 때문에 무작위 추첨을 통해 과목을 선택하는 옵션을 신중하게 고려할 필요가 있습니다.
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출처: https://daidoanket.vn/thi-cu-khong-phai-tro-choi-may-rui-10292019.html
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