호치민시 교육훈련국은 학생들의 전인적 교육 에 중점을 두고 디지털 전환, 디지털 학교 구축, 행복한 학교 조성이라는 핵심 과제를 지속적으로 추진하고 있습니다.
호치민시 고등학생들은 쉬는 시간 동안 휴대전화를 사용할 수 없습니다.
사진: 다오 응옥 타치
목표는 2030년 까지 디지털 학교 1,000곳을 구축하는 것입니다 .
호치민시는 2025-2026학년도를 목표로 교육 및 학교 경영 분야에서 디지털 전환을 최우선 과제로 삼았습니다.
빈즈엉성 및 바리아-붕따우성과 통합된 후 3,500개 이상의 공립학교가 있는 호치민시 교육훈련국 국장인 응우옌 반 히에우 박사는 교육 부문이 2030년 말까지 시내 전체 학교의 3분의 1에 해당하는 1,000개의 디지털 학교를 설립하는 것을 목표로 하고 있다고 밝혔습니다.
학생들과 관련하여 호치민시 교육훈련국장은 시내 모든 학생들이 디지털 환경에서 학습할 수 있도록 보장하는 것이 필수적이라고 밝혔습니다. 동시에 모든 교사들이 디지털 학습 자료와 공유 데이터베이스를 활용하여 학생들을 위한 교육을 효과적으로 진행할 수 있도록 해야 한다고 강조했습니다.
히에우 박사는 디지털 기기가 일상생활과 모든 분야 활동에서 필수적인 부분이 되었기 때문에 더 이상 장벽이 아니라고 지적했습니다. 따라서 학생들에게 적시에 디지털 기술을 가르치지 않으면 학생들이 디지털 사회에 적응하고 활용하며 적극적으로 참여하는 데 어려움을 겪게 될 수 있다고 강조했습니다. 그는 "학교의 책임은 학생들이 디지털 기기에 접근하지 못하도록 막는 것이 아니라, 디지털 기술을 갖추도록 도와주는 것"이라고 역설했습니다.
예를 들어, 초등학교를 졸업한 학생들은 스마트 기기 사용에 능숙해야 하며, 스마트 기기 사용의 이점과 위험성에 대해 잘 알고 있어야 합니다. 중학교부터는 데이터 및 정보 검색, 디지털 환경에서의 소통 및 협업, 디지털 건강 보호 등의 역량을 갖추어야 합니다.
호찌민시 교육훈련국장은 교육 부문이 현재 중앙 정부의 과학기술 혁신 및 디지털 전환 정책 덕분에 법적 틀과 기반 측면에서 많은 이점을 누리고 있다고 밝혔습니다. 이에 따라 정치국 결의안 57호는 지방 정부 경상 지출의 최소 3%를 과학기술 발전 및 디지털 전환 관련 활동에 할당하도록 명시하고 있습니다. 히에우 국장은 호찌민시 교육훈련국에 대해 기획재정부를 비롯한 관련 부서에 디지털 교육 환경 조성 및 스마트 교실 구축에 대한 자문을 제공하고, 교육 디지털화 활동에 특정 비율의 예산을 배정하도록 지시했다고 밝혔습니다.
이를 통해 호치민시 교육청장은 교사들에게 다양한 최신 교육 보조 장비를 갖춘 디지털 교실을 구축하는 것이 각 학교가 디지털 전환 과정에서 의지와 노력을 보여주는 필수 조건임을 전달했습니다.
호치민시 학교의 92.3%에 스포츠 동아리가 있으며, 학생의 68.7%가 정기적으로 방과 후 스포츠 활동에 참여하고 있습니다.
사진: 낫틴
모든 학생은 최소 한 가지 이상의 스포츠에 참여합니다.
호치민시 교육훈련국의 통계에 따르면 현재 학교의 92.3%에 스포츠 클럽이 있으며, 학생의 68.7%가 정기적으로 방과 후 스포츠 활동에 참여하고 있습니다. 이 중 약 60%의 학교에서 수영 강습을 제공하고 있으며, 유치원의 77%에 놀이터가 있고, 초등학교, 중학교, 고등학교 모두 훈련장을 갖추고 있으며, 많은 학교가 규정된 기준을 충족하는 기본 장비를 갖춘 다목적 홀을 보유하고 있습니다.
호치민시 교육훈련국 학생처장인 까오 티 티엔 푹(Cao Thi Thien Phuc) 씨는 이번 학년도에 시 교육부가 학생 복지 분야에서 10가지 핵심 과제를 설정했다고 밝혔습니다. 이 과제에는 정치·이념 교육, 윤리, 생활습관 및 학교문화 조성, 행복한 학교 만들기, 기능 교육, 학교 상담 및 사회복지, 창업 교육 및 교통안전, 화재 예방 및 학교 보건, 아동·학생 보호 및 관리, 학교 체육, 보비남 무술 시범, 안전 수영 보급 및 익사 예방, 그리고 동아리 활동 지원이 포함됩니다. 또한, 시는 모든 학생이 최소 한 가지 이상의 스포츠를 할 수 있도록 하는 것을 목표로 삼고 있다고 덧붙였습니다.
학생 교육의 핵심 과제에 대해 언급하며 응우옌 반 히에우 박사는 다음과 같이 강조했습니다. "시 교육 시스템은 학습과 시험에 지나치게 치중한 적이 없으며, 시험에서 특정 순위를 달성하는 것을 목표로 삼지도 않았고, 교사와 학생에게 교육과 학습에 대한 압력을 가하지도 않았습니다. 우리의 목표는 학생들에게 전인적인 교육을 제공하는 것입니다."
호치민시 교육훈련국장은 2018년도 일반 교육과정은 윤리, 인성, 심미성, 책임감을 함양하는 데 중점을 두고 있다고 밝혔습니다. 또한, 호치민시 교육부는 교육과정 전반에 걸쳐 학생들이 학업과 재능 및 기술 개발의 균형을 유지하며 전인적 발달을 이룰 수 있도록 최적의 환경을 조성하고, 학교들이 관련 계획을 수립하도록 요구하고 있다고 덧붙였습니다.
히에우 씨는 통합 후 첫 호찌민시 당 대회에서 설정된 목표 중 하나로 모든 학생이 최소 한 가지 스포츠를 할 줄 알도록 하는 것이 있다고 밝혔습니다. 이는 각 학교에서 구체적으로 시행될 것이며, 학생들이 자신의 강점, 능력, 열정을 개발할 수 있는 여건을 조성하고 장려하는 데 기여할 것입니다. 학교는 다양한 스포츠 클럽을 만들어 학생들이 자신의 능력과 필요에 따라 참여할 수 있는 기회를 제공해야 합니다. 학생들에게 있어 학교에서의 학업도 중요하지만, 전인적 발달과 훈련 또한 간과할 수 없습니다.
호치민시는 지난 3년간 행복한 학교 모델을 시행해 왔습니다.
사진: 다오 응옥 타치
행복한 학교의 모델
2025-2026학년도를 위해 교육훈련부 지도부는 학생처와 학교장들에게 '행복한 학교 모델'과 '호찌민 문화 공간 모델'이라는 두 가지 모델에 더욱 집중해 줄 것을 요청했습니다.
응우옌 반 히에우 씨는 행복한 학교란 안전하고 친근하며 건강한 교육 환경을 조성하는 모든 측면을 포괄하며, 여기에는 학교 폭력 문제 해결을 위한 협력적인 노력이 포함된다고 말했습니다. 행복한 학교는 나눔과 신뢰의 환경을 조성하고, 학생들이 자신을 표현할 수 있는 공간을 제공하며, 온라인 공간이나 실제 학습 환경에서 외롭지 않도록 보장해야 합니다.
또한 호찌민시는 2025-2026학년도부터 쉬는 시간 동안 학생들의 휴대전화 및 전자기기 사용을 제한하는 규제를 시행하여 "행복한 학교" 정신에 입각한 건강하고 안전하며 친근한 학교 환경을 조성하고, 쉬는 시간 동안 학생들의 신체 활동, 상호 작용 및 놀이 시간을 증진시켜 교육의 전반적인 질 향상에 기여하고자 합니다.
교육훈련부는 효과적인 운영을 위해 각 학교에 쉬는 시간에 최소 3가지 이상의 다양한 대안 활동(스포츠, 예술 및 문화, 민속놀이, 독서, 생활 기술 동아리)을 제공하도록 요구합니다. 학생들은 매일 쉬는 시간에 최소 한 가지 이상의 단체 활동에 참여해야 하며, 시행 전보다 신체 활동 시간을 늘려야 합니다.
응우옌 반 히에우 박사는 2024-2025학년도에 많은 학교에서 학생들의 교내 휴대전화 사용을 금지했지만, 일관성이 부족하고 학부모들의 전폭적인 지지를 얻지 못했다고 밝혔습니다. 이에 따라 호치민시는 이번 학년도부터 이 규정을 일관되게 시행할 예정입니다. 교육훈련부의 지침에 따라 휴대전화는 수업 시간 동안 교사의 허가를 받은 경우에만 사용할 수 있습니다. 학생들이 휴대전화를 사용해야 하는 경우, 학교는 학생들이 자유롭게 소통할 수 있는 채널을 확보해야 합니다.
히에우 씨는 다음과 같이 덧붙였습니다. "호치민시는 '행복한 학교' 프로그램을 3년 동안 시행해 왔지만, 쉬는 시간에 학생들이 각자 구석에 앉아 휴대전화만 사용한다면 학생들 간의 관계, 그리고 학생과 교사 간의 관계가 '단절'될 것입니다. 저는 학생들이 쉬는 시간에 편안하게 쉬고 즐거운 시간을 보내며 다음 수업을 위한 긍정적인 에너지를 재충전하기를 바랍니다. 학생들이 각자의 세계에 갇혀 지내는 것을 원하지 않습니다. 휴대전화 사용 습관은 학생들이 가족, 교사, 친구들과 소통하는 데 큰 장애물이 됩니다."
출처: https://thanhnien.vn/giao-duc-thanh-pho-chua-bao-gio-dat-nang-van-de-hoc-va-thi-cu-185251028192026378.htm
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