고등학교 졸업 시험: 반세기 동안의 개선과 혁신

1975년 학사 시험: 전후의 기적

1975년 4월 30일 이후, 국가는 통일되었지만 두 지역의 교육 시스템은 아직 통일되지 않았습니다. 남한에서는 구교육 모델에서 새로운 사회주의 교육 모델로의 전환이 시작되었습니다. 이러한 맥락에서 1975년 9월 치러진 학사 학위 시험은 특별한 역사적 의미를 지녔습니다. 이는 새 정권 하에서 치러진 첫 번째 고등학교 졸업 시험으로, 두 교육 시스템 간의 전환을 의미했습니다.

Thi tốt nghiệp THPT: Nửa thế kỷ cải tiến và đổi mới - Ảnh 1. — 호치민시 12학년 학생들이 고등학교 졸업 모의고사에 참여했습니다. 이는 새로운 교양 교육 프로그램에 따라 졸업 시험을 치르는 첫 번째 수험생입니다.

비록 늦게 시행되었지만, 이 시험은 "바칼로레아"라는 명칭은 그대로 유지되었지만, 그 본질은 달랐습니다. 기존 시스템을 종식시키고 새로운 교육 시스템을 열었던 것입니다. 남북 통일 당시 학업을 중단했던 남부의 수십만 명의 12학년 학생들이 이 시험을 위해 학교로 돌아왔습니다. 이 시험은 여전히 기존 프로그램을 기반으로 했지만, 특히 문학, 역사, 지리 과목에서 새로운 내용과 아이디어를 반영했습니다.

시설 부족과 교사 수의 부족에도 불구하고, 고시는 여전히 진지하고 공정하게 치러졌으며, 교육을 국가 재건의 기반으로 삼겠다는 의지를 보여주었습니다. 많은 학생들이 졸업 후 학업을 이어가고, 기술을 배우고, 생산에 참여하여 전후 복구에 기여했습니다. 고시는 북베트남 교육부, 남베트남 교육부, 그리고 과거 고시부 직원들의 협력으로 개최되었으며, 1970년대 후반 민족 교육 통일의 기틀을 마련했습니다.

시험 목표와 구성의 단계적 변화

1975년 특별고시 이후 베트남의 고등학교 졸업고시는 크고 작은 여러 개혁을 거쳤습니다. 이는 공정하고 효과적인 평가를 보장하고 학생들의 압박을 줄이며 사회적 비용을 절감하려는 지속적인 노력을 반영합니다.

1976년~1980년: 대학 입학과는 별개로 시험이 실시되었습니다. 북부에서는 10년제 교양 교육 과정을 시행하면서 고등학교 졸업 시험이 수학, 문학, 그리고 매년 바뀌는 2개 과목의 4과목으로 구성되었습니다. 남부에서는 12년제 체제를 따라 수학, 문학, 그리고 각 과목별로 2개 과목을 포함하여 4과목을 치렀습니다. A조는 수학, 문학, 역사, 지리 4과목, C조는 수학, 문학, 물리, 화학 4과목, D조는 수학, 문학, 화학, 생물 4과목을 치렀습니다. 이 시험은 졸업을 목적으로 교육훈련부가 주관했습니다.

1981년 - 1998년: 1981년은 교육부의 1981년 3월 24일자 결정 제305-QD호에 따라 첫 번째 전국 졸업고시가 시행된 해였습니다. 시험 과목은 사전에 정해지지 않았고, 실제 교육 상황에 따라 달라졌습니다. 각 과목을 공부하고 해당 과목의 시험을 치르는 원칙에 따라 교육부는 매년 어떤 과목을 필기고사, 어떤 과목을 구술고사, 어떤 과목을 기말고사 성적표의 평균 점수를 시험 점수로 할지 규정했습니다. 이 시험은 도 또는 시의 인민위원회가 주관하며, 졸업 심사를 목표로 합니다.

1998년부터 2013년까지: "고등학교 졸업 시험"이라는 공식 시험은 6개 과목(수학, 문학, 외국어, 그리고 교육위원회에 따르면 3개 과목)으로 구성됩니다. 이 중 자연 과학 (KHTN)-공학 위원회는 물리, 화학, 생물에 대한 추가 시험을, 사회과학(KHXH)-인문학 위원회는 역사, 지리, 철학에 대한 추가 시험을 치릅니다. 이 시험은 교육훈련부가 주관하며, 졸업을 목표로 합니다.

2007년과 2008년에는 8월에 2차 시험이 있었습니다. 2007년은 처음으로 "두 번 거절" 정책(부정적인 시험과 교육의 학업 성취도 문제에 대해 거절)이 적용된 해였습니다. 2007년 첫 시험 결과는 70%에 그쳐 역대 최저치를 기록했는데, 이는 규율 강화를 반영하는 것이었습니다. 시험 형식은 주로 논술형이었고, 2002년 이후 외국어, 물리, 화학, 생물 등 일부 과목에는 객관식 시험이 적용되었습니다.

Thi tốt nghiệp THPT: Nửa thế kỷ cải tiến và đổi mới - Ảnh 2. — 2024년 고등학교 졸업고시 응시자 여러분. 2020-2024년 기간에는 고등학교 졸업고시로서의 본래 기능을 되찾을 것입니다. 대학들은 자율적으로 학생을 모집하고 다양한 방법을 적용할 것입니다.

2014년: 결의안 정신의 변화의 시작

29-NQ/TW는 시험 부담을 줄이기 위한 목적으로 시행되었습니다. 이 시험은 4개 과목(수학, 문학 필수, 선택 과목 2개)으로 구성됩니다. 외국어는 처음 응시할 때 선택 과목으로 제공되지만, 응시자의 약 20%만이 등록합니다. 이 시험은 교육훈련부에서 주관하며, 졸업 심사를 목표로 합니다.

2015-2016년 단계: 시험 명칭이 "전국고등학교 시험"으로 변경되었으며, 수학, 문학, 외국어, 그리고 1개 선택과목으로 구성되었습니다. 두 개의 시험 클러스터가 있었습니다. 대학에서 주관하는 클러스터(졸업 및 대학 입학용)와 교육훈련부에서 주관하는 클러스터(졸업 전용)였습니다. 졸업 점수는 최종 학년 성적표 평균 점수의 50%를 반영했습니다.

2017-2019년 전국 고등학교 시험은 수학, 문학, 외국어, 그리고 졸업 및 입학에 사용되는 자연과학 또는 사회과학을 결합한 4개 시험으로 구성되었습니다. 졸업 점수는 최종 평점의 50%로 계산됩니다. 이 시험은 대학과 협력하여 지방 자치 단체에서 감독 및 채점했지만, 2018년 하장 , 선라, 호아빈에서 심각한 부정행위가 발생했습니다.

2020년부터 2024년까지 이 시험은 고등학교 졸업 시험으로서의 본래 기능을 되찾을 것입니다. 대학은 성적 증명서, 역량 평가 시험, 면접 등 다양한 방법을 활용하여 자율적으로 학생을 선발할 것입니다. 졸업 점수는 성적 증명서 점수의 30%에 불과합니다. 연간 졸업률은 98~99%로, 이 시험이 이전처럼 학생을 분류하는 데 있어 더 이상 적합하지 않음을 보여줍니다.

2017년부터 2024년까지 시험은 필수 3과목과 선택 3과목으로 구성되며, 자연과학 또는 사회과학을 조합하여 출제됩니다. 교육의 질적 향상과 안정성 확보에 힘입어 졸업률은 2017년 97.42%에서 2024년 99.4%로 꾸준히 증가할 것으로 예상됩니다. 그러나 사회과학 조합 선택률은 증가하는 반면(43%에서 63%), 자연과학 조합 선택률은 급격히 감소(57%에서 37%)하여 국가의 과학기술 인력 수요와는 상반됩니다.

Thi tốt nghiệp THPT: Nửa thế kỷ cải tiến và đổi mới - Ảnh 3. — 2025년부터 고등학교 시험은 단순히 지식을 시험하는 것이 아니라 능력과 자질을 평가하는 데 중점을 두어 중요한 변화를 겪게 됩니다.

2025년부터 혁신을 기대하다

2018년 교양교육과정 1기 졸업생들이 배출되는 2025년부터 고등학교 시험은 단순히 지식을 평가하는 것이 아니라 능력과 자질을 평가하는 데 중점을 두는 중요한 변화를 겪게 될 것입니다.고등학교 시험은 수학, 문학(필수)의 4개 과목과 외국어, 물리, 화학, 생물, 정보기술, 기술, 역사, 지리, 경제교육-법 등 2개 선택과목으로 구성됩니다.졸업 점수는 3년간의 고등학교 성적 증명서의 50%를 기준으로 산출되며, 학생들은 10학년부터 꾸준히 공부해야 합니다.대학 입학 시 성적 증명서를 사용하는 경우 12학년 2학기 성적을 제출해야 하므로, 학생들은 학년 말까지 열심히 공부하도록 장려됩니다.

그러나 국제 표준에 도달하기 위해서는 세 가지 측면에서 시험 개선이 필요합니다. 첫째, 사고력과 문제 해결 능력을 평가하는 통합 학제 간 시험을 구성하고, 둘째, 디지털화를 촉진하여 적격 지역에서 컴퓨터 기반 시험을 시행하며, 셋째, 일부 지역에서 문제 출제를 포함하여 자체적으로 시험을 실시할 수 있는 역량을 갖추도록 연구하는 것입니다. 이러한 변화는 교육 혁신 시대에 고등학교 시험의 질, 공정성, 그리고 효과를 향상시키는 것을 목표로 합니다.

1975년 학사 학위 시험부터 2025년 역량 평가 시험까지 50년간의 고등학교 졸업 시험 개선 여정은 베트남 교육의 끊임없는 혁신 노력을 반영합니다. 각 단계는 장단점을 가지고 있지만, 공통점은 학습자와 교육의 질에 집중한다는 것입니다. 과학적으로 체계화되고 명확한 로드맵을 바탕으로 운영된다면, 고등학교 졸업 시험은 단순한 평가 도구가 아니라 교육의 질을 향상시키고, 학생을 효과적으로 차별화하며, 전형을 간소화하는 지렛대 역할을 할 것입니다.

1975년 학사 시험의 교훈

1975년 9월 학사 학위 시험은 전후 시기에 치러졌습니다. 당시 국가는 여전히 많은 어려움에 직면해 있었고, 물질적 여건은 열악했으며, 국민들의 삶은 불안정했습니다. 그러나 교육계는 지도자들의 결단력, 교사들의 헌신, 그리고 학생들의 어려움을 극복하려는 정신 덕분에 진지하고 인도적이며 유연한 시험을 치를 수 있었습니다.

이 시험에서 얻은 가장 큰 교훈은 교육이 사회적 변화에 신속하게 적응해야 한다는 것입니다. 시험은 평가를 위한 것일 뿐만 아니라 교육 목표를 확인하고, 지식과 공정성에 대한 믿음을 고취하기 위한 것입니다.

출처: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nua-the-ky-cai-tien-va-doi-moi-185250619190326129.htm