교육에 인공지능 기술을 적용하는 데 있어 열린 자세를 유지하되 신중해야 합니다.

(PLVN) - 인공지능(AI)은 전 세계적으로 전통적인 교육 및 학습 방식을 점진적으로 변화시키고 있습니다. 수학이나 역사처럼 한때 딱딱하게 여겨졌던 과목들도 이제는 생동감 넘치는 발견의 여정으로 탈바꿈하고 있습니다. 그러나 이러한 기술의 급속한 발전과 함께 여러 역설적인 문제들도 대두되고 있으며, 교육 환경에서 AI의 역할, 한계, 그리고 인간이 AI와 어떻게 상호작용해야 하는지에 대한 의문이 제기되고 있습니다.

사기인가, 아니면 방조인가?

미국에서는 인공지능(AI) 기술이 학교에 점점 더 많이 도입되고 있지만, 역설적인 현상이 서서히 나타나고 있습니다. 뉴욕 타임스와의 인터뷰에서 전직 역사 교사이자 AI 학습 도구 전문 투자 펀드인 리치 캐피털(Reach Capital)의 설립자인 제니퍼 캐롤란은 "AI 기술은 이미 많은 교사와 학생들이 활용하고 있다"고 지적했습니다. 그러나 일부 교사들은 기술 기업들이 행정적 부담을 줄여주는 도구를 개발하는 대신, 교육 의 핵심인 인간관계를 해치는 챗봇 기반 튜터링과 같은 애플리케이션 개발에만 집중하고 있다고 우려합니다.

한편, 이 나라의 많은 중학생들은 이미 학습에 인공지능(AI)을 활용하는 데 익숙해져 있습니다. 실제로 일부 소셜 미디어 플랫폼에서는 학생들이 어려운 문제를 푸는 "꼼수"를 공유하고 있는데, 예를 들어 "수학 문제를 사진으로 찍어서 무료 AI 앱에 넣으면 답과 풀이 과정이 즉시 나온다"는 식입니다. 이 나라의 많은 교육자들은 학생들이 PhotoMath나 Google Lens(둘 다 구글 제품)와 같은 수학 앱을 사용하는 것을 부정행위로 비판해 왔습니다. 그러나 교육자들도 AI가 학생들의 학습 데이터와 행동을 분석하여 지원 그룹을 구성하거나, 반복적인 작업에 소요되는 시간을 줄여주고, 에세이 채점이나 학습 부진 학생 지원과 같은 중요한 업무를 "외부화"하는 등 교육 현장에 매우 유용하다는 점을 부인할 수는 없습니다.

미국뿐만 아니라 전 세계 여러 국가에서 교육에 인공지능(AI)을 점점 더 많이 적용하고 있습니다. 수많은 사례에서 볼 수 있듯이, 역사와 같은 딱딱한 과목도 AI를 적절히 활용하면 흥미진진한 발견의 여정으로 바뀔 수 있습니다. 영국 런던 자연사 박물관은 AI를 사용하여 수백만 점의 고대 유물을 분석하고 생생한 3D 이미지로 고대 생물의 행동을 재현함으로써 학생들이 교과서 읽기에만 그치지 않고 시각적으로 역사를 경험할 수 있도록 돕고 있습니다. 한국과 일본에서는 교사들이 AI를 활용하여 학생들이 샌프란시스코 회의나 메이지 유신과 같은 역사적 사건의 맥락 속에 놓여 그 시대 인물처럼 결정을 내려야 하는 상호작용적인 수업을 만들고 있습니다. 이러한 역할극 방식은 역사를 단순히 암기하는 것을 넘어 학생들이 비판적 사고를 기르고 사회 정치적 맥락을 이해하며 과거 사람들의 윤리적 선택에 대한 더 나은 이해를 얻을 수 있도록 도와줍니다.

미국에서는 많은 고등학교에서 Chronicle AI와 같은 플랫폼을 도입했습니다. 이 도구는 학생들이 인공지능을 사용하여 에이브러햄 링컨이나 마틴 루터 킹 주니어와 같은 역사적 인물과 "대화"할 수 있도록 해줍니다. 인공지능은 그들의 언어와 성격을 모방하여 기억력과 비판적 사고력을 향상시켜 줍니다. 마찬가지로 로드아일랜드주 프로비던스의 한 중학교 역사 교사는 수십 페이지에 달하는 직접 쓴 교과서를 사용하여 ChatGPT를 훈련시켰습니다. ChatGPT는 텍스트를 간략화하고, 예시 과제를 만들고, 학생들이 분석하는 방법을 배울 수 있도록 일부러 오류가 있는 에세이를 생성했습니다. 그는 또한 학생들에게 인공지능을 활용하는 방식을 공개적으로 공유하며 디지털 윤리에 대한 교육을 제공했습니다.

교육 분야는 수십억 달러 규모의 사업입니다.

미국의 많은 기술 기업들은 학습자와 교육 시스템 모두가 직면한 과제를 해결하기 위해 인공지능의 잠재력을 활용하여 관련 도구를 빠르게 개발해 왔습니다. 예를 들어, 매직스쿨(MagicSchool)과 브리스크 티칭(Brisk Teaching)은 작문 과제에 대한 자동 피드백 도구를 제공하여 교사가 학생들의 에세이를 채점하는 데 도움을 줍니다.

인공지능(AI) 기술은 중요한 시험 채점에도 활용되고 있습니다. 예를 들어, 미국 텍사스주는 자동 채점 시스템 도입을 위해 캠비움 어세스먼트(Cambium Assessment)와 3억 9100만 달러 규모의 계약을 체결했습니다. 이 AI는 새로운 콘텐츠를 생성하는 것은 아니지만, 수천 건의 채점 데이터를 기반으로 학습된 AI 도구입니다. 이러한 도구 역시 오류 가능성이 존재하며 인간의 감독이 필요합니다. 하지만 텍사스주 교육부 장관은 오류 가능성이 인간 채점 오류 확률보다 훨씬 작으며, 경우에 따라 AI가 더 높은 정확도를 제공할 수 있다고 믿고 있습니다.

교실에서 사용되는 모든 기술 도구는 엄격한 평가를 거쳐야 합니다.

지난 2년간 인공지능(AI)과 교육을 결합한 기업들이 15억 달러의 투자를 유치했습니다. 구글, 마이크로소프트, 칸 아카데미와 같은 대기업들도 연구, 과외, 교육 콘텐츠 제작에 AI를 접목하는 데 적극적으로 나서고 있습니다. 그러나 이러한 AI 활용의 물결은 동시에 여러 문제점도 야기합니다. 일부 지역에서는 교육용 챗봇 개발을 위해 신생 스타트업과 협력하는 과정에서 저품질 ​​제품이나 심각한 규정 위반으로 인해 재정적, 평판적 손실을 입거나, 사기 혐의로 법적 책임을 지는 등 실패 사례를 경험했습니다.

교실에서 사용되는 모든 기술 도구는 엄격한 평가를 거쳐야 합니다.

오늘날 교육 분야에서 기술, 특히 인공지능(AI)은 복잡한 운영상의 어려움뿐 아니라 다면적인 특성, 끊임없는 변화, 그리고 명확한 경계를 설정하기 어렵다는 점 때문에 전 세계 여러 국가에서 "까다로운 문제"로 떠오르고 있습니다. 따라서 이 문제에 대한 해결책은 포괄적이고 유연하며 각 교육 수준과 지역적 특성에 적합해야 합니다. 도시 학생들에게 효과적인 도구가 농촌 학생들에게는 적합하지 않을 수 있고, 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.

많은 전문가와 교육자들은 기술이 유용하기는 하지만, 학교가 적응하고 통제하기에는 너무 빠른 속도로 발전하고 있다는 데 동의합니다. 많은 도구들이 실제 필요성 때문이 아니라 기술 기업들이 무료 또는 저렴하게 제공하기 때문에 교실에 도입되고 있습니다. 이러한 순서가 바뀌어야 합니다. 학교는 실제 필요성에서 출발하여 학생들에게 진정으로 도움이 되는 것이 무엇인지 명확히 파악한 다음, 적절한 도구를 선택해야 합니다. 기존 기술의 상당 부분은 교육용으로 특별히 개발된 것이 아니라 상용 제품을 개조한 것입니다. 따라서 그 실제 효과가 입증되지 않은 경우가 많습니다. 가장 대대적으로 홍보되는 인공지능 애플리케이션조차도 간단한 수학 문제를 풀지 못하는 것과 같은 근본적인 문제를 가지고 있을 수 있습니다.

이러한 배경에서, 각 도구는 "정말 필요한가?"와 "교육적 과제를 수행하는 가장 좋은 방법인가?"라는 두 가지 핵심 질문에 답해야 합니다. 이는 단순히 기술적인 문제일 뿐만 아니라 전문가 윤리와 교육적 효과에 관한 문제이기도 합니다.

미국 교육 전문가들의 권고에 따르면, 정책 차원에서는 독립 기관이 교육 기술 제품을 정기적으로 평가하고 재평가하는 동시에 학생 데이터 보안에 대한 엄격한 규정을 마련해야 합니다. 수집된 모든 데이터는 목적 달성 후 파기되어야 하며, 재사용되거나 인공지능 학습에 사용되어서는 안 됩니다. 지역 차원에서는 시스템 내 모든 교육 소프트웨어를 검토하고 관리할 정보 보안 책임자를 채용하는 것과 같은 구체적인 조치가 필요합니다. 또한, 공급업체에게 동일한 교육 콘텐츠의 종이 버전과 디지털 버전을 모두 제공하도록 요구하는 것은 유연성을 확보하고 기술에 대한 과도한 의존을 방지하는 효과적인 방법입니다. 교실 차원에서는 교사들이 광범위하게 도입하기 전에 사용하는 도구를 테스트하는 것과 같은 간단한 것부터 시작할 수 있습니다. 해당 도구가 새로운 기능을 제공하는지, 아니면 기존 기능을 단순히 반복하는 것인지 확인해야 합니다. 때로는 소프트웨어가 필요하지 않은 해결책, 예를 들어 학생들이 화면을 교사 쪽으로 돌리도록 하는 것이 비용 부담 없이 효과적일 수 있습니다.

궁극적으로 교육의 가장 가치 있는 측면은 기술이 아니라 인간적인 관계에 있습니다. 학교는 단순히 지식을 전달하는 장소가 아니라, 학생들이 삶의 방식, 감정, 그리고 심오한 가치관과의 연결을 배우는 공간입니다. 기술은 보조적인 역할을 할 수는 있지만, 진정한 교감과 동반자 관계의 역할을 대체할 수는 없습니다. 데이터와 알고리즘으로 가득 찬 세상에서 학생들에게 가장 필요한 것은 진실하고 인간적이며 영감을 주는 관계입니다.

디우바오

출처: https://baophapluat.vn/ung-dung-cong-nghe-ai-trong-giao-duc-coi-mo-nhung-than-trong-post546652.html