'5 ຄວາມຈິງ' ແລະ '3 ເສົາຄໍ້າ' ໃນການປະເມີນຄຸນນະພາບການສຶກສາ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີປະຈຳກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກິລາ (GD&TĐ) ຟ້າມຫງອກເທືອງ ໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງ “ຄວາມຈິງ 5 ຢ່າງ” ແລະ “3 ເສົາຄໍ້າ” ໃນການປະເມີນຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ການຮັບຮູ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ.

ນີ້ລວມມີ "5 ຄວາມຈິງ": ການຄຸ້ມຄອງທີ່ແທ້ຈິງ; ການສິດສອນທີ່ແທ້ຈິງ; ການຮຽນຮູ້ທີ່ແທ້ຈິງ; ການທົດສອບທີ່ແທ້ຈິງ; ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ແທ້ຈິງ; ແລະ ພອນສະຫວັນທີ່ແທ້ຈິງ. "3 ເສົາຄໍ້າ" ແມ່ນ: ມາດຕະຖານ, ຄວາມທັນສະໄໝ, ແລະ ຄຸນນະພາບ.

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 19 ກັນຍາ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມສະຫຼຸບວຽກງານຮັບຮອງ ແລະ ການຮັບຮູ້ຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ ຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ສະຖາບັນການສຶກສາສາມັນ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ໄລຍະ 2019-2025.

ການປ່ຽນແປງຄວາມຮັບຮູ້, ສົ່ງເສີມວັດທະນະທໍາທີ່ມີຄຸນນະພາບ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີປະຈຳການ ຟ້າມງອກເທືອງ ໄດ້ໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ ໃນໄລຍະ 2019-2025, ວຽກງານຮັບຮອງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ການຮັບຮູ້ໂຮງຮຽນມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ ຕັ້ງແຕ່ອະນຸບານຮອດມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ໄດ້ບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບທີ່ສຳຄັນຫຼາຍຢ່າງ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ຮັບປະກັນຄວາມສະເໝີພາບໃນການສຶກສາ. ຜ່ານການຮັບຮອງຄຸນນະພາບ, ລະດັບການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ໂຮງຮຽນໄດ້ເຂົ້າເຖິງຮູບແບບການຄຸ້ມຄອງທີ່ເນັ້ນໃສ່ຄຸນນະພາບ, ມີປະສິດທິພາບ ແລະ ປັບປຸງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.

ໂດຍເຫັນດີເປັນເອກະພາບໃນຫຼາຍຈຸດສຳຄັນເພື່ອປັບປຸງວຽກງານນີ້ໃນອະນາຄົດ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ ບູລິມະສິດອັນດັບໜຶ່ງແມ່ນການປ່ຽນແປງຄວາມຮັບຮູ້.

ດັ່ງນັ້ນ, ຈຶ່ງຈຳເປັນຕ້ອງມີຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ຖືກຕ້ອງ, ເລິກເຊິ່ງ ແລະ ຄົບຖ້ວນກ່ຽວກັບຄວາມໝາຍ ແລະ ບົດບາດຂອງການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ແລະ ການພັດທະນາໂຮງຮຽນທີ່ຕອບສະໜອງມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ.

ທ່ານຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມງອກເທືອງ ກ່າວຄໍາເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ກ່າວເຖິງມະຕິເລກທີ 29-NQ/TW, ເຊິ່ງເນັ້ນໜັກເຖິງຂໍ້ກຳນົດສຳລັບການມາດຕະຖານ, ການທັນສະໄໝ, ການສັງຄົມນິຍົມ, ແລະ ສາກົນ; ແລະ ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ກ່ຽວກັບຄວາມກ້າວໜ້າໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ, ເຊິ່ງເນັ້ນໜັກຊ້ຳໆເຖິງ "ການທັນສະໄໝ," "ມາດຕະຖານ," ແລະ "ຄຸນນະພາບ". ຈາກນີ້, ສາມບັນຫາສຳຄັນທີ່ສຳຄັນໄດ້ຮັບການຢືນຢັນຄື: ຄວາມທັນສະໄໝ, ຄຸນນະພາບ, ແລະ ມາດຕະຖານ. ໃນການສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະກ່ຽວກັບການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ສິ່ງນີ້ມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍ.

ອີງຕາມຄວາມເຂົ້າໃຈດັ່ງກ່າວ, ໃນຂະບວນການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ແລະ ການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນທີ່ຕອບສະໜອງມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີເຊື່ອວ່າພວກເຮົາຕ້ອງແນໃສ່ "ຫ້າດ້ານທີ່ແທ້ຈິງ": ການຄຸ້ມຄອງທີ່ແທ້ຈິງ; ການສິດສອນທີ່ແທ້ຈິງ; ການຮຽນຮູ້ທີ່ແທ້ຈິງ; ການທົດສອບທີ່ແທ້ຈິງ; ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ແທ້ຈິງ; ແລະ ພອນສະຫວັນທີ່ແທ້ຈິງ.

ລັກສະນະສຳຄັນອັນທີສອງແມ່ນຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະປູກຝັງວັດທະນະທໍາດ້ານຄຸນນະພາບແລະມາດຕະຖານ, ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນການປະຕິບັດປົກກະຕິສໍາລັບທຸກໆໜ່ວຍງານ. ການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບແລະການພັດທະນາໂຮງຮຽນທີ່ຕອບສະໜອງມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຄວາມຮັບຮູ້ແລະການກະທຳປະຈໍາວັນຂອງແຕ່ລະຄົນພາຍໃນອົງກອນ - ຕັ້ງແຕ່ນັກຮຽນ, ພະນັກງານ, ແລະຄູອາຈານຈົນເຖິງຜູ້ບໍລິຫານ. ນີ້ຈະກາຍເປັນການປະຕິບັດປົກກະຕິ, ບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ຕ້ອງຮີບຮ້ອນພຽງແຕ່ເມື່ອທີມງານກວດກາມາຮອດ. ຄວາມພະຍາຍາມຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງນີ້ຈະຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຂອງເອກະສານທີ່ໜັກໜ່ວງໃນລະຫວ່າງການທົບທວນມາດຕະຖານແລະເງື່ອນໄຂໃນອະນາຄົດ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານຮອງຫົວໜ້າກົມສຶກສາສາມັນ ຫງວຽນເທເຊີນ.

ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕ້ອງມີຄວາມເດັດຂາດ ແລະ ມີປະສິດທິພາບ.

ຈຸດຕໍ່ໄປທີ່ຮອງລັດຖະມົນຕີໄດ້ເນັ້ນໜັກແມ່ນບົດບາດຂອງຜູ້ນຳ. ເມື່ອຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ, ຜູ້ອຳນວຍການພະແນກ, ຜູ້ນຳອຸດສາຫະກຳ, ແລະ ຜູ້ນຳແຂວງເອົາໃຈໃສ່ກັບຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະວຽກງານກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນທີ່ຕອບສະໜອງມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ, ຜົນໄດ້ຮັບຈະແຕກຕ່າງກັນຢ່າງສິ້ນເຊີງ. ຜູ້ນຳແມ່ນຜູ້ທີ່ນຳພາ, ລິເລີ່ມ, ຊີ້ນຳ, ແລະ ແມ່ນແຕ່ຈັດຕັ້ງ, ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ແລະ ຕິດຕາມກວດກາໂດຍກົງ. ການມີສ່ວນຮ່ວມນີ້ສ້າງຜົນກະທົບ ແລະ ຜົນກະທົບທີ່ວ່ອງໄວຫຼາຍ.

ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງທຸກລະດັບ ແລະ ທຸກຂະແໜງການແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍ. ຫຼັກການມີບົດບາດສຳຄັນ, ແຕ່ມັນບໍ່ສາມາດອີງໃສ່ຄວາມພະຍາຍາມຂອງແຕ່ລະບຸກຄົນໄດ້ຢ່າງດຽວ; ມັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການລະດົມຄວາມຮັບຜິດຊອບຈາກຂັ້ນບ້ານ, ເມືອງ, ແຂວງ, ແລະ ລະດັບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.

ກ່ຽວກັບການພັດທະນາສະຖາບັນ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີໄດ້ກ່າວວ່າ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຈະລວມເອົາຄຳຄິດເຫັນທັງໝົດເຂົ້າໃນການປະຕິບັດໃນລະດັບສູງ; ຫຼຸດຜ່ອນຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານ ແລະ ພິທີການ; ແລະ ສຸມໃສ່ຕົວຊີ້ວັດຫຼັກ ແລະ ມາດຕະການບັງຄັບ. ການຮັບຮອງ ແລະ ການພັດທະນາໂຮງຮຽນມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດຕ້ອງມີຄວາມໝາຍ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີຄວາມຄິດລິເລີ່ມ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງສະຖາບັນ. ການພັດທະນາຫຼັກການ, ມາດຖານ ແລະ ແຜນການຄວນຍຶດໝັ້ນກັບມະຕິ ແລະ ແຜນການທີ່ໄດ້ວາງອອກແລ້ວຢ່າງໃກ້ຊິດ.

ນອກຈາກການປ່ຽນແປງແນວຄິດ, ການປ່ຽນຈາກການຄຸ້ມຄອງໄປສູ່ການປົກຄອງ, ຈາກການກວດກາກ່ອນການກວດກາໄປສູ່ການກວດກາຫຼັງການກວດສອບ, ຈາກການກຳນົດເປົ້າໝາຍໄປສູ່ການສຸມໃສ່ຜົນໄດ້ຮັບ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີຍັງໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າໄລຍະການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕ້ອງມີຄວາມເດັດຂາດ ແລະ ມີປະສິດທິພາບ. "ວິທີການຕ້ອງແຕກຕ່າງກັນ, ແລະ ແນວຄິດ ແລະ ການກະທຳຕ້ອງເຂັ້ມແຂງຂຶ້ນ," ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີເນັ້ນໜັກ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫງວຽນດຶກເຊີນ, ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລສ້າງຄູສອນ ຮ່າໂນ້ຍ , ໄດ້ແບ່ງປັນເລື່ອງນີ້ໃນກອງປະຊຸມ.

ຈຸດສຳຄັນທີ່ຮອງລັດຖະມົນຕີໄດ້ເນັ້ນໜັກຄືການຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳ. ໃນການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຈະສືບຕໍ່ທົບທວນມາດຕະຖານ ແລະ ເງື່ອນໄຂເພື່ອໃຫ້ເໝາະສົມກັບຄວາມເປັນຈິງໃນທາງປະຕິບັດຫຼາຍຂຶ້ນ. ຈິດໃຈບໍ່ແມ່ນການຫຼຸດມາດຕະຖານລົງ, ແຕ່ຕ້ອງມີກົນໄກສະເພາະ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂທີ່ເໝາະສົມເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຊ່ອງຫວ່າງດັ່ງກ່າວ.

ຕາມທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ, ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນການຍົກສູງຄວາມຮັບຮູ້ໃນຈິດໃຈໃໝ່ - ເຊື່ອມໂຍງກັບ “5 ຄວາມຈິງ” ແລະ “3 ເສົາຄໍ້າ”: ມາດຕະຖານ, ທັນສະໄໝ, ແລະ ຄຸນນະພາບ; ການສ້າງວັດທະນະທຳຄຸນນະພາບໂດຍອີງໃສ່ຄວາມພຽນ ແລະ ຄວາມສະໝໍ່າສະເໝີ, ໂດຍຖືວ່າມັນເປັນວຽກງານປະຈຳວັນ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຈະສືບຕໍ່ອອກຂອບສະຖາບັນທົ່ວໄປ; ໂດຍອີງໃສ່ສິ່ງດັ່ງກ່າວ, ທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງສົ່ງເສີມການລິເລີ່ມ, ຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນ.

ກ່ຽວກັບວິທີແກ້ໄຂເພື່ອການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີໄດ້ກ່າວເຖິງການສ້າງຖານຂໍ້ມູນທົ່ວປະເທດກ່ຽວກັບການຮັບຮອງຄຸນນະພາບ ແລະ ໂຮງຮຽນມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ; ການນຳໃຊ້ຊອບແວຮ່ວມກັນ; ການສົ່ງເສີມການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອລ, ການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ, ແລະ ວິທີການປະເມີນຜົນທາງອອນໄລນ໌ເພື່ອແກ້ໄຂຂໍ້ຈຳກັດດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ໂດຍສະເພາະຢູ່ທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີໂຮງຮຽນຈຳນວນຫຼາຍ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/5-that-va-3-tru-cot-trong-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-post749089.html