ວຽກບ້ານໃນຍຸກ AI

ໄວລຸ້ນຂອງຂ້ອຍເຕັມໄປດ້ວຍວຽກບ້ານແລະວຽກໃນຫ້ອງຮຽນ, ແລະການເຮັດວຽກບ້ານແມ່ນວິທີທີ່ຈະຈື່ຈໍາໃຫມ່ແລະປະຕິບັດຄວາມອົດທົນໃນການເດີນທາງຂອງການຄົ້ນພົບຄວາມຮູ້.

ແຕ່ຍ້ອນວ່າປັນຍາປະດິດ (AI) ມາພ້ອມແລະລະເບີດ, ຄໍາຕອບຈະປາກົດທັນທີໂດຍພຽງແຕ່ຄໍາສັ່ງ. ສິ່ງທ້າທາຍແມ່ນຄູສາມາດຮັກສາບົດບາດຂອງວຽກບ້ານໃນສະພາບການນີ້ໄດ້ແນວໃດ?

ການເຮັດວຽກຂອງນັກຮຽນ, ຄໍາຕອບຂອງໃຜ?

ໃນ​ຖາ​ນະ​ເປັນ​ຜູ້​ໃຊ້​ພາ​ສາ​ອັງ​ກິດ, ການ​ຝຶກ​ອົບ​ຮົມ​ການ​ຝຶກ​ອົບ​ຮົມ​ຊ່ວຍ​ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ລວມ​ເອົາ​ຄວາມ​ຮູ້​ທີ່​ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ຮຽນ​ຮູ້. ເຖິງແມ່ນວ່າມາຮອດປັດຈຸບັນ, ຂ້ອຍຍັງສາມາດຈື່ແລະນໍາສະເຫນີເນື້ອຫາທີ່ຂ້ອຍຮຽນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມເຊັ່ນ: ປັດຈຸບັນຫຼືຄໍາກິລິຍາທີ່ບໍ່ສະຫມໍ່າສະເຫມີ ..., ທັງຫມົດແມ່ນຂອບໃຈກັບວຽກບ້ານສ່ວນໃຫຍ່, ເຖິງແມ່ນວ່າບາງຄັ້ງກໍ່ຫນ້າເບື່ອ. ມັນສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າການອອກກໍາລັງກາຍຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍມີຄວາມກ້າວຫນ້າຫຼາຍຂຶ້ນໃນການເດີນທາງຂອງຂ້ອຍເພື່ອເອົາຊະນະພາສາ.

ຜູ້ຂຽນສະເຫນີການສະທ້ອນເຖິງລັກສະນະທີ່ຊັດເຈນແລະບໍ່ຊັດເຈນຂອງກິດຈະກໍາໂຄງການ YSEALI.

ຮູບພາບ: NVCC

ເມື່ອຂ້ອຍເລີ່ມສອນພາສາອັງກິດ, ການອອກກໍາລັງກາຍກາຍເປັນເຄື່ອງມືທີ່ມີປະສິດທິພາບສໍາລັບຂ້ອຍເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ໂດຍຜ່ານແຕ່ລະປະໂຫຍກຂຽນ, ຄວາມຜິດພາດ, ການນໍາໃຊ້ຄໍາສັບ ..., ຂ້າພະເຈົ້າສາມາດກໍານົດຊ່ອງຫວ່າງໃນຄວາມຮູ້, ດັ່ງນັ້ນການສ້າງເນື້ອໃນແລະວິທີການສອນທີ່ດີກວ່າ. ສະນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າຍັງນຳໃຊ້ບົດຝຶກຫັດລະຫວ່າງ ແລະ ຫຼັງແຕ່ລະບົດຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນ.

ສິ່ງຫນຶ່ງທີ່ຂ້ອຍສະເຫມີບອກນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍແມ່ນເພື່ອຈໍາກັດການໃຊ້ AI ໃນເວລາອອກກໍາລັງກາຍ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ປຶກສາຫາລື ແລະ ວິເຄາະຂໍ້ດີ ແລະ ຂໍ້ເສຍຂອງການນຳໃຊ້ AI ເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນມີແນວຄິດ ແລະ ສ້າງແນວຄວາມຄິດຢ່າງຫ້າວຫັນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍກັງວົນແມ່ນວ່າຍັງມີຄໍາຕອບທີ່ເປັນເຄື່ອງຫມາຍຂອງ AI ແລະຂາດຄວາມພະຍາຍາມສ່ວນບຸກຄົນຢ່າງສົມບູນ.

ຕົວຢ່າງ, ນັກຮຽນສະເລ່ຍໄດ້ຮັບຄໍາຖາມຄໍາສັບສ່ວນໃຫຍ່ໃນວຽກບ້ານຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ເມື່ອຂ້ອຍປ່ຽນຄຳຖາມ ແລະຂໍຄໍາຄິດເຫັນໃນບົດຮຽນ, ນັກຮຽນບໍ່ສາມາດເຊື່ອມຕໍ່ໄດ້ ແລະມັກຈະລືມສິ່ງທີ່ລາວໄດ້ຮຽນຮູ້. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ວິທີທີ່ນັກຮຽນໄດ້ນໍາສະເຫນີວຽກງານຂອງລາວແມ່ນຄ້າຍຄືກັນກັບຄໍາຄິດເຫັນຂອງ AI, ເຊັ່ນ: ກ້າຫານຄໍາຕອບໃນຄໍາຖາມຕື່ມໃສ່ໃນຊ່ອງຫວ່າງ.

ໃນກໍລະນີອື່ນໆ, ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດພໍສົມຄວນອາດຈະສາມາດຕອບວຽກບ້ານໄດ້ຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ. ມັນປາກົດວ່າທ່ານຮ່າງຄໍາຕອບກ່ອນແລະຫຼັງຈາກນັ້ນໃຊ້ AI ເພື່ອແກ້ໄຂແລະບັນທຶກສຽງເວົ້າ. ໃນຫ້ອງຮຽນ, ບາງຄັ້ງນັກຮຽນກໍ່ລັງເລ ແລະຄຳຕອບບໍ່ຄ່ອງແຄ້ວເມື່ອທຽບໃສ່ວຽກບ້ານ.

ທ່ານ ຕວນ (ທີ່ສີ່ຈາກຂວາ) ຢ້ຽມຢາມ ແລະ ຮຽນຮູ້ຢູ່ໂຄງການສິລະປະປິ່ນປົວເດັກ (ສະຫະລັດອາເມລິກາ) - ອົງການສິລະປະເພື່ອເດັກນ້ອຍ.

ຮູບພາບ: NVCC

intuitively, ຂ້າພະເຈົ້າສາມາດສະຫຼຸບໄດ້ວ່າການເຮັດວຽກຂອງນັກຮຽນໄດ້ຖືກແຊກແຊງໂດຍ AI ແລະເຖິງແມ່ນວ່າສາມາດນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມືໃນການກວດສອບ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຂ້ອຍບໍ່ຕັ້ງບັນຫາກັບນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍ ເພາະການຫັນມາໃຊ້ AI ຂອງນັກຮຽນໄດ້ສະທ້ອນເຖິງຫຼາຍເລື່ອງທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງຄື: ຢ້ານວຽກບໍ່ສຳເລັດ, ຢ້ານບໍ່ມີຄວາມຄິດທີ່ດີ, ຂາດຄວາມເຊື່ອໝັ້ນໃນຕົນເອງ ແລະ ແມ້ແຕ່ການຈອງໜ້າຄູ ແລະ ຫ້ອງຮຽນ.

ໃນຖານະເປັນຜູ້ທົດສອບ, ມັນເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຂ້ອຍທີ່ຈະເຂົ້າໃຈ, ແກ້ໄຂຄວາມກັງວົນເຫຼົ່ານັ້ນ, ແລະອອກແບບການອອກກໍາລັງກາຍທີ່ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ, ບໍ່ແມ່ນເພື່ອຊອກຫາຄວາມຜິດພາດ.

ເພື່ອ ຮຽນຮູ້ແລະປະຕິບັດ

ໃນສະພາບການຂອງຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ AI ຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ບົດບາດແລະຄວາມສໍາຄັນຂອງການອອກກໍາລັງກາຍຍັງຄົງຢູ່. ບັນຫາແມ່ນວ່າວິທີການຮັກສາແລະປະເມີນຜົນໂດຍຜ່ານການອອກກໍາລັງກາຍຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງໃຫມ່ເພື່ອໃຫ້ຜູ້ຮຽນມີພື້ນທີ່ເພື່ອຮຽນຮູ້ແລະປະຕິບັດຕົວຈິງ.

ຫນຶ່ງໃນວິທີການທີ່ເປັນໄປໄດ້ແມ່ນການປັບແຕ່ງສ່ວນບຸກຄົນ. ວຽກງານສາມາດມຸ່ງໄປສູ່ປະສົບການຂອງຜູ້ຮຽນ, ເຊັ່ນ: ການອະທິບາຍຄັ້ງທໍາອິດທີ່ພວກເຂົາໃຊ້ app ການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດ, ຫຼືອະທິບາຍນິໄສການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຂ້ອຍຍັງຂໍໃຫ້ນັກຮຽນບັນທຶກຕົວເອງຢູ່ເຮືອນເພື່ອວິເຄາະເນື້ອໃນແລະອົງປະກອບຂອງສິ່ງທີ່ເວົ້າໃນຫ້ອງຮຽນ. ດ້ວຍວິທີນີ້, ວຽກງານຈະຫນ້ອຍລົງກ່ຽວກັບການຈື່ຈໍາແລະເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບການສະແດງອອກ.

ເມື່ອ "ວຽກບ້ານ" ແມ່ນຫຼາຍກ່ວາພຽງແຕ່ວຽກບ້ານ

ອີງຕາມການສຶກສາຂອງ Fatemeh Cheraghi ແລະ Mehrak Rahimi ທີ່ຕີພິມໃນວາລະສານ SAGE Open ໃນປີ 2024, ນັກວິຊາການຫຼາຍຄົນຕົກລົງເຫັນດີວ່າວຽກບ້ານເປັນເຄື່ອງມືທີ່ມີປະສິດທິພາບໃນການປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນພາສາອັງກິດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຍ້ອນຄຸນນະສົມບັດທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດທຸກໆມື້.

ບໍ່ພຽງແຕ່ອອກກໍາລັງກາຍເສີມໄວຍາກອນແລະຄໍາສັບ, ພວກເຂົາຍັງຂະຫຍາຍທັກສະການອ່ານແລະການຂຽນແລະພັດທະນານິໄສການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ. ໃນໄລຍະຕົ້ນ, ການຝຶກຫັດຄວາມຈຳຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນຮູ້ໄວຍາກອນ ແລະ ຄຳສັບພື້ນຖານ. ໃນລະດັບທີ່ສູງຂຶ້ນ, ການອອກກໍາລັງກາຍປ່ຽນໄປສູ່ການປະຕິບັດທັກສະທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ເຊັ່ນການຂຽນວັກ, ການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ, ຫຼືການວິເຄາະຂໍ້ຄວາມ.

ການຄົ້ນຄວ້າຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການອອກກໍາລັງກາຍສ່ວນບຸກຄົນ, ໂດຍມີຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນຈາກຄູສອນແລະປະສົບການຊີວິດຈິງຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນມີຄວາມກ້າວຫນ້າຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການສຶກສາທີ່ຜ່ານມາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການອອກກໍາລັງກາຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບ ການຄົ້ນພົບ , ໂຄງການຫຼືການປະຕິບັດຕົວຈິງໃນໂລກເພີ່ມແຮງຈູງໃຈແລະຄວາມຊໍານານພາສາ.

ເວົ້າອີກຢ່າງໜຶ່ງ, ວຽກບ້ານບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນວຽກໜຶ່ງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ເປັນໂອກາດທີ່ຈະປ່ຽນຄວາມຮູ້ໃຫ້ເປັນທັກສະ, ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນສ້າງນິໄສການຄິດ, ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດດຳລົງຊີວິດກັບພາສາຕ່າງປະເທດໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງ.

ໃນຍຸກທີ່ AI ສາມາດໃຫ້ຄໍາຕອບໄດ້ໄວ, ການປະເມີນຕ້ອງຍ້າຍອອກໄປນອກເຫນືອຜົນໄດ້ຮັບແລະສຸມໃສ່ຂະບວນການຫຼາຍຂຶ້ນ. ຂ້າພະເຈົ້າມັກຈະແນະນໍາໃຫ້ນັກຮຽນຄັດຕິດບັນທຶກຂະບວນການ, ບໍ່ແມ່ນເພື່ອຄວບຄຸມແຕ່ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາສະທ້ອນເຖິງແນວຄິດຂອງພວກເຂົາ, ປຽບທຽບສະບັບທໍາອິດກັບສະບັບປັບປຸງ. ເມື່ອນັກຮຽນເຫັນຄວາມຄືບໜ້າຜ່ານແຕ່ລະຂັ້ນຕອນ, ວຽກບ້ານກາຍເປັນໂອກາດສຳລັບການສະທ້ອນແທນທີ່ຈະເປັນພັນທະ.

ຂ້າພະເຈົ້າຍັງສະຫນັບສະຫນູນສໍາລັບການນໍາໃຊ້ສະຕິຫຼາຍຂອງ AI. ໃນຫ້ອງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ຂອງຂ້ອຍ, ຂ້ອຍຖາມນັກຮຽນເລື້ອຍໆເພື່ອຊີ້ບອກຢ່າງຊັດເຈນວ່າພາກສ່ວນໃດຂອງວຽກທີ່ເຂົາເຈົ້າອີງໃສ່ AI ສໍາລັບການຊ່ວຍເຫຼືອ. ໃນລະຫວ່າງການແກ້ໄຂວຽກບ້ານ, ຂ້ອຍມັກຈະໃຊ້ເວລາກັບນັກຮຽນປຽບທຽບຄໍາຄິດເຫັນຂອງ AI ກັບການແກ້ໄຂຂອງຕົນເອງເພື່ອຊີ້ໃຫ້ເຫັນຂໍ້ດີແລະຂໍ້ເສຍ, ແລະຊຸກຍູ້ໃຫ້ພວກເຂົາບໍ່ອີງໃສ່ AI.

ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງ AI ແລະມະນຸດແມ່ນບໍ່ສາມາດແຍກອອກໄດ້, ດັ່ງນັ້ນມັນເປັນການດີກວ່າທີ່ຈະແນະນໍາຜູ້ຮຽນໃຫ້ໃຊ້ເຄື່ອງມືນີ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງກ່ວາປ້ອງກັນມັນ.

ໃນທີ່ສຸດ, ສິ່ງທີ່ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດ ສຳ ລັບຂ້ອຍບໍ່ແມ່ນການເອົາ AI ອອກຈາກຫ້ອງຮຽນ, ແຕ່ເພື່ອແນະ ນຳ ນັກຮຽນໃຫ້ຮັກສາສ່ວນ "ມະນຸດ" ຂອງການເດີນທາງການຮຽນຮູ້: ຄວາມຢາກຮູ້, ຄວາມອົດທົນ, ແລະຄວາມສຸກຂອງການຊອກຫາຄໍາຕອບສໍາລັບຕົນເອງ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/bai-tap-ve-nha-thoi-ai-185251114185159046.htm