ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກກົນໄກໃໝ່ ເພື່ອລົບລ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃຫ້ແກ່ວຽກງານໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານຈິດໃຈໃນໂຮງຮຽນ.

ນັກສຶກສາຈະໄດ້ຮັບການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈແລະສະຫນັບສະຫນູນໃນການສຶກສາ, ບົດບາດຍິງຊາຍ, ການພົວພັນທາງສັງຄົມ, ຈິດຕະສາດ, ທັກສະຊີວິດ, ການຊີ້ນໍາໃນການເຮັດວຽກແລະການປະກອບການ ... ດ້ວຍຫຼັກການຂອງຄວາມປອດໄພຂອງຂໍ້ມູນແລະຄວາມລັບ.

ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຂໍ້ບົກຜ່ອງໃນການປະຕິບັດການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງໂຮງຮຽນ ເຊັ່ນ: ຂາດບຸກຄະລາກອນວິຊາສະເພາະ, ຂາດທຶນຮອນ, ຂາດຫ້ອງໃຫ້ຄໍາປຶກສາ ຫຼື ກິດຈະກໍາການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທີ່ຍັງເປັນແບບບໍ່ເຕັມເວລາ ແລະ ຢ່າງເປັນທາງການ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 18/2025/TT-BGDDT ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບວຽກງານໃຫ້ຄໍາປຶກສາໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ສັງຄົມ.

ໜັງສືວຽນໃໝ່ໄດ້ອອກມາໃນສະພາບທີ່ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນ ແລະ ສັບສົນ. ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ຄລິບບັນທຶກພາບນັກຮຽນຊັ້ນປ.7ຈັບຜົມຂອງຄູສອນແລະເອົາຂອງຫຼິ້ນທີ່ມີຄົມທີ່ນາງຍຶດໄດ້ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ດ່າກິມ ( ຮ່າໂນ້ຍ ) ໄດ້ເຮັດໃຫ້ປະຊາຊົນຕົກໃຈ.

ຮ່າງລັດຖະບານໃໝ່ໄດ້ກຳນົດຈຸດປະສົງຂອງການໃຫ້ຄຳປຶກສາໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ວຽກງານສັງຄົມຢ່າງຈະແຈ້ງຄື ການເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນໃນການປ້ອງກັນ, ກຳນົດ, ແກ້ໄຂ ແລະ ສະແຫວງຫາການຊ່ວຍເຫຼືອທີ່ເໝາະສົມເພື່ອຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານຈິດໃຈ ແລະ ສັງຄົມ. ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາໃນໂຮງຮຽນແລະວຽກງານສັງຄົມຍັງມີຈຸດປະສົງເພື່ອຝຶກອົບຮົມທັກສະຊີວິດ, ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະຄວາມກ້າຫານ, ປັບປຸງສຸຂະພາບທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະຈິດໃຈ; ສ້າງທັດສະນະຄະທີ່ເຫມາະສົມໃນການພົວພັນທາງສັງຄົມ, ການປະກອບສ່ວນປັບປຸງບຸກຄົນຂອງນັກຮຽນ.

ກ່ຽວກັບຫຼັກການປະຕິບັດວຽກງານໃຫ້ຄຳປຶກສາໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ສັງຄົມຢູ່ໂຮງຮຽນ, ວົງຄະນະຍາດກຳນົດຜູ້ຮຽນເປັນໃຈກາງ, ມີສິດອັນຊອບທຳ, ຄວາມປອດໄພດ້ານຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ການເຂົ້າຮ່ວມ, ສິດສະໝັກໃຈ ແລະ ສິດທີ່ຕົນເອງໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນ. ກິດຈະກຳໃຫ້ຄຳປຶກສາຕ້ອງດຳເນີນໄປຢ່າງມີຈຸດປະສົງ, ເທົ່າທຽມກັນ, ບໍ່ມີການຈຳແນກ; ເຄົາລົບລັກສະນະສ່ວນຕົວ, ສວຍໃຊ້ກຳລັງແຮງ ແລະ ແຫຼ່ງກຳລັງຂອງນັກຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມ; ແທດເໝາະກັບສະພາບເສດຖະກິດ- ສັງຄົມ , ວັດທະນະທຳພາກພື້ນ ແລະ ໂດຍສະເພາະແມ່ນຕ້ອງທັນການ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ ເມື່ອຜູ້ຮຽນປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

Circular ກໍານົດເນື້ອໃນຂອງການໃຫ້ຄໍາປຶກສາໃນໂຮງຮຽນແລະການເຮັດວຽກທາງສັງຄົມໃນໂຮງຮຽນ, ລວມທັງຫຼາຍຂົງເຂດທີ່ສໍາຄັນ, ໃກ້ຊິດກັບຄວາມຕ້ອງການປະຕິບັດຂອງນັກຮຽນ. ເຫຼົ່ານີ້ລວມມີການໃຫ້ຄໍາປຶກສາແລະສະຫນັບສະຫນູນບັນຫາການຮຽນຮູ້ (ການກໍານົດເປົ້າຫມາຍ, ການສ້າງແຜນການສຶກສາ; ການຄຸ້ມຄອງເວລາ, ການເລືອກວິທີການຮຽນ, ແລະອື່ນໆ); ກ່ຽວກັບການພົວພັນທາງດ້ານເພດແລະທາງສັງຄົມ (ອາຍຸ, ເພດ, ຄວາມສະເຫມີພາບທາງເພດ, ສຸຂະພາບການສືບພັນ; ມິດຕະພາບ, ຄວາມຮັກ, ການແຕ່ງງານ, ຄອບຄົວ, ແລະອື່ນໆ); ກ່ຽວກັບຈິດຕະສາດ (ການປ້ອງກັນ, ການກວດສອບ, ການກວດພົບໄວ; ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາ, ການປຶກສາຫາລືທາງຈິດໃຈສໍາລັບຜູ້ຮຽນທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງຈິດໃຈ).

ເນື້ອໃນທີ່ໃຫ້ຄຳປຶກສາຍັງສະໜັບສະໜູນນັກສຶກສາໃນດ້ານທັກສະຊີວິດ (ທັກສະສະຕິປັນຍາ, ຄວບຄຸມຕົນເອງ, ປ້ອງກັນຕົນເອງ; ທັກສະທາງດ້ານອາລົມ; ທັກສະການພົວພັນ, ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າສັງຄົມ...); ແນະນຳອາຊີບ, ການຈ້າງງານ, ຜູ້ປະກອບການ; ນະໂຍບາຍ ແລະກົດໝາຍ; ແລະການບໍລິການວຽກງານສັງຄົມສໍາລັບຜູ້ຮຽນ.

ໃນແງ່ຂອງຮູບແບບ, Circular ກໍານົດວ່າການໃຫ້ຄໍາປຶກສາໃນໂຮງຮຽນແລະການເຮັດວຽກທາງສັງຄົມໃນໂຮງຮຽນສາມາດດໍາເນີນການໂດຍກົງຫຼືອອນໄລນ໌. ນອກຈາກນັ້ນ, ສະຖາບັນການສຶກສາມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການສ້າງຕັ້ງລະບົບການຮັບ, ແລກປ່ຽນຂໍ້ມູນຂ່າວສານ; ການປະສານງານກັບຄອບຄົວ, ສັງຄົມ, ແລະອົງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເພື່ອໃຫ້ໄດ້ທັນທີທັນໃດກ່ຽວກັບສະຖານະການແລະຄວາມສ່ຽງຂອງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້, ຈິດຕະສາດ, ການພົວພັນທາງສັງຄົມ, ຫຼືຄວາມຫຍຸ້ງຍາກອື່ນໆຂອງຜູ້ຮຽນ.

ສະຖາບັນການສຶກສາຍັງສາມາດຈັດກິດຈະກໍາສື່ສານ, ໂຄງການປ້ອງກັນ; ສະໜອງຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍ ແລະກົດໝາຍ; ຊີ້ນໍາການນໍາໃຊ້ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາໂຮງຮຽນແລະການບໍລິການວຽກງານສັງຄົມ; ຈັດຕັ້ງກິດຈະກໍາສະຫນັບສະຫນູນການພັດທະນາ.

ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂັ້ນແຂວງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ ເປັນເຈົ້າການຊີ້ນຳ, ຈັດຕັ້ງ, ການຈັດສັນບຸກຄະລາກອນ, ທຶນຮອນ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ກໍ່ສ້າງກົນໄກປະສານງານ ແລະ ການຈັດຕັ້ງກວດກາ ແລະ ຕິດຕາມກວດກາການປະຕິບັດວຽກງານໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານສັງຄົມຢູ່ໂຮງຮຽນຕາມລະບຽບການ.

ຖະແຫຼງການໄດ້ກຳນົດໃຫ້ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແນະນຳການຜັນຂະຫຍາຍ ແລະ ປະຕິບັດນະໂຍບາຍໃຫ້ທີ່ປຶກສາໂຮງຮຽນ ແລະ ພະນັກງານສັງຄົມໃນໂຮງຮຽນ; ພັດທະນາກົນໄກການປະສານງານ; ຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການສ້າງຄວາມສາມາດໃຫ້ແກ່ພະນັກງານ ແລະ ກວດກາ ແລະ ປະເມີນຜົນການປະຕິບັດຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາພາຍໃຕ້ການຄຸ້ມຄອງຂອງຕົນ.

ຫົວຫນ້າສະຖາບັນການສຶກສາຕ້ອງຮັບຜິດຊອບໂດຍກົງໃນການສ້າງຕັ້ງທີມງານທີ່ປຶກສາຫຼືພະແນກ, ການຈັດຫ້ອງທີ່ປຶກສາ, ແຕ່ງຕັ້ງພະນັກງານເຕັມເວລາຫຼືນອກເວລາ, ສ້າງແຜນວຽກທີ່ປຶກສາປະຈໍາປີ, ລະດົມຊັບພະຍາກອນທາງດ້ານກົດຫມາຍເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ. ຫົວໜ້າໂຮງຮຽນຍັງເປັນເຈົ້າການຊີ້ນຳການປະສານງານລະຫວ່າງພະແນກພາຍໃນໂຮງຮຽນ, ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນກັບຄອບຄົວແລະສັງຄົມ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ພະນັກງານ, ຄູອາຈານໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາອາຊີບ...

ອີງຕາມການກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ສະບັບເລກທີ 18/2025/TT-BGDDT ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນໃນຂະບວນການປັບປຸງລະບົບນະໂຍບາຍການສຶກສາໃຫ້ສົມບູນແບບ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການເບິ່ງແຍງດູແລສຸຂະພາບຈິດ ແລະ ການພັດທະນາຜູ້ຮຽນຢ່າງຮອບດ້ານ. Circular ບໍ່ພຽງແຕ່ເອົາອຸປະສັກອອກຈາກການປະຕິບັດທີ່ຜ່ານມາ, ແຕ່ຍັງເປີດກອບກົດຫມາຍໃຫມ່ໃນການກໍ່ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ປອດໄພ, ເປັນມິດ, ແລະສຸຂະພາບ, ບ່ອນທີ່ຜູ້ຮຽນໄດ້ໄປຮ່ວມ, ແບ່ງປັນ, ແລະສະຫນັບສະຫນູນຜູ້ໃຫຍ່ຢ່າງເຕັມສ່ວນໃນຄວາມຮູ້, ບຸກຄະລິກກະພາບ, ແລະທັກສະທາງສັງຄົມ./.

ທີ່ມາ: https://baolangson.vn/bo-gd-dt-ban-hanh-co-che-moi-go-kho-cho-cong-tac-tu-van-tam-ly-hoc-duong-5059812.html