ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຊີ້ນຳການປະດິດສ້າງທາງດ້ານເນື້ອໃນ, ວິທີການ ແລະ ຮູບແບບການຈັດຕັ້ງອາຊີວະສຶກສາໃນສະຖາບັນສຶກສາສາມັນ ໄປສູ່ການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ຮັບປະກັນໃຫ້ຕິດພັນກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມຂອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ.
ສະຖາບັນ ການສຶກສາ ພັດທະນາແຜນການສຶກສາວິຊາຊີບແບບຍືດຫຍຸ່ນທີ່ເຫມາະສົມກັບຄຸນລັກສະນະທາງຈິດໃຈ, ຄວາມຕ້ອງການ, ແລະຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນແລະເງື່ອນໄຂການຮຽນ-ການສອນຂອງແຕ່ລະສະຖາບັນການສຶກສາ.
ເສີມຂະຫຍາຍການຈັດຕັ້ງກິດຈະກໍາການປະສົບການສ້າງສັນ, ປະສົບການການເຮັດວຽກທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການປະຕິບັດ. ຕັ້ງໜ້າເຊື່ອມໂຍງເນື້ອໃນການສຶກສາອາຊີບເຂົ້າໃນວິຊາ ແລະ ກິດຈະກຳການສຶກສາຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ. ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ ແລະ ສຳຫຼວດ ອາຊີບຜ່ານຮູບແບບການສຶກສາ STEM/STEAM, ສະໂມສອນ ແລະ ເວທີໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານອາຊີບຢູ່ໂຮງຮຽນ.
ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຈຳເປັນໃນການເສີມສ້າງ ແລະ ພັດທະນາທີມຄູທີ່ເປັນທີ່ປຶກສາດ້ານອາຊີບ, ໃຫ້ມີຈຳນວນພຽງພໍ, ມີຄວາມຊຳນານທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ມີການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເປັນປົກກະຕິ. ຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການສ້າງຂີດຄວາມສາມາດໃຫ້ແກ່ພະນັກງານບໍລິຫານ ແລະ ຄູອາຈານ ກ່ຽວກັບທັກສະການໃຫ້ຄຳປຶກສາ ແລະ ທິດທາງອາຊີບໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາ.
ຮັດແໜ້ນການປະສານງານລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ອົງການຈັດຕັ້ງ, ບຸກຄົນ, ທຸລະກິດ, ສູນບໍລິການການຈ້າງງານ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ເພື່ອສ້າງລະບົບນິເວດການສະໜັບສະໜູນການສຶກສາວິຊາຊີບໃຫ້ສົມບູນແບບ, ແທດຈິງ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ.
ຍູ້ແຮງວຽກງານສື່ສານ, ສະໜອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານກ່ຽວກັບຕະຫຼາດແຮງງານ ແລະ ອາຊີບບຳລຸງສ້າງເພື່ອໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນໃນການເລືອກອາຊີບ, ກຳນົດທິດສາຍນ້ຳໃຫ້ເໝາະສົມຫຼັງ ມ.
ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-luu-y-giao-duc-huong-nghiep-dinh-huong-phan-luong-nam-hoc-2025-2026-post744192.html
(0)