ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຊີ້ນຳການປະດິດສ້າງດ້ານເນື້ອໃນ, ວິທີການ ແລະ ຮູບແບບການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນວິຊາຊີບໃນສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໆໄປ ຕາມທິດພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ຮັບປະກັນໃຫ້ຕິດພັນກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມຂອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ.
ສະຖາບັນ ການສຶກສາ ພັດທະນາແຜນການສຶກສາແນະນຳອາຊີບທີ່ປ່ຽນແປງໄດ້, ເໝາະສົມກັບຄຸນລັກສະນະທາງຈິດໃຈ, ຄວາມຕ້ອງການ, ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ ແລະ ສະພາບການຮຽນ-ການສອນຂອງແຕ່ລະສະຖາບັນການສຶກສາ.
ເສີມຂະຫຍາຍການຈັດຕັ້ງຂອງກິດຈະກໍາປະສົບການສ້າງສັນແລະການປະຕິບັດ. ຕັ້ງໜ້າເຊື່ອມໂຍງເນື້ອໃນການສຶກສາອາຊີບເຂົ້າໃນວິຊາ ແລະ ກິດຈະກຳການສຶກສາຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ. ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ ແລະ ຄົ້ນຫາ ອາຊີບຜ່ານຮູບແບບການສຶກສາ STEM/STEAM, ສະໂມສອນ ແລະ ເວທີທີ່ປຶກສາອາຊີບຢູ່ໂຮງຮຽນ.
ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຈຳເປັນໃນການເສີມສ້າງ ແລະ ພັດທະນາທີມຄູສອນທີ່ເປັນທີ່ປຶກສາດ້ານອາຊີບ, ຮັບປະກັນໃຫ້ມີຈຳນວນພຽງພໍ, ມີຄວາມຊຳນານທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເປັນປົກກະຕິ. ຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຄູສອນ ດ້ານທັກສະການໃຫ້ຄໍາປຶກສາ ແລະ ທິດທາງອາຊີບໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.
ຮັດແໜ້ນການປະສານງານລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ອົງການຈັດຕັ້ງ, ບຸກຄົນ, ທຸລະກິດ, ສູນບໍລິການວຽກ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ເພື່ອສ້າງລະບົບນິເວດການສະໜັບສະໜູນການສຶກສາວິຊາຊີບໃຫ້ສົມບູນແບບ, ແທດຈິງ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ.
ຍູ້ແຮງວຽກງານສື່ສານ, ສະໜອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານກ່ຽວກັບຕະຫຼາດແຮງງານ ແລະ ອາຊີບບຳລຸງສ້າງ ໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນເລືອກອາຊີບ, ກຳນົດທິດໃຫ້ເໝາະສົມພາຍຫຼັງ ມ.
ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-luu-y-giao-duc-huong-nghiep-dinh-huong-phan-luong-nam-hoc-2025-2026-post744192.html
![ການຫັນປ່ຽນ OCOP ດົງນາຍ: [ມາດຕາ 3] ເຊື່ອມໂຍງການທ່ອງທ່ຽວກັບການບໍລິໂພກຜະລິດຕະພັນ OCOP](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/10/1762739199309_1324-2740-7_n-162543_981.jpeg)
(0)