ໂສກເສົ້າກ່ຽວກັບການຫຼຸດລົງຂອງວັດທະນະທໍາພຶດຕິກໍາຂອງໂຮງຮຽນ

ຈາກເລື່ອງທີ່ໂສກເສົ້າຂອງນັກຮຽນຈັບຄູສອນຍິງຄົນໜຶ່ງຢູ່ໃນຫ້ອງ, ດູຖູກນາງ ແລະ ໂຍນເກີບໃສ່ນາງຢູ່ Tuyen Quang, ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນໄດ້ຄວາມສຳຄັນຂອງການຊຸກຍູ້ ການສຶກສາ ບຸກຄະລາກອນໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາຕື່ມອີກ.

MSc. ທ່ານ Dinh Van Thinh ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ຕ້ອງເພີ່ມທະວີການສຶກສາບຸກຄະລາກອນໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາ, ພິເສດແມ່ນພາຍຫຼັງເລື່ອງຄູສອນຖືກເກີບແຕະ ແລະ ດູຖູກ. (ພາບ: NVCC)

ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງໃໝ່, ແຕ່ຄວາມຄິດເຫັນຂອງສາທາລະນະໄດ້ກະຕຸ້ນຂຶ້ນ ເມື່ອຄູສອນຖືກກັກຂັງ, ຖືກສາບແຊ່ງ, ແລະໄດ້ເອົາເກີບແຕະໃສ່ນາງໂດຍນັກຮຽນ. ໃນຖານະເປັນຄູສອນແລະອະດີດນັກຮຽນ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເບິ່ງບັນຫາທີ່ກະຕຸ້ນຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນໃນຊຸມມື້ທີ່ຜ່ານມາແລະບໍ່ສາມາດຊ່ວຍໄດ້ແຕ່ຕົກໃຈແລະຕັ້ງຄໍາຖາມກ່ຽວກັບການຫຼຸດລົງຂອງວັດທະນະທໍາໂຮງຮຽນ.

ຂ້ອຍຮູ້ສຶກຢ້ານຕໍ່ພຶດຕິກຳທີ່ສູນເສຍກຽດສັກສີ ແລະ ກຽດສັກສີຂອງຄູສອນ ແລະ ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຂ້ອຍກໍ່ກັງວົນກັບຄົນຮຸ່ນໜຸ່ມທີ່ວຸ່ນວາຍງ່າຍ ແລະ ຍາກທີ່ຈະຄວບຄຸມອາລົມ ແລະ ພຶດຕິກຳຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຖ້າເຂົາເຈົ້າເປັນແບບນັ້ນຢູ່ໂຮງຮຽນ ເຂົາເຈົ້າຈະເປັນແບບນັ້ນຢູ່ບ້ານ ແລະ ສັງຄົມແນວໃດ?

ພາບພົດແລະຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງຄູກັບນັກຮຽນນັບມື້ນັບແຕກສະຫລາຍ, ຄ່ອຍໆສູນເສຍຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈ, ເສຍຄວາມສາມາດໃນການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ຄວບຄຸມອາລົມໃນລະດັບຕ່ຳ.

ຈາກເລື່ອງນີ້, ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນຄວາມສໍາຄັນຂອງການສົ່ງເສີມການສຶກສາບຸກຄະລິກກະພາບຂອງນັກຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ. ສັງຄົມຈະຫລຸດລົງ ແລະ ຕົກຢູ່ໃນອັນຕະລາຍ ເມື່ອລະບົບການສຶກສາບໍ່ສົ່ງເສີມ ແລະ ສຸມໃສ່ການຝຶກອົບຮົມບຸກຄະລິກກະພາບໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.

ໃນບົດສຶກສາ ທີ່ມີຫົວຂໍ້ວ່າ “ກ່ຽວກັບລັກສະນະບຸກຄະລິກກະພາບໃນຈິດໃຈປະຈຸບັນ ” ຂອງທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ.

ໃນໄວລຸ້ນ, ການສຶກສາບຸກຄະລິກກະພາບແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ເພາະວ່າໃນອາຍຸນີ້ເດັກນ້ອຍເຂົ້າສູ່ໄວຫນຸ່ມ, ການປ່ຽນແປງທາງດ້ານຈິດໃຈ, ມັກສະແດງອອກ, ວຸ້ນວາຍໄດ້ງ່າຍ. ສະນັ້ນ, ໃນໄລຍະນີ້, ຕ້ອງຊີ້ນຳ ແລະ ເບິ່ງແຍງດູແລໃຫ້ເລິກເຊິ່ງກວ່າ.

ການສ້າງບຸກຄະລິກກະພາບທີ່ດີເປັນປັດໃຈໜຶ່ງທີ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນ. ການສຶກສາກ່ຽວກັບເກືອບ 300 ນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 3 ໃນສະຫະລັດທີ່ດໍາເນີນໂດຍວາລະສານ Scholar Psychology ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າທັກສະທາງດ້ານຈິດໃຈແລະສັງຄົມມີຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ສະຖິຕິຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເດັກນ້ອຍທີ່ປູກຝັງບຸກຄະລິກກະພາບດີຍັງໄດ້ຮັບຄະແນນດີກວ່າ 11-17% ໃນການສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນ.

ເດັກນ້ອຍຈະໄດ້ຮັບການຮັກແພງຈາກຜູ້ອື່ນຫຼາຍຂຶ້ນເມື່ອເຂົາເຈົ້າມີບຸກຄະລິກດີ, ຮູ້ຈັກຮັກຄົນ ແລະ ໃຫ້ອະໄພ, ຄວາມຊື່ສັດ ແລະ ຄວາມເຄົາລົບຕໍ່ຜູ້ອື່ນແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນທີ່ສຸດ. ນີ້ບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ການຝຶກອົບຮົມຫນຶ່ງຫຼືສອງມື້, ແຕ່ຜູ້ໃຫຍ່ຕ້ອງປະຕິບັດຕາມຕົວຢ່າງສໍາລັບເດັກນ້ອຍ, ມາພ້ອມກັບ, ແນະນໍາແລະທິດທາງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍຕ້ອງໄດ້ພິຈາລະນາເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງການສຶກສາບຸກຄະລາກອນຂອງເດັກນ້ອຍຜ່ານທາງເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ, ເລືອກເຟັ້ນ ແລະ ຄວບຄຸມເນື້ອໃນຢ່າງລະມັດລະວັງກວ່າ. ເນື່ອງຈາກວ່າສໍາລັບເດັກນ້ອຍ, ຖ້າບໍ່ເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງລະມັດລະວັງ, ການນໍາໃຊ້ໂທລະສັບເພື່ອຫຼິ້ນເກມ, ທ່ອງເຄືອຂ່າຍທາງສັງຄົມຈະໄດ້ຮັບຜົນກະທົບໄດ້ງ່າຍຈາກຮູບພາບທີ່ບໍ່ດີ, ເປັນພິດແລະຮຸນແຮງ.

ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ບໍ່ມີຄວາມຮຸນແຮງແມ່ນບໍ່ສາມາດອີງໃສ່ພຽງແຕ່ການລົງໂທດ, ແຕ່ຕ້ອງປ່ຽນໄປພ້ອມໆກັນຈາກແຕ່ລະຄົນ, ໂດຍສະເພາະຈາກຜູ້ໃຫຍ່. ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຄູສອນເປັນຄູສອນແລະນັກຮຽນເປັນນັກຮຽນ, ພວກເຮົາບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງອີງໃສ່ຮູບແບບຂອງລະບຽບວິໄນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງລົງເລິກເຂົ້າໄປໃນການເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮູ້ຈັກຄວາມຮັກແລະຄວາມຮູ້ສຶກຂອງການບາດເຈັບທາງຈິດໃຈແລະຄວາມເຈັບປວດທາງດ້ານຮ່າງກາຍທີ່ຄົນອື່ນຕ້ອງອົດທົນຫຼັງຈາກຖືກທາລຸນ.

ຄູອາຈານຕ້ອງຄວບຄຸມຕົນເອງໄດ້ດີກວ່າຈາກຄໍາສັບຕ່າງໆກັບການກະທໍາ. ໃນຄວາມກ່ຽວຂ້ອງ, ຄູສອນຕ້ອງເປັນຕົວຢ່າງໃຫ້ແກ່ເດັກນ້ອຍ, ປູກຝັງວິທີການສຶກສາ ແລະ ລະບຽບວິໄນໃນແງ່ບວກ, ແລະ ປະກອບທັກສະ ແລະ ຈິດຕະວິທະຍາໃຫ້ຕົນເອງ ເມື່ອເຮັດວຽກກັບແຕ່ລະກຸ່ມອາຍຸ.

ໂຮງຮຽນແລະຄູອາຈານຈໍາເປັນຕ້ອງສ້າງກົດລະບຽບການສື່ສານແລະພຶດຕິກໍາກັບນັກຮຽນ. ໃນຫ້ອງຮຽນ, ຄູສອນຕ້ອງເຄົາລົບນັກຮຽນ, ຫຼີກລ້ຽງການວິພາກວິຈານຫຼາຍເກີນໄປ, ແລະຫຼີກລ້ຽງການທໍາຮ້າຍຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍ. ໃຊ້ຄວາມຮັກເພື່ອເອົາຊະນະເດັກນ້ອຍ.

ຄອບຄົວຍັງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃນການສຶກສາອົບຮົມເດັກນ້ອຍ. (ທີ່ມາ: TT)

ດັ່ງນັ້ນ, ການສຶກສາຂອງຄອບຄົວໃນ "ຂາ" ຂອງຄອບຄົວ - ໂຮງຮຽນ - ສັງຄົມແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນກວ່າທຸກຄັ້ງ. ການສຶກສາເດັກນ້ອຍຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະສານງານຢ່າງໃກ້ຊິດຈາກ "ສາມ tripods". ໃນຄອບຄົວ, ພໍ່ແມ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເປັນຕົວຢ່າງທີ່ດີສໍາລັບເດັກນ້ອຍໃນການສ້າງແລະພັດທະນາບຸກຄະລິກກະພາບ, ສຶກສາອົບຮົມເດັກນ້ອຍກ່ຽວກັບຄວາມຮັກແລະເຄົາລົບຊີວິດ, ເຄົາລົບຄົນອື່ນ. ການສຶກສາແລະການຊ່ວຍເຫຼືອເດັກນ້ອຍປະຕິບັດຄວາມຫມັ້ນໃຈຕົນເອງ, ຄວາມອົດທົນແລະການໃຫ້ອະໄພ, ແກ້ໄຂບັນຫາໃນຊີວິດໂດຍຜ່ານການສື່ສານແລະການປຶກສາຫາລື, ຊອກຫາການສະຫນັບສະຫນູນຈາກຜູ້ອື່ນ.

ໂຮງຮຽນຕ້ອງມີຫຼັກການສື່ສານ ແລະ ພຶດຕິກຳໃນການຮຽນ-ການສອນ, ຕ້ອງມີການກວດກາຢ່າງເຂັ້ມງວດ ແລະ ສ້າງກິດຈະກຳເພື່ອເຊື່ອມຕໍ່ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ, ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົ້າໃຈກັນ ແລະ ແບ່ງປັນຄຸນຄ່າອັນດີເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ. ທັກສະຊີວິດ ແລະ ໂຄງການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈ ຕ້ອງໄດ້ລົງທຶນ ແລະ ມີຄວາມເລິກເຊິ່ງກວ່າ, ເປັນການເປີດໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ ແລະ ປະກອບອາຊີບ, ຮູ້ພຶດຕິກຳ. ນີ້ກໍ່ແມ່ນໂອກາດເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍແກ້ໄຂບັນຫາ, ຄວບຄຸມອາລົມ, ໄດ້ຮຽນຮູ້ຄຸນຄ່າຊີວິດທີ່ມີຄວາມໝາຍຄື: ສັນຕິພາບ, ຄວາມຮັກ, ຄວາມເຄົາລົບ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ການຮ່ວມມື.

ຫ້ອງໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈແມ່ນບ່ອນທີ່ເດັກນ້ອຍສາມາດແບ່ງປັນແລະສະແດງເລື່ອງພາຍໃນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຄວາມກົດດັນອັນຫນັກຫນ່ວງທີ່ສາມາດມາຈາກຄອບຄົວ, ຫມູ່ເພື່ອນ, ຄວາມຮັກ, ແລະການສຶກສາ. ສັງຄົມຕ້ອງມີການສຶກສາທາງດ້ານກົດໝາຍ ແລະ ການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ຢູ່ໂຮງຮຽນ, ທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງສົ່ງແຈ້ງການເຖິງບັນດາຄອບຄົວ, ສ້າງກິດຈະກຳການສຶກສາເຊັ່ນ: ລະດົມເດັກນ້ອຍໄປຮ່ວມກິດຈະກຳສະເພາະໃນບ້ານ, ຄຸ້ມຄອງ ແລະ ກວດກາໃນເວລາຮຽນ ແລະ ເຮັດວຽກ.

ໃຫ້ເດັກເຫັນເຖິງຄວາມເປັນສຸພາບແລະຄວາມເມດຕາໃນການປະພຶດໃນບ້ານ, ຢູ່ໂຮງຮຽນ ແລະໃນສັງຄົມ. ຢ່າໃຫ້ວິຖີຊີວິດທີ່ບໍ່ເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍແລະໂຫດຮ້າຍມີຜົນກະທົບຕໍ່ເດັກນ້ອຍ. ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການສ້າງແລະພັດທະນາບຸກຄະລິກກະພາບຂອງເດັກນ້ອຍ.

ໂຮງຮຽນແຫ່ງຄວາມສຸກເປັນບ່ອນໜຶ່ງທີ່ທັງນັກຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານມີຄວາມສຸກ. ຕ້ອງມີສະພາບແວດລ້ອມທີ່ປອດໄພແລະເປັນມິດ. ຄູອາຈານຄາດວ່າກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູທີ່ມີພື້ນຖານກົດໝາຍສະເພາະ ແລະເຄັ່ງຄັດເພື່ອປົກປ້ອງຕົນເອງ, ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ຄູຕົກເປັນເຫຍື່ອຂອງຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນອີກຕໍ່ໄປ.

ຕອບຄຳຊັກຖາມກ່ຽວກັບຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນໃນວັນທີ 7 ພະຈິກ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໄດ້ຍົກໃຫ້ເຫັນສະຖິຕິນັບແຕ່ວັນທີ 1 ກັນຍາ 2021 ຫາວັນທີ 5 ພະຈິກ 2023, ທົ່ວປະເທດມີ 699 ກໍລະນີຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ, ມີນັກຮຽນ 2.016 ກວ່າຄົນ, ໃນນັ້ນມີນັກຮຽນຍິງ 854 ຄົນ, ສະເລ່ຍ 1 ກໍລະນີຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນຕໍ່ 50 ສະຖາບັນການສຶກສາ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເນື່ອງຈາກການແຜ່ລະບາດຂອງພະຍາດດັ່ງກ່າວເປັນເວລາດົນນານ, ນັກຮຽນທີ່ຮຽນອອນໄລນ໌ເປັນເວລາດົນເຮັດໃຫ້ບັນຫາທາງດ້ານຈິດໃຈ. ຈິດຕະວິທະຍາຂອງຜູ້ໃຫຍ່ຍັງເປັນປັດໃຈປະກອບສ່ວນ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໄດ້ອ້າງຕາມສະຖິຕິຂອງ ສານປະຊາຊົນສູງສຸດ ວ່າ ມີການຢ່າຮ້າງ 220.000 ຄົນໃນແຕ່ລະປີ, ໃນນັ້ນ 70-80% ແມ່ນພົວພັນກັບການໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງໃນຄອບຄົວ. ນັກຮຽນໃນຄອບຄົວເຫຼົ່ານີ້ສາມາດເຫັນຄວາມຮຸນແຮງໃນຄອບຄົວ, ແລະທົນທຸກຄວາມຮຸນແຮງ ແລະຖືກປະຖິ້ມ.

ສະພາບແວດລ້ອມດັ່ງກ່າວເຮັດໃຫ້ມີອັດຕາສູງຂອງນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມການກໍ່ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ. ການປ້ອງກັນຄວາມຮຸນແຮງໃນຄອບຄົວແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເຄືອຂ່າຍສັງຄົມແລະຮູບເງົາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຮຸນແຮງລວມຍັງເປັນສາເຫດຂອງຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ. ຜູ້ບັນຊາການຂະແໜງການສຶກສາຫວັງໃຫ້ຂະແໜງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງສົມທົບກັນແກ້ໄຂບັນຫາດັ່ງກ່າວ.

ທີ່ມາ