ທົ່ວປະເທດຍັງຂາດຄູສອນຫຼາຍກວ່າ 102,000 ຄົນ ຕັ້ງແຕ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ຈົນເຖິງມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ອີງຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ໃນປີຮຽນ 2024-2025, ທົ່ວປະເທດຍັງຈະຂາດແຄນຄູອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ 102,097 ຄົນ ເມື່ອທຽບກັບໂຄຕ້າພະນັກງານ.

ການຂາດແຄນຄູສອນທີ່ໜ້າຕົກໃຈ

ອີງຕາມ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ (MOET), ມາຮອດເດືອນເມສາ 2025, ປະເທດຍັງຂາດ ຄູສອນ ທັງໝົດ 102,097 ຄົນໃນທຸກລະດັບຂອງການສຶກສາອະນຸບານ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປໃນພະນັກງານທາງການເມື່ອທຽບກັບໂຄຕ້າທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້.

ອີງຕາມກະຊວງ ສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ໃນປີຮຽນ 2024-2025, ທົ່ວປະເທດຍັງຈະຂາດແຄນຄູອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ 102,097 ຄົນ ເມື່ອທຽບກັບໂຄຕ້າພະນັກງານ. ພາບ: ວັນຈາງ

ການຂາດແຄນຄູຍັງคงແຜ່ຫຼາຍຢູ່ໃນຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນ, ໂດຍສະເພາະຄູອະນຸບານ, ຄູສອນວິຊາໃໝ່ ແລະ ຄູສອນວິຊາປະສົມປະສານໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ແລະ ຄູສອນພາສາອັງກິດໃນເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດ. ການຮັບສະໝັກໃນທ້ອງຖິ່ນຍັງຊ້າ, ແລະ ຈຳນວນຕຳແໜ່ງງານທີ່ໄດ້ຮັບການຈັດສັນຍັງບໍ່ທັນໄດ້ເຕັມທີ່. ຄຸນນະພາບຂອງຄູສອນຍັງບໍ່ສະເໝີພາບກັນໃນແຕ່ລະພາກພື້ນ.

ອີງຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ການຂາດແຄນຄູກຳລັງເຮັດໃຫ້ກຳລັງແຮງງານທີ່ມີຢູ່ຫຼາຍເກີນໄປ, ເຮັດໃຫ້ຄຸນນະພາບການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຫຼຸດລົງ, ແລະ ຮ້າຍແຮງໂດຍສະເພາະໃນການສຶກສາອະນຸບານ ແລະ ສຳລັບວິຊາໃໝ່ໃນຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າບັນຫາທີ່ຍືດເຍື້ອມາດົນແລ້ວກ່ຽວກັບການຂາດແຄນຄູ ແລະ ຄູເກີນທີ່ຕັ້ງຢູ່ໃນທ້ອງຖິ່ນຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ ເນື່ອງຈາກອຳນາດການຮັບສະໝັກ ແລະ ການຈ້າງງານສຳຮອງໃນປະຈຸບັນໄດ້ຖືກແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງໃຫ້ແກ່ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນລະດັບເມືອງ ສຳລັບການສຶກສາອະນຸບານ, ປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ຄວາມຈິງທີ່ວ່າການຮັບສະໝັກບໍ່ໄດ້ຮັບການກວດສອບຈາກຂະແໜງການສຶກສາ ນຳໄປສູ່ໂຄງສ້າງວິຊາທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ; ການສອບເສັງມາດຕະຖານດຽວກັນກັບຂະແໜງການອື່ນໆບໍ່ສາມາດປະເມີນຄວາມສາມາດດ້ານການສິດສອນຂອງຄູທີ່ມີຄວາມມຸ່ງຫວັງ, ແລະອື່ນໆ.

ນະໂຍບາຍພິເສດຫຼາຍຢ່າງເພື່ອດຶງດູດຄູອາຈານ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ຫາກໍ່ອອກຮ່າງມະຕິຂອງ ສະພາແຫ່ງຊາດ ກ່ຽວກັບ ກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍສະເພາະ ບາງຢ່າງ ເພື່ອບັນລຸຄວາມກ້າວໜ້າໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ເພື່ອໃຫ້ປະຊາຊົນໄດ້ປະກອບຄຳເຫັນຕາມທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້.

ຈຸດໃໝ່ໃນຮ່າງມະຕິຂອງສະພາແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແມ່ນການໃຫ້ອຳນາດແກ່ຜູ້ອຳນວຍການກົມສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໃນການຮັບສະໝັກ, ຮັບ, ມອບໝາຍ, ໂອນຍ້າຍ, ແລະ ຄູສອນທີສອງ, ຜູ້ບໍລິຫານ, ແລະ ພະນັກງານຢູ່ ສະຖາບັນການສຶກສາອະນຸບານ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປ ໃນແຂວງ.

ຮ່າງມະຕິດັ່ງກ່າວຍັງໄດ້ລະບຸກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍສະເພາະຫຼາຍຢ່າງສຳລັບການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ, ພ້ອມທັງນະໂຍບາຍກ່ຽວກັບຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຂະແໜງການສຶກສາ.

ດັ່ງນັ້ນ, ລັດຖະບານຈະຄວບຄຸມລະບອບເງິນອຸດໜູນພິເສດ, ຮັບປະກັນລະດັບຕໍ່າສຸດຕາມທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນມະຕິ 71-NQ/TW: 70% ສຳລັບຄູສອນອະນຸບານ, ປະຖົມ, ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາຊີບ; 30% ສຳລັບພະນັກງານໂຮງຮຽນ; ແລະ 100% ສຳລັບຄູສອນໃນສະຖາບັນສຳລັບຄົນພິການ, ໂຮງຮຽນພິເສດ, ແລະ ພື້ນທີ່ທີ່ປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ສຸດ.

ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ພັດທະນາກົນໄກການຮັບສະໝັກ, ການຈ້າງງານ ແລະ ການຊົດເຊີຍທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ແຂ່ງຂັນ, ບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງປະຕິບັດຕາມລະດັບເງິນເດືອນຂອງພະນັກງານລັດຖະກອນທົ່ວໄປ, ເພື່ອດຶງດູດ ແລະ ນຳໃຊ້ຜູ້ຊ່ຽວຊານຊັ້ນນຳ, ນັກວິທະຍາສາດສາກົນ ແລະ ນັກປັນຍາຊົນຫວຽດນາມຢູ່ຕ່າງປະເທດ.

ຄູອາຈານຫຼາຍຄົນສະແດງຄວາມດີໃຈ ແລະ ເຊື່ອວ່ານະໂຍບາຍໃໝ່ດັ່ງກ່າວຈະປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປັບປຸງຊີວິດຂອງຄູ, ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າອຸທິດຕົນເອງໃຫ້ກັບວຽກງານຂອງເຂົາເຈົ້າດ້ວຍຄວາມສະຫງົບສຸກທາງຈິດໃຈ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເງິນເດືອນ ແລະ ສະຫວັດດີການທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນຈະດຶງດູດນັກສຶກສາຄູທີ່ມີພອນສະຫວັນໃຫ້ສະໝັກ ແລະ ສືບຕໍ່ເຮັດວຽກໃນອາຊີບນີ້, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງແກ້ໄຂບັນຫາການຂາດແຄນຄູ.

"ໃນໄວໆນີ້ ລັດຖະບານຈະເພີ່ມເງິນອຸດໜູນພິເສດສຳລັບສະຖາບັນການສຶກສາອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມສຶກສາເປັນຢ່າງໜ້ອຍ 70% ສຳລັບຄູ ແລະ ຢ່າງໜ້ອຍ 30% ສຳລັບພະນັກງານ. ນີ້ແມ່ນຄືກັບລົມຫາຍໃຈທີ່ສົດຊື່ນ, ສ້າງບັນຍາກາດ, ແຮງຈູງໃຈ ແລະ ຄວາມຕັ້ງໃຈໃນອາຊີບຂອງພວກເຮົາໃຫ້ດີຂຶ້ນ," ທ່ານນາງ ກາວທິວັນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນອະນຸບານກວາງມິງ (ເມືອງວັນຮ່າ, ແຂວງບັກນິງ) ໄດ້ແບ່ງປັນ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຍັງໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ ສຳລັບປີຮຽນ 2025-2026, ໜຶ່ງໃນໜ້າທີ່ຫຼັກຂອງຂະແໜງການນີ້ແມ່ນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຮັບສະໝັກ ແລະ ການນຳໃຊ້ຕຳແໜ່ງຄູທັງໝົດທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍສຳລັບໄລຍະ 2022-2026; ທົບທວນຈຳນວນຄູທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ, ແລະ ສະເໜີຕຳແໜ່ງຄູເພີ່ມເຕີມສຳລັບໄລຍະ 2026-2030 ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາການຂາດແຄນຄູ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສອນສອງພາກຕໍ່ມື້ສຳລັບການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ເພື່ອບັນລຸການສຶກສາອະນຸບານທົ່ວໄປສຳລັບເດັກອາຍຸ 3 ຫາ 5 ປີ.

ອີງຕາມໜັງສືພິມແຮງງານ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202509/ca-nuoc-con-thieu-hon-102000-giao-vien-tu-mam-non-den-pho-thong-4127c82/