ໂຮງຮຽນສາມາດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໄດ້ຕັ້ງແຕ່ເດືອນກຸມພາ.

ໂຮງຮຽນສາມາດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໄດ້ແຕ່ວັນທີ 12 ກຸມພາ, ພາຍຫຼັງ 3 ປີ ທີ່ຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ ຮັບຜິດຊອບວຽກງານດັ່ງກ່າວ.

ຖະແຫຼງການວ່າດ້ວຍການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໃນໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ ທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃນທ້າຍປີ 2023 ເລີ່ມມີຜົນສັກສິດຕັ້ງແຕ່ວັນທີ 12 ກຸມພາ ເປັນຕົ້ນໄປ, ໄດ້ລະບຸໄວ້ຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ ຄະນະຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນສ້າງຕັ້ງໂດຍຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່. ແຕ່ລະໂຮງຮຽນແມ່ນສະພາ. ໂດຍສະເພາະ, ໂຮງຮຽນທົ່ວໄປທີ່ມີຫຼາຍລະດັບການສຶກສາມີສະພາສໍາລັບແຕ່ລະຂັ້ນ.

ດັ່ງນັ້ນ, ການຄັດເລືອກປື້ມແບບຮຽນໃນໂຮງຮຽນທົ່ວໄປຈະກັບຄືນສູ່ວິທີການໃນປີ 2020 - ເປັນປີທໍາອິດຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການ ສຶກສາ ທົ່ວໄປ 2018. ໃນ 3 ສົກຮຽນຜ່ານມາ, ສະພາຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນແມ່ນໄດ້ສ້າງຕັ້ງໂດຍຄະນະກໍາມະການປະຊາຊົນແຂວງ, ແຕ່ລະວິຊາແຕ່ລະຂັ້ນແມ່ນສະພາ, ແລະໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ປະກອບຄໍາເຫັນເທົ່ານັ້ນ.

ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ສະເໜີໃຫ້ຄັດເລືອກແມ່ນມາຈາກບັນຊີລາຍຊື່ທີ່ໄດ້ຮັບການອະນຸມັດຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ປະຈຸບັນ, ມີ 3 ຊຸດປຶ້ມພາຍໃຕ້ໂຄງການໃໝ່ຄື: ການເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມຮູ້ກັບຊີວິດ , ຂອບເຂດສ້າງສັນ ແລະ ວ່າວ.

ປຶ້ມຄະນິດສາດສຳລັບຊັ້ນຮຽນທີ 2 ເປັນຂອງຊຸດປຶ້ມ Creative Horizons. ພາບ: ສຳນັກພິມຈຳໜ່າຍການສຶກສາຫວຽດນາມ — ປຶ້ມຄະນິດສາດສຳລັບຊັ້ນຮຽນທີ 2 ເປັນຂອງຊຸດ *Creative Horizon* . ພາບ: *ສຳນັກພິມຈຳໜ່າຍການສຶກສາຫວຽດນາມ*

ຄະນະຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ໂຮງຮຽນສ້າງຕັ້ງປະກອບມີ: ອໍານວຍການ, ຮອງອໍານວຍການ, ຫົວໜ້າກຸ່ມວິຊາສະເພາະ, ຜູ້ຕາງໜ້າຄູສອນ, ຜູ້ຕາງໜ້າຜູ້ປົກຄອງ. ຈໍານວນສະມາຊິກແມ່ນຄີກ, ຢ່າງຫນ້ອຍ 11 ຄົນ. ໂຮງຮຽນທີ່ມີຫ້ອງຮຽນຫນ້ອຍກ່ວາ 10 ຫ້ອງຮຽນຈະຕ້ອງມີສະມາຊິກສະພາຕໍາ່ສຸດທີ່ 5.

ກະຊວງກຳນົດໃຫ້ປະຊາຊົນທີ່ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມການສັງລວມ, ຈັດພິມ, ແຈກຢາຍປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຍາດພີ່ນ້ອງ; ປະຊາຊົນທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນໂຮງພິມແລະອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ມີປື້ມແບບຮຽນບໍ່ໄດ້ຖືກອະນຸຍາດໃຫ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນສະພາ.

ກ່ຽວກັບຂະບວນການ, ຄູອາຈານທຸກຄົນຂອງແຕ່ລະວິຊາຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນການເລືອກປື້ມແບບຮຽນສໍາລັບວິຊານັ້ນ. ຄູຈະຄົ້ນຄ້ວາປື້ມ, ຂຽນຄໍາເຫັນແລະປະເມີນຜົນ.

ຈາກນັ້ນ, ຫົວໜ້າກຸ່ມວິຊາຈະພົບປະກັບບັນດາຄູສອນເພື່ອປຶກສາຫາລື ແລະ ລົງຄະແນນສຽງໃສ່ປຶ້ມແຕ່ລະວິຊາ. ປື້ມດັ່ງກ່າວຕ້ອງມີຫຼາຍກວ່າ 50% ຂອງຄູສອນລົງຄະແນນສຽງ. ຖ້າບໍ່ບັນລຸອັດຕາສ່ວນນີ້, ກຸ່ມວິຊາຕ້ອງປຶກສາຫາລື, ວິເຄາະແລະລົງຄະແນນສຽງອີກເທື່ອຫນຶ່ງ.

ຫຼັງຈາກການລົງຄະແນນສຽງຄັ້ງທີສອງ, ຖ້າຫາກວ່າບໍ່ມີປຶ້ມຍັງເລືອກເອົາຈາກຄູອາຈານຫຼາຍກວ່າເຄິ່ງໜຶ່ງ, ກຸ່ມອາຊີບເລືອກເອົາປຶ້ມດ້ວຍຄະແນນສຽງສູງສຸດຂອງສອງຄັ້ງ.

ຈາກນັ້ນ, ຄະນະບໍລິຫານງານໂຮງຮຽນໄດ້ປຶກສາຫາລື ແລະ ສະເໜີລາຍຊື່ໃຫ້ຫົວໜ້າໂຮງຮຽນ. ໂຮງຮຽນກະກຽມເອກະສານ ແລະ ສົ່ງໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ. ສຸດທ້າຍ, ຄະນະກໍາມະການປະຊາຊົນແຂວງໄດ້ອະນຸມັດບັນຊີລາຍຊື່ປື້ມແບບຮຽນສໍາລັບໂຮງຮຽນທ້ອງຖິ່ນ.

ດ້ວຍນະໂຍບາຍ “ໂຄງການດຽວ, ຫຼາຍບົດຮຽນ”, ລົບລ້າງການຜູກຂາດດ້ານການພິມຈຳໜ່າຍ, ປະຈຸບັນ, ແຕ່ລະຫົວເລື່ອງກໍມີປຶ້ມຫຼາຍຫົວທີ່ມາຈາກຫົວໜ່ວຍສັງລວມຕ່າງໆ. ສະນັ້ນ, ທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ໂຮງຮຽນຕ້ອງເລືອກປຶ້ມທີ່ເໝາະສົມກັບລັກສະນະ ເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ ຂອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ເງື່ອນໄຂການຮຽນ-ການສອນຢູ່ໂຮງຮຽນ.

ການໃຫ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂັ້ນແຂວງ ຕັດສິນໃຈເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ ດັ່ງໃນ 3 ປີຜ່ານມາ ຖືວ່າເປັນການສ້າງບັນຫາເຊັ່ນ: ສ້າງການຜູກຂາດປຶ້ມແບບຮຽນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ ຫຼື ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນບໍ່ສາມາດເລືອກປຶ້ມໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງ. ຄວາມຄິດເຫັນຂອງຫຼາຍໆທ່ານເວົ້າວ່າ ອັນນີ້ຍັງເຮັດໃຫ້ຂາດຄວາມຍຸຕິທັມ, ໂປ່ງໃສ, ແລະການບໍ່ນັບຖືຄວາມຄິດເຫັນຂອງຄູອາຈານ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ.

ດວງຕາ

ແຫຼ່ງທີ່ມາ