ໂຮງຮຽນຕ່າງໆໄດ້ເລີ່ມຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໃນວັນທີ 12 ກຸມພາ, ຫຼັງຈາກຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງຮັບຜິດຊອບເລື່ອງນີ້ເປັນເວລາສາມປີ.
ຖະແຫຼງການກ່ຽວກັບການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໃນໂຮງຮຽນສຶກສາທົ່ວໄປ ທີ່ອອກໂດຍ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ໃນທ້າຍປີ 2023 ແລະ ມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ຕັ້ງແຕ່ວັນທີ 12 ກຸມພາ ລະບຸຢ່າງຊັດເຈນວ່າ ສະພາການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຂອງແຕ່ລະໂຮງຮຽນແມ່ນຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໂດຍຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ. ແຕ່ລະໂຮງຮຽນມີສະພາຂອງຕົນເອງ. ສຳລັບໂຮງຮຽນສຶກສາທົ່ວໄປທີ່ມີຫຼາຍລະດັບ, ແຕ່ລະລະດັບມີສະພາຂອງຕົນເອງ.
ດັ່ງນັ້ນ, ການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຈະກັບຄືນໄປໃຊ້ວິທີການທີ່ໃຊ້ໃນປີ 2020 - ປີທຳອິດຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການ ສຶກສາ ທົ່ວໄປປີ 2018. ໃນໄລຍະສາມປີຮຽນທີ່ຜ່ານມາ, ສະພາຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໂດຍຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ, ໂດຍມີສະພາແຍກຕ່າງຫາກສຳລັບແຕ່ລະວິຊາໃນແຕ່ລະລະດັບການສຶກສາ, ແລະໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ປະກອບສ່ວນຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າເທົ່ານັ້ນ.
ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ສະເໜີໃຫ້ຄັດເລືອກແມ່ນມາຈາກບັນຊີລາຍຊື່ທີ່ໄດ້ຮັບການອະນຸມັດຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ. ປະຈຸບັນ, ມີປຶ້ມແບບຮຽນສາມຊຸດພາຍໃຕ້ຫຼັກສູດໃໝ່ຄື: ການເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມຮູ້ກັບຊີວິດ , ຂອບຟ້າແຫ່ງຄວາມຄິດສ້າງສັນ , ແລະ ວ່າວ.
ປຶ້ມແບບຮຽນຄະນິດສາດ ຊັ້ນປ.2 ເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງຊຸດ "ຂອບເຂດຄວາມຄິດສ້າງສັນ" . ຮູບພາບ: ສຳນັກພິມການສຶກສາຫວຽດນາມ.
ຄະນະກຳມະການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ໂຮງຮຽນສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນປະກອບມີ: ຜູ້ອຳນວຍການ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການ, ຫົວໜ້າພະແນກວິຊາຕ່າງໆ, ຕົວແທນຄູສອນ, ແລະ ຕົວແທນຄະນະກຳມະການຜູ້ປົກຄອງ. ຈຳນວນສະມາຊິກເປັນຈຳນວນຄີກ, ຢ່າງໜ້ອຍ 11 ຄົນ. ສຳລັບໂຮງຮຽນທີ່ມີຫ້ອງຮຽນໜ້ອຍກວ່າ 10 ຫ້ອງ, ຈຳນວນສະມາຊິກຄະນະກຳມະການຂັ້ນຕ່ຳແມ່ນ 5 ຄົນ.
ລະບຽບການກຳນົດວ່າ ບຸກຄົນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການລວບລວມ, ການພິມເຜີຍແຜ່, ການໃຫ້ຂໍ້ມູນ ແລະ ການແຈກຢາຍປຶ້ມແບບຮຽນ, ພ້ອມທັງຍາດພີ່ນ້ອງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະ ຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ສຳນັກພິມ ຫຼື ອົງການທີ່ຜະລິດປຶ້ມແບບຮຽນ, ບໍ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນສະພາ.
ກ່ຽວກັບຂະບວນການດັ່ງກ່າວ, ຄູສອນທຸກຄົນຂອງແຕ່ລະວິຊາຈະມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນສຳລັບວິຊານັ້ນ. ຄູສອນຈະສຶກສາປຶ້ມແບບຮຽນ, ຂຽນແບບຟອມທົບທວນ ແລະ ປະເມີນຜົນ.
ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຫົວໜ້າກຸ່ມວິຊາໄດ້ພົບປະກັບຄູອາຈານເພື່ອປຶກສາຫາລື ແລະ ລົງຄະແນນສຽງໃສ່ປຶ້ມແບບຮຽນໜຶ່ງຫົວສຳລັບແຕ່ລະວິຊາ. ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເລືອກຕ້ອງໄດ້ຮັບຄະແນນສຽງຈາກຄູອາຈານຫຼາຍກວ່າ 50%. ຖ້າບໍ່ບັນລຸອັດຕາສ່ວນນີ້, ກຸ່ມວິຊາຕ້ອງປຶກສາຫາລື, ວິເຄາະ ແລະ ລົງຄະແນນສຽງອີກຄັ້ງ.
ຫຼັງຈາກການລົງຄະແນນສຽງຮອບທີສອງ, ຖ້າບໍ່ມີປຶ້ມຖືກເລືອກໂດຍຄູຫຼາຍກວ່າເຄິ່ງໜຶ່ງ, ກຸ່ມວິຊາຈະເລືອກປຶ້ມທີ່ມີຈຳນວນຄະແນນສຽງສູງສຸດຈາກທັງສອງຮອບ.
ຈາກນັ້ນ, ຄະນະກຳມະການໂຮງຮຽນຈະປຶກສາຫາລື ແລະ ສະເໜີບັນຊີລາຍຊື່ປຶ້ມແບບຮຽນຕໍ່ຫົວໜ້າໂຮງຮຽນ. ໂຮງຮຽນຈະກະກຽມເອກະສານ ແລະ ສົ່ງໃຫ້ພະແນກ ຫຼື ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມແຂວງ. ສຸດທ້າຍ, ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງຈະອະນຸມັດບັນຊີລາຍຊື່ປຶ້ມແບບຮຽນສຳລັບໂຮງຮຽນຕ່າງໆໃນທ້ອງຖິ່ນ.
ດ້ວຍນະໂຍບາຍ "ຫຼັກສູດດຽວ, ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຫົວ" ແລະ ການລົບລ້າງການຜູກຂາດການພິມເຜີຍແຜ່, ແຕ່ລະວິຊາໃນປັດຈຸບັນມີປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຫົວຈາກສຳນັກພິມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ໂຮງຮຽນຕ່າງໆຈຶ່ງຈຳເປັນຕ້ອງເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເໝາະສົມກັບລັກສະນະ ເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ ຂອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ເງື່ອນໄຂໃນການຈັດຕັ້ງການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ໃນໂຮງຮຽນ.
ການອະນຸຍາດໃຫ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບການເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ ດັ່ງທີ່ເຄີຍເປັນມາເປັນເວລາສາມປີຜ່ານມາ ຖືວ່າມີຂໍ້ເສຍປຽບ ເຊັ່ນວ່າ ອາດຈະສ້າງການຜູກຂາດປຶ້ມແບບຮຽນໃນລະດັບທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງແທ້ຈິງ. ຫຼາຍຄົນໂຕ້ຖຽງວ່າ ສິ່ງນີ້ຍັງນຳໄປສູ່ການຂາດຄວາມເປັນກາງ, ຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ຄວາມເຄົາລົບຕໍ່ຄວາມຄິດເຫັນຂອງຄູອາຈານ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່.
[ໂຄສະນາ_2]
ລິ້ງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ
(0)