ເຈົ້າໜ້າທີ່ການສຶກສາລະດັບບ້ານ "ວຽກງານ ແລະ ການສຶກສາ"

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ພະນັກງານທີ່ຮັບຜິດຊອບ ການສຶກສາ ຢູ່ຂັ້ນບ້ານຫຼາຍຄົນບໍ່ມີຄວາມຊຳນານໃນດ້ານການສຶກສາ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ການປະຕິບັດວຽກງານການສຶກສາໃນສະພາບການໃຫມ່ສັບສົນ.

ຄວາມຕ້ອງການການຝຶກອົບຮົມ

ພະແນກວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມຂອງຫຼາຍຕາແສງ, ຕາແສງແຂວງ ລາຍເຈົາ ຂາດ ຫຼື ບໍ່ມີພະນັກງານວິຊາສະເພາະໃນການສຶກສາ. ນີ້ແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃນຊຸມປີທີ່ຈະມາເຖິງ. ຕາມທ່ານ ໂງວັນທ້ຽນ, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງໂຂງ ລາວ (ເລົ່າລື) ແລ້ວ, ພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຂອງຕາແສງມີ 9 ຕຳແໜ່ງ ແຕ່ບໍ່ມີພະນັກງານໃດມີຄວາມຊຳນານໃນການສຶກສາ, ແຕ່ຕົ້ນຕໍແມ່ນກົດໝາຍ, ບໍລິຫານ, ສຶກສາ ການເມືອງ ...

“ການຂາດພະນັກງານວິຊາສະເພາະໃນເບື້ອງຕົ້ນໄດ້ສ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃຫ້ແກ່ການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ, ປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມກໍປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ເລື່ອງການຄຸ້ມຄອງລັດ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ສະເໜີຊຸກຍູ້ ແລະ ບຳລຸງສ້າງວິຊາຊີບຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃຫ້ແກ່ພະນັກງານສຶກສາ.

ທ່ານ ຮວ່າງດຶກທອງ, ຫົວໜ້າພະແນກ ວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມ ເມືອງໂຂງລາວ ແບ່ງປັນວ່າ: “ຍ້ອນບໍ່ມີພະນັກງານວິຊາສະເພາະດ້ານການສຶກສາ, ພວກເຮົາບໍ່ມີຄວາມຊຳນານໃນການຄຸ້ມຄອງວຽກງານການສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນ, ໃນຕໍ່ໜ້າ, ຈະສະເໜີ ແລະ ກວດກາຄືນບັນດາຜູ້ທີ່ເຄີຍເຮັດວຽກຢູ່ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ເພື່ອຮຽກຮ້ອງມາຍັງວຽກງານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຢູ່ທ້ອງຖິ່ນຕື່ມອີກ”.

ພະແນກວັດທະນະທໍາ ແລະ ສັງຄົມແຂວງຫົວພັນ ໄດ້ຮັບການແຕ່ງຕັ້ງ 6 ຕໍາແໜ່ງ, ແຕ່ປະຈຸບັນມີພະນັກງານທັງໝົດ 5 ຄົນ. ໃນນັ້ນ, ມີແຕ່ທ່ານ ເຈີ່ນກວາງແທງ, ຫົວໜ້າກົມທີ່ມີຄວາມຊຳນານດ້ານການສຶກສາ. ທ່ານຢາງແບ່ງປັນວ່າ: “ກົມບໍ່ມີຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ, ສະນັ້ນຈຶ່ງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປະຕິບັດວຽກງານ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ນັບແຕ່ການແບ່ງຂັ້ນສູນກາງ, ຍັງບໍ່ທັນມີເອກະສານຊີ້ນຳສະເພາະກ່ຽວກັບວຽກງານຄຸ້ມຄອງ. ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າຈະເພີ່ມທະວີພະນັກງານໃຫ້ມີພະນັກງານປະຕິບັດວິຊາການວິຊາການ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງອອກເອກະສານແນະນຳໂດຍໄວ ແລະ ໂດຍສະເພາະ ເພື່ອໃຫ້ວຽກງານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາເປັນເອກະພາບ ແລະ ເລິກເຊິ່ງ.

ທ່ານ ເລຮຸຍຮົ່ງ, ປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ ຟອງທ້ວນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມບໍ່ມີພະນັກງານທີ່ມີຄວາມຊຳນານດ້ານການສຶກສາ. ເພື່ອຮັບປະກັນການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ, ຕ້ອງມີພະນັກງານທີ່ມີຄວາມຊຳນານ. ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າຈະໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເລິກເຊິ່ງໂດຍໄວ ເພື່ອຍົກສູງຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຂັ້ນບ້ານ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຊີ້ນຳພາລະບົດບາດ, ສິດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງອຳນາດການປົກຄອງຂັ້ນບ້ານ ໃນບັນດາບັນຫາການສຶກສາ.

ຄູອາຈານ ແລະນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມເຕິນສິນ, ຕາແສງ ຊິນສອຍໂຮ່ (ໄລເຈົາ).

ປະຕິບັດຕາມຄໍາສັ່ງຢ່າງໃກ້ຊິດ

ໃນຕົ້ນເດືອນສິງຫາ, ເຂດຄຸ້ມຄວາໂລ (ເງ້ອານ) ໄດ້ຈັດຕັ້ງການກວດກາ ແລະ ກວດກາບັນດາສະຖານທີ່ ແລະ ພະນັກງານຂອງບັນດາອົງການສຶກສາຢູ່ເຂດ. ທ່ານ ຟຸ່ງດຶກເຍີນ, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ ກ່າເລີ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນສົກຮຽນໃໝ່, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ສຸດຂອງຂະແໜງການສຶກສາຢູ່ເຂດດັ່ງກ່າວແມ່ນຂາດຄູສອນທຸກຂັ້ນນັບແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານເຖິງມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ພາຍຫຼັງການກວດກາ ແລະ ກວດກາຄືນແລ້ວ, ຫວອດຈະມີແຜນການຈັດຕັ້ງ ແລະ ມອບໝາຍຄູສອນ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຕ້ອງການສິດສອນ.

ໃນການປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງລັດຂອງຂະແໜງການສຶກສາ, ທ່ານ ຟຸ່ງດຶກນາມ ແບ່ງປັນວ່າ, ມີຈຸດດີແຕ່ຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກບາງຢ່າງ. ພະແນກວັດທະນະທຳແລະສັງຄົມຂອງອຸປະຖໍາ Cua Lo ມີນັກຊ່ຽວຊານຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ. ແຕ່ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໜ້າທີ່ ແລະ ວຽກງານຂອງອົງການປົກຄອງຂັ້ນບ້ານແມ່ນມີຄວາມກ້ວາງຂວາງ, ກວມເອົາຫຼາຍຂົງເຂດ, ຕົວຈິງຍັງບໍ່ທັນມີແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດພຽງພໍເພື່ອຈັດຫາພະນັກງານທີ່ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ.

“ປະຈຸບັນຕາແສງກ່າເລີຍລວມມີບັນດາຕາແສງ ແລະ ຄຸ້ມເມືອງເກົ່າຄວາໂລ, ໃນຂະນະນັ້ນ, ພະນັກງານທັງໝົດຂອງຫວອດພາຍຫຼັງປັບປຸງມີພຽງ 1/3 ເມື່ອທຽບໃສ່ອຳນາດການປົກຄອງເມືອງ, ເຖິງວ່າພວກຂ້າພະເຈົ້າມີພະນັກງານສຶກສາພິເສດ, ແຕ່ເຂົາເຈົ້າລ້ວນແຕ່ມີຫຼາຍວຽກເຮັດງານທຳໃນຫຼາຍຂົງເຂດ, ແມ່ນຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ.

ຕາມທ່ານຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ ກວ໋າໂລ ແລ້ວ, ບັນດາຄຳສັ່ງຊີ້ນຳແມ່ນຄົບຖ້ວນ, ສະນັ້ນ, ທ້ອງຖິ່ນຈະມອບພາລະບົດບາດສະເພາະໃຫ້ແຕ່ລະຄະນະ. ທ່ານຢາງກ່າວວ່າ, ບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງມີຄວາມຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາເພື່ອຮັບຜິດຊອບການສຶກສາ. ພະນັກງານໃນປະຈຸບັນຕ້ອງປະຕິບັດຕາມເອກະສານຊີ້ນຳຢ່າງໃກ້ຊິດເພື່ອເຮັດວຽກ, ເພີ່ມທະວີຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ຍົກສູງຄວາມສາມາດຂອງຕົນເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການວຽກງານໃໝ່. ສ່ວນດ້ານວິຊາສະເພາະດ້ານການສຶກສາ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແມ່ນຮັບຜິດຊອບໂຮງຮຽນໂດຍກົງ.

ເຊັ່ນດຽວກັນ, ທ່ານນາງ ຟານທິທູ, ຫົວໜ້າພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຕາແສງ ໂກງແອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພາຍຫຼັງເດືອນທຳອິດເກີດຄວາມວຸ້ນວາຍ, ປະຈຸບັນ, ກົມກອງໄດ້ກຳນົດການເຄື່ອນໄຫວຂອງຕົນ, ເລີ່ມຊີ້ແຈ້ງວຽກງານ, ມອບໝາຍໜ້າທີ່ໃຫ້ພະນັກງານແຕ່ລະຄົນ. “ກົມວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມຮັບຜິດຊອບບັນດາຂົງເຂດລວມທັງວຽກງານພາຍໃນ, ວັດທະນະທຳ, ການສຶກສາ, ສາທາລະນະສຸກ, ຊົນເຜົ່າ… ຂ້າພະເຈົ້າເອງຕ້ອງຮຽນຮູ້ຫຼາຍຢ່າງໃນຂະນະທີ່ເຮັດວຽກ.

ກ່ຽວກັບຂະແໜງການສຶກສາ, ຂ້າພະເຈົ້າເຄີຍເປັນພະນັກງານຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ແຕ່ເປັນສະເພາະດ້ານການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ. ພະນັກງານ ແລະ ຜູ້ຊ່ຽວຊານທັງໝົດຂອງພະແນກທີ່ຍັງເຫຼືອແມ່ນບໍ່ມີຄວາມຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ. ວິທີການເຮັດວຽກຂອງພວກເຮົາແມ່ນປະຕິບັດຕາມເອກະສານຊີ້ນຳຂອງແຕ່ລະຂະແໜງການ ແລະ ພາກພື້ນຢ່າງໃກ້ຊິດເພື່ອປະຕິບັດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ສົມທົບກັບບັນດາຂັ້ນ, ຂະແໜງການ ເພື່ອຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ແກ່ພະນັກງານໃນແຕ່ລະຂະແໜງການທີ່ຮັບຜິດຊອບ,” ທ່ານນາງ ຟານທິທູ ແບ່ງປັນ.

ຕາມທ່ານນາງ Thuy ແລ້ວ, ຫຼາຍບັນຫາກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງກ່ຽວກັບຄວາມຊຳນານດ້ານການສຶກສາ ໄດ້ມອບໃຫ້ຂັ້ນເມືອງຄື: ເລື່ອງສະເໜີຄວາມຕ້ອງການຄູ, ຕຳແໜ່ງ; ສະເໜີບັນຊີລາຍຊື່ປຶ້ມແບບຮຽນເພື່ອການສິດສອນ; ຈັດການແຂ່ງຂັນຄູອາຈານດີເດັ່ນແລະນັກສຶກສາດີເລີດລະດັບບ້ານ ...

ສະນັ້ນ, ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ຕາແສງ ໂກນເກື່ອງ ມີແຜນການລະດົມຄະນະບໍລິຫານງານ, ຄູສອນຫຼັກຂອງໂຮງຮຽນເພື່ອໜູນຊ່ວຍ. ແນວໃດກໍດີ, ເນື່ອງຈາກຂະໜາດບ້ານນ້ອຍກວ່າເມືອງທີ່ຜ່ານມາ, ແຫຼ່ງຄູສອນຫຼັກກໍຈະຫຼຸດລົງ. ຖ້າຫາກມີການປະສານສົມທົບຈາກກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃນການປຸກລະດົມ ແລະ ເຄື່ອນໄຫວວິຊາສະເພາະລະຫວ່າງຕາແສງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ ເມື່ອປະຕິບັດວຽກງານການສຶກສາ ຈະຊ່ວຍໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນ.

ການນຳຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ເກີນເທີ ໄດ້ມີການພົບປະ ແລະ ເຮັດວຽກກັບການນຳຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນ 103 ຕາແສງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ.

ການລົບລ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ

ປະຈຸບັນ, ແຂວງເຫງະອານມີ 130 ຕາແສງ ແລະ ເຂດຄຸ້ມຄອງໂດຍກົງມີໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມກວ່າ 1.300 ແຫ່ງ. ຕາມການຊີ້ນຳຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ເງ້ອານ ແລ້ວ, ເມື່ອກ່ອນ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຂັ້ນເມືອງ ມີພະນັກງານບໍ່ໜ້ອຍ, ຕົ້ນຕໍແມ່ນພະນັກງານຂັ້ນຮອງ. ເມື່ອປະຕິບັດອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນສອງຂັ້ນ, ມີພຽງພະນັກງານລັດຖະກອນທີ່ໄດ້ຮັບການມອບໝາຍໃຫ້ບັນດາຕາແສງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນໃໝ່. ເຈົ້າໜ້າທີ່ສອງຄົນຖືກຈັດໃຫ້ກັບຄືນໄປໂຮງຮຽນ. ສະນັ້ນ, ໃນຕົວຈິງແລ້ວ, ຈຳນວນພະນັກງານທີ່ມີຄວາມຊຳນານດ້ານການສຶກສາທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ຂັ້ນບ້ານມີໜ້ອຍຫຼາຍ.

ທ່ານ Kha Van Thu, ຫົວໜ້າພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມຕາແສງ Nga My (ເປັນຕາແສງພູດອຍ ແລະ ຫຍຸ້ງຍາກຂອງແຂວງ Nghe An) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ອຳນາດການປົກຄອງຂອງຕາແສງເປັນຜູ້ຮັບຜິດຊອບການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານຂອງລັດບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ເຂດດັ່ງກ່າວ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ແຜນການ ແລະ ແຜນງານຂອງວຽກງານການສຶກສາທັງໝົດແມ່ນໄດ້ຖືກສ້າງຂື້ນໂດຍພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາຂັ້ນເມືອງ ແລະ ສົ່ງໃຫ້ບ້ານເພື່ອປະສານງານ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ. ດ້ວຍການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງໃນປະຈຸບັນ, ວຽກງານເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ມອບໃຫ້ຂັ້ນບ້ານ.

ທ່ານຫົວໜ້າພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມເມືອງງາມາ (ແຂວງເຫງະອານ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ພວກເຮົາບໍ່ເຄີຍມີການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ ຫຼື ມີຄວາມຊຳນານດ້ານວິຊາສະເພາະໃດໆເລີຍ, ອຳນາດການປົກຄອງບ້ານພວມພິຈາລະນາທາງເລືອກ “ສົ່ງ” ຜູ້ຈັດການໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູສອນສຳຄັນຈຳນວນໜຶ່ງ ເພື່ອຊ່ວຍພະແນກວັດທະນະທຳ ແລະ ສັງຄົມ ປະຕິບັດວຽກງານການສຶກສາ.

ພາຍຫຼັງການລວມຕົວແລ້ວ, ນະຄອນເກີນເທີ ມີ 103 ຕາແສງ ແລະ ຫວອດ ດ້ວຍຈຳນວນໂຮງຮຽນ 1.232 ແຫ່ງ. ເມື່ອຜັນຂະຫຍາຍອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ 2 ຂັ້ນ, ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ເກີນເທີ ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ.

ຕາມທ່ານ ຫງວຽນຟຸກແທງ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ເກີນເທີ ແລ້ວ, ຢູ່ບາງທ້ອງຖິ່ນ, ບັນດາເຈົ້າໜ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບການສຶກສາ (ບໍ່ມີຄວາມຊຳນານດ້ານການສຶກສາ) ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຊີ້ນຳ ແລະ ທິດທາງ. ເມື່ອເຈົ້າໜ້າທີ່ຄຸ້ມຄອງຂັ້ນເມືອງບໍ່ມີຄວາມຊຳນານດ້ານການສຶກສາ, ຊີ້ນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບັນດາໂຄງການ, ແຜນການ, ປະດິດສ້າງວິທີການສອນ, ການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນແມ່ນຫຍຸ້ງຍາກຕາມ...

“ບາງທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີໂຮງຮຽນບໍ່ຫຼາຍປານໃດໃນແຕ່ລະຂັ້ນຈະບໍ່ມີການແບ່ງປັນ ແລະ ສະໜັບສະໜູນຄວາມຊ່ຽວຊານໃນລະດັບດຽວກັນ, ເຮັດໃຫ້ການເຄື່ອນໄຫວນີ້ຖືກແບ່ງແຍກ, ເຮັດໃຫ້ການຈັດກິດຈະກໍາ (ແຂ່ງຂັນ, ສຳມະນາ) ຍາກໃນກຸ່ມໂຮງຮຽນ, ກິດຈະກຳວິຊາຊີບລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄຸນນະພາບການຍົກລະດັບວິຊາຊີບຄູ. ສູງ (ໃນຕົວຈິງແລ້ວ, ມີທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີໂຮງຮຽນພຽງແຫ່ງດຽວ)”, ທ່ານ ຫງວຽນຝູຈ້ອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ.

ໂດຍປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປະຕິບັດວຽກງານສຶກສາໃນສະພາບການໃໝ່, ທ່ານ ບຸ່ຍຫງວຽນຮຸຍຟອງ, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຕາແສງ ເຈື່ອງແຄ໋ງ (ນະຄອນເກີນເທີ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ເມື່ອພະນັກງານຄຸ້ມຄອງຂັ້ນເມືອງບໍ່ທັນມີຄວາມຊຳນານດ້ານການສຶກສາ, ວຽກງານແນະນຳຈະຖືກຈຳກັດ, ຊີ້ນຳຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໂຄງການ, ແຜນການ, ການແຂ່ງຂັນ, ການເຄື່ອນໄຫວການສອນ, ການສຶກສາ, ເປັນຢ່າງດີ. ການເຄື່ອນໄຫວອາຊີບຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ... ຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ”.

ກ່ຽວກັບການແກ້ໄຂ, ທ່ານ ຫວູຮົ່ງເລີມ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ເກີນເທີ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນຕໍ່ໜ້າ, ດ້ວຍໜ້າທີ່ຊີ້ນຳ ແລະ ໜູນຊ່ວຍຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນ ໃນການຄຸ້ມຄອງລັດ, ເພື່ອໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນສາມາດຊີ້ນຳ ແລະ ຄຸ້ມຄອງຂະແໜງການສຶກສາຢ່າງທັນການ, ກົມໄດ້ສຸມໃສ່ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂຄື: 1 ຄະນະຊີ້ນຳ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໂດຍກົງ. ຜ່ານຈຸດສຸມຂອງການນຳຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນຂັ້ນຕາແສງ.

ສຳລັບບັນດາບັນຫາທີ່ເກີດຂື້ນໃນຂະບວນການນຳພາ, ການເຄື່ອນໄຫວ, ການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ອື່ນໆ, ບັນດາການນຳຂອງແຂວງ ສາມາດໂອ້ລົມໂດຍກົງກັບບັນດາຫົວໜ້າພະແນກ ເພື່ອໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນ, ແກ້ໄຂ ຫຼື ຊີ້ນຳບັນດາກົມວິຊາສະເພາະ ເພື່ອຊີ້ນຳໃຫ້ທັນເວລາ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນຕາມໜ້າທີ່ ແລະ ວຽກງານຂອງຕົນ.

“ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຫວັງວ່າຈະໄດ້ຮັບຄໍາຄິດເຫັນຈາກບັນດາເມືອງ, ຫວອດ ໃນວຽກງານຄຸ້ມຄອງ ແລະ ສົມທົບກັບພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ອຸປະສັກຕ່າງໆ ຈະໄດ້ປຶກສາຫາລືຮ່ວມກັນ, ພ້ອມກັນຮັບຟັງຄໍາຄິດເຫັນຈາກບັນດາບ້ານ, ຫວອດ ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກົມຈະໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອ, ຊີ້ນໍາ-ນໍາພາວຽກງານວິຊາສະເພາະໃຫ້ບັນດາເມືອງ, ສຶກສາ; ທ່ານ Thi Huyen, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ເກີນເທີ ຫວັງວ່າ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/can-bo-giao-duc-cap-xa-vua-lam-vua-hoc-post743283.html