ທ່ານ Tony Ngo, ຜູ້ຮ່ວມກໍ່ຕັ້ງ Everest Education ແລະເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງທີມງານພັດທະນາ VISPARK - ເວທີຄະນິດສາດໃນຈິດຂອງສິງກະໂປໃນຫວຽດນາມ - ໄດ້ກ່າວຢ່າງກົງໄປກົງມາວ່າ: "ພໍ່ແມ່ຄວນພິຈາລະນາຄືນໃໝ່ວ່າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າມີຄວາມມັກຮັກໃນມັນແທ້ໆຫຼືບໍ່. ຖ້າພໍ່ແມ່ລົງທະບຽນລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຫ້ອງຮຽນຄະນິດສາດໃນຈິດພຽງແຕ່ຍ້ອນວ່າພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນກຳລັງເຮັດເຊັ່ນນັ້ນ, ມັນຈະສ້າງຄວາມກົດດັນຫຼາຍຕໍ່ທັງເດັກແລະພໍ່ແມ່. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຖ້າເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ມັນໂດຍອີງໃສ່ການທົດລອງແລະພັດທະນາຄວາມຮັກໃນມັນ, ຄວາມມັກຮັກ, ແລະຄວາມໝັ້ນໃຈ, ເຊິ່ງຫຼັງຈາກນັ້ນສາມາດນໍາໄປສູ່ຄວາມຝັນແລະຄວາມມຸ່ງຫວັງໃນອາຊີບ, ນັ້ນແມ່ນສິ່ງທີ່ດີແລະຄວນໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້."
ເດັກຍິງອາຍຸ 6 ປີ ຮຽນຄະນິດສາດແບບຄິດຢ່າງມີວິຈານທາງອອນລາຍ.
ທ່ານ Pham Chi My, ຄູສອນທີ່ຊ່ຽວຊານໃນການກະກຽມນັກຮຽນສຳລັບການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໄດ້ໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ: "ພໍ່ແມ່ແຕ່ລະຄົນຕ້ອງພິຈາລະນາວ່າພວກເຂົາເຂົ້າໃຈໂຄງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ແຜນທີ່ການພັດທະນາທີ່ສູນໄດ້ວາງໄວ້ຫຼັງຈາກໄດ້ຮັບຄຳແນະນຳຫຼືບໍ່. ຖ້າພໍ່ແມ່ເຂົ້າໃຈ, ພວກເຂົາຄວນລົງທະບຽນລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຫຼັງຈາກນັ້ນເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງສາມາດຮູ້ໄດ້ວ່າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າກຳລັງປະຕິບັດຕາມແຜນທີ່ໃນລະຫວ່າງຫຼັກສູດ ແລະ ຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າກຳລັງດີຂຶ້ນຫຼືບໍ່..." ຄູສອນໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນຍັງໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນຄວາມຜິດພາດພື້ນຖານທີ່ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນເຮັດ: ເຂົາເຈົ້າຄິດວ່າຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການຝຶກອົບຮົມສູງຂຶ້ນ, ໂຄງການກໍ່ຈະດີຂຶ້ນ. ແຕ່ມັນບໍ່ແມ່ນແນວນັ້ນ.
ທ່ານ Pham Chau Lich, ຜູ້ອຳນວຍການພັດທະນາວິຊາຊີບຂອງ Mathnasium Vietnam, ລະບົບຄະນິດສາດໃນຈິດໃຈທີ່ຕັ້ງຢູ່ໃນສະຫະລັດອາເມລິກາ, ໄດ້ກ່າວວ່າ ທັກສະການຄິດໄດ້ຖືກສະແດງໃຫ້ເຫັນ ແລະ ປະເມີນຜົນບໍ່ພຽງແຕ່ຜ່ານຜົນການທົດສອບຂອງນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຜ່ານຄວາມສາມາດໃນການນຳສະເໜີຄວາມເຂົ້າໃຈ, ຂະບວນການຄິດ, ແລະ ການໃຊ້ເຫດຜົນເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາໃນທາງທີ່ດີທີ່ສຸດ. ດັ່ງນັ້ນ, ພໍ່ແມ່ທີ່ຊອກຫາໂຄງການຄະນິດສາດໃນຈິດໃຈທີ່ມີປະສິດທິພາບສຳລັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຄວນພິຈາລະນາປັດໄຈຕໍ່ໄປນີ້: ທຳອິດ, ເດັກນ້ອຍຄວນມີການພົວພັນ, ແລກປ່ຽນ, ສົນທະນາ, ຖາມ-ຕອບ, ແລະ ນຳສະເໜີກັບຄູໃຫ້ຫຼາຍເທົ່າທີ່ຈະຫຼາຍໄດ້. ອັນທີສອງ, ເຂົາເຈົ້າຄວນຮຽນຮູ້ ແລະ ເຮັດວຽກກ່ຽວກັບບົດຝຶກຫັດທີ່ຕ້ອງການການຄິດຢ່າງມີວິຈາລະນະຍານ ແລະ ດຳເນີນການໃນລັກສະນະທີ່ສົ່ງເສີມການຄິດຢ່າງມີວິຈາລະນະຍານ - ບໍ່ພຽງແຕ່ຄິດໄລ່ຜົນໄດ້ຮັບເທົ່ານັ້ນ.
ອີງຕາມທ່ານ Lich, ຫຼັກຂອງການຄິດທາງຄະນິດສາດແມ່ນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍພັດທະນາທັກສະການຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າຜ່ານການຮຽນຮູ້ຄະນິດສາດ, ດັ່ງນັ້ນພໍ່ແມ່ສາມາດສະໜັບສະໜູນລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍການສ້າງໂອກາດເພີ່ມເຕີມ ແລະ ເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ມ່ວນຊື່ນສຳລັບເຂົາເຈົ້າ.
ທ່ານນາງ ບຸຍທິກາມຕຽນ, ພໍ່ແມ່ທີ່ມີລູກອາຍຸ 6 ແລະ 8 ປີ ອາໄສຢູ່ຕາແສງບາຢຽມ, ເມືອງຫອກໂມນ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ກ່າວວ່າ: "ລູກຂອງຂ້ອຍໄດ້ຮູ້ຈັກກັບຄະນິດສາດຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນພື້ນຖານໃນຊັ້ນອະນຸບານ, ສະນັ້ນຂ້ອຍກຳລັງຊອກຫາຫ້ອງຮຽນຄະນິດສາດຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນເພີ່ມເຕີມໃຫ້ພວກເຂົາ. ປະຈຸບັນ, ມີຫຼັກສູດຄະນິດສາດຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນທາງອອນໄລນ໌ຫຼາຍຫຼັກສູດ, ແລະຂ້ອຍຄິດວ່າພໍ່ແມ່ຄວນຄົ້ນຄວ້າແລະໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າທົດລອງໃຊ້ກ່ອນທີ່ຈະລົງທະບຽນຢ່າງເປັນທາງການ."
ທ່ານນາງ ຍູ, ພໍ່ແມ່ຂອງ ອານຫຽນ ອາຍຸ 7 ປີ ຈາກນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ກ່າວວ່າ ພໍ່ແມ່ຄວນສັງເກດ, ຟັງ ແລະ ສັງເກດການປ່ຽນແປງເລັກໆນ້ອຍໆໃນລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ ເພື່ອເບິ່ງວ່າພວກເຂົາມັກ ແລະ ເໝາະສົມກັບຫຼັກສູດທີ່ເຂົາເຈົ້າກຳລັງຮຽນຢູ່ຫຼືບໍ່.
[ໂຄສະນາ_2]
ລິ້ງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ
(0)