ຜູ້ຊ່ຽວຊານ: ການເຂົ້າຮຽນທາງການແພດຄວນປະກອບມີ essays ແລະການສໍາພາດ

ເຊື່ອວ່າການອີງໃສ່ຄະແນນຢ່າງດຽວບໍ່ສາມາດປະເມີນຄວາມມັກແລະຈັນຍາບັນຂອງຜູ້ສະຫມັກ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານຫຼາຍຄົນໄດ້ສະເຫນີໃຫ້ເພີ່ມບົດຂຽນແລະການສໍາພາດເຂົ້າໃນການເຂົ້າໂຮງຮຽນແພດ.

ປະຈຸບັນມີ 27 ໂຮງຮຽນການແພດໃນທົ່ວປະເທດ, ວິທີການເຂົ້າຮຽນຕົ້ນຕໍແມ່ນອີງໃສ່ຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ທົ່ວໄປໃນການປະສົມປະສານຂອງສາມວິຊາ: ຄະນິດສາດ, ເຄມີສາດ, ຊີວະສາດ (B00) ຫຼືຄະນິດສາດ, ຟີຊິກ, ເຄມີ (A00). ໃນປີນີ້, ຄວາມຈິງທີ່ວ່າມະຫາວິທະຍາໄລບາງແຫ່ງໃຊ້ວັນນະຄະດີປະສົມປະສານສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນໄດ້ເຮັດໃຫ້ເກີດປະຕິກິລິຍາປະສົມຫຼາຍ.

ນອກນັ້ນ, ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ ຫງວຽນຮຸຍທູ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລການແພດຮ່າໂນ້ຍ ແລ້ວ, ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນບໍ່ໄດ້ບັນລຸເປົ້າໝາຍການເຂົ້າຮຽນຂອງຂະແໜງການແພດ, ພິເສດແມ່ນບັນດາວິຊາທີ່ມີການແຂ່ງຂັນສູງຄື: ແພດສາດ ແລະ ທັນຕະແພດ. ແຕ່ປີ 2025, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະປະຕິຮູບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ສະນັ້ນ ບັນດາໂຮງຮຽນການແພດ ແລະ ແພດສາດກໍ່ຕ້ອງເລັ່ງລັດກະກຽມວິທີການເສັງໃຫ້ເໝາະສົມ.

ສໍາລັບເວລາຫຼາຍປີ, ມາດຕະຖານສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນທາງການແພດແມ່ນສະເຫມີໄປໃນບັນດາທີ່ສູງທີ່ສຸດໃນປະເທດ. ໃນປີກາຍນີ້, ມາດຕະຖານການແພດຢູ່ໃນສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມທີ່ສໍາຄັນແມ່ນຕັ້ງແຕ່ 26.45 ຫາ 28.15 ໃນການປະສົມປະສານ B00 ແບບດັ້ງເດີມ. ຄະແນນສູງສຸດແມ່ນມະຫາວິທະຍາໄລການແພດ ຮ່າໂນ້ຍ .

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ອະດີດຜູ້ນຳຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດຂະໜາດໃຫຍ່ໃນພາກໃຕ້ກ່າວວ່າ: ລາວໄດ້ສຳຫຼວດແລ້ວພົບວ່ານັກສຶກສາທີ່ມີຄະແນນເສັງເຂົ້າສູງບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງຮຽນເກັ່ງ.

ທ່ານດຣ ດ່າວກວາງມິນ ນັກຊ່ຽວຊານ ດ້ານການສຶກສາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ອາຈານສອນຢູ່ໂຮງຮຽນແພດສາດບາງແຫ່ງໄດ້ແບ່ງປັນກັບເພິ່ນວ່າ ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ເລີກຮຽນ, ມີຄວາມເຄັ່ງຕຶງຫຼາຍພາຍຫຼັງທີ່ໄດ້ໄປຝຶກງານຢູ່ໂຮງໝໍ, ຫຼື ໄດ້ສຶກສາມາເປັນເວລາ 5-6 ປີ ກ່ອນຈະຮູ້ວ່າບໍ່ເໝາະສົມ.

ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນທີ່ລົງທະບຽນໃນໂຮງຮຽນການແພດຄິດວ່າຖ້າພວກເຂົາໄດ້ຄະແນນສູງໃນການສອບເສັງ, ພວກເຂົາຄວນຈະເລືອກວິຊາວິຊາທີ່ມີຄະແນນມາດຕະຖານສູງ. ຫຼັງຈາກຮຽນ 5-6 ປີ, ມັນຊ້າເກີນໄປທີ່ຈະປ່ຽນແປງແລະລາຄາທີ່ຈະຈ່າຍສໍາລັບການປ່ຽນອາຊີບໃນເວລານີ້ແມ່ນສູງເກີນໄປ. ເຂົາເຈົ້າຍອມຮັບການຮຽນ ແລະເຮັດວຽກແບບເຄິ່ງໃຈ.

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ ດັ້ງວັນຟຸກ, ປະທານຄະນະແພດສາດ, ຄະນະບໍດີຄະນະແພດສາດ ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແລ້ວ, ຖ້າຫາກບັນດາແພດສາດບໍ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ເຂົາເຈົ້າຈະເບື່ອໜ່າຍອາຊີບໄວ, ເຮັດວຽກເຄິ່ງໃຈ ແລະ ໄປໃນເສັ້ນທາງທີ່ຜິດພາດ.

ສາດສະດາຈານ ດັ້ງວັນຟຸກ ແບ່ງປັນວ່າ: “ແຕ່ຄວາມມັກຮັກ ແລະຈັນຍາບັນບໍ່ໄດ້ສະທ້ອນອອກມາຢ່າງສົມບູນແບບຜ່ານຄະແນນ,”.

ເຊື່ອວ່າເຫດຜົນແມ່ນຍ້ອນຄະແນນການສອບເສັງ 3 ວິຊາບໍ່ສະທ້ອນເຖິງຄຸນສົມບັດ, ຄຸນສົມບັດ ແລະ ຄວາມເໝາະສົມຂອງຜູ້ສະໝັກຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານກ່າວວ່າ ໂຮງຮຽນການແພດ ແລະ ການຢາຕ້ອງປ່ຽນວິທີການເຂົ້າຮຽນ, ອາດຈະຫຼຸດການເພິ່ງພາຄະແນນ.

ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ຮ່າໂນ້ຍ ໃນຫ້ອງຮຽນ ເດືອນມີນາ 2020. ພາບ: ແທງຮັ່ງ — ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ຮ່າໂນ້ຍ ໃນຫ້ອງຮຽນ ເດືອນມີນາ 2020. ພາບ: *ແທງຮັ່ງ*

ສາດສະດາຈານ ດັ້ງວັນຟຸກ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ການເຂົ້າແພດຄວນມີຮອບສຳພາດຕື່ມອີກ. ຕາມທ່ານແລ້ວ, ພາຍຫຼັງຜ່ານຮອບປະຖົມສຶກສາດ້ວຍຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນ, ບົດບັນທຶກວິຊາການ ຫຼື ຄະແນນປະເມີນຄວາມສາມາດ, ຜູ້ສະໝັກຈະໄດ້ຮັບການສຳພາດໂດຍຄະນະແພດ, ນັກຈິດຕະວິທະຍາ, ອາຈານກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ດ້ານສັງຄົມ, ທັດສະນະການບໍລິການມະນຸດ, ຈັນຍາບັນ ແລະ ຄຸນນະພາບອື່ນໆເພື່ອເບິ່ງວ່າເໝາະສົມກັບອາຊີບແພດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຜູ້ສະຫມັກຕ້ອງມີ essay ເພີ່ມເຕີມອະທິບາຍເຫດຜົນ, passions ແລະປະຖົມນິເທດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນເວລາທີ່ເລືອກປະກອບອາຊີບນີ້.

ນີ້ກໍແມ່ນທິດທາງການເຂົ້າຢ້ຽມຂ່ຳນັບທີ່ທ່ານດຣ ດ່າວກວາງມິນ ແລະ ທ່ານດຣ ເລວຽດກຶນ, ຮອງປະທານສະມາຄົມບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ ຫວຽດນາມ ເຫັນດີເປັນເອກະພາບ. ຕາມທ່ານຄູເວິນແລ້ວ, ການສອບເສັງປາກເວົ້າແມ່ນຮູບແບບການຄັດເລືອກໂດຍໂຮງຮຽນທີ່ມີຊື່ສຽງຫຼາຍແຫ່ງໃນໂລກ.

"ກ່ອນນີ້, ຂ້ອຍຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລລັດ Lomonosov ໃນລັດເຊຍ, ຫຼັງຈາກຮອບປະຖົມມະການ, ຜູ້ສະຫມັກຕ້ອງສອບເສັງຂຽນ, ຫຼັງຈາກສອບເສັງ, ຜູ້ສະຫມັກກໍ່ສືບຕໍ່ສອບເສັງປາກເປົ່າ, ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ຜ່ານຮອບຕໍ່ໄປ, ພວກເຂົາຈະກັບຄືນໄປສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລທ້ອງຖິ່ນ, ນັ້ນແມ່ນວິທີການເລືອກຄວາມສາມາດທີ່ແທ້ຈິງ, "ທ່ານ Khuyen ກ່າວ.

ນີ້ແມ່ນຄ້າຍຄືກັນກັບການເຂົ້າໂຮງຮຽນທາງການແພດໃນຫຼາຍປະເທດທົ່ວໂລກເຊັ່ນ: ຍີ່ປຸ່ນແລະສະຫະລັດ.

ທ່ານໝໍ ຫງວຽນດິ່ງນາມ, ທີ່ຮຽນຈົບປະລິນຍາເອກດ້ານແພດສາດຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Kyoto, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຢູ່ຍີ່ປຸ່ນ, ໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ຮັບເອົານັກສຶກສາແພດເປັນ 2 ຮອບ. ໃນຮອບທີ 1, ຜູ້ສະຫມັກຕ້ອງຜ່ານການທົດສອບວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດ (ຟີຊິກ, ເຄມີ, ຊີວະສາດ), ຄະນິດສາດ, ແລະພາສາອັງກິດ. ໃນຮອບທີ 2, ພວກເຂົາຕ້ອງຂຽນບົດເລື່ອງແລະເຂົ້າຮ່ວມໃນການສໍາພາດ.

ໃນສະຫະລັດ, Trinh Mai Chi, ນັກສຶກສາປະລິນຍາເອກດ້ານການແພດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Johns Hopkins ກ່າວວ່າຮອບສໍາພາດສຸດທ້າຍແມ່ນປັດໃຈຫນຶ່ງທີ່ຕັດສິນວ່າຜູ້ສະຫມັກໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຫຼືບໍ່.

ໂດຍສະເພາະ , ໃນຮອບ 1, ໂຮງຮຽນການແພດພິຈາລະນາ ການປະຕິບັດທາງວິຊາການ ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ຄະແນນການທົດສອບ M CAT (ກັບ 4 ພາກສ່ວນ, ລວມມີ: ພື້ນຖານຊີວະພາບ ແລະ ຊີວະເຄມີຂອງລະບົບຊີວິດ; ພື້ນຖານທາງເຄມີແລະທາງດ້ານຮ່າງກາຍຂອງລະບົບຊີວະພາບ; ພື້ນຖານທາງດ້ານຈິດໃຈ, ສັງຄົມແລະຊີວະວິທະຍາຂອງພຶດຕິກໍາແລະທັກສະການວິເຄາະທີ່ສໍາຄັນແລະສົມເຫດສົມຜົນ), ໃບຢັ້ງຢືນການສໍາເລັດຂອງ ບາງວິຊາວິທະຍາໄລ (ຄະນິດສາດ, ຟີຊິກ, ເຄມີ, ຊີວະສາດ, ຈິດຕະວິທະຍາ, ສັງຄົມວິທະຍາ, ພາສາ ) ແລະ ປະສົບການທາງດ້ານການຊ່ວຍຂອງຜູ້ສະຫມັກ. ໃນ ຮອບ 2, ໂຮງຮຽນໃຫ້ຫົວຂໍ້ແລະຂໍໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກຂຽນບົດເລື່ອງ. ຫຼັງຈາກສອງຮອບ, ພວກເຂົາໂທຫາປະມານ 30% ຂອງຜູ້ສະຫມັກສໍາລັບຮອບສໍາພາດ.

"ຜ່ານການສໍາພາດ, ພວກເຂົາເຈົ້າປະເມີນທັກສະພຶດຕິກໍາຂອງຜູ້ສະຫມັກແລະວິທີການຈັດການກັບຄົນ," Chi ເວົ້າ.

ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ຟ້າງວອກທາກ ມອບການກວດຕາໃຫ້ນັກຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ, ເດືອນມີນາ 2023. ພາບ: ແຟນເພຈຊາວໜຸ່ມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ຟ້າງກອກເທກ — ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ຟ້າງວອກທາກ ມອບການກວດຕາໃຫ້ນັກຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ, ເດືອນມີນາ 2023. ພາບ: *ແຟນເພຈຊາວໜຸ່ມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ຟ້າງກອກເທກ*

ໃນສະພາບທີ່ໂຮງຮຽນການແພດ ແລະ ການຢາຍັງຮັບເອົານັກສຶກສາໂດຍອີງໃສ່ 3 ວິຊາ, ອາຈານ ດັ້ງວັນຟຸກ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ຄວນແມ່ນວິຊາຄະນິດສາດ, ເຄມີ, ຊີວະສາດ. ລາວເຄົາລົບແຕ່ບໍ່ເຫັນດີກັບຄວາມຄິດເຫັນທີ່ສົ່ງເສີມການລວມເອົາວັນນະຄະດີໃນການປະສົມປະສານການເຂົ້າຮຽນເພາະວ່າທ່ານຫມໍຍັງຕ້ອງການຊັກຊວນ, ເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ແລະແບ່ງປັນກັບຄົນເຈັບ.

ສາດສະດາຈານ ຟູ໋ກວກ ກ່າວວ່າ: “ແພດຕ້ອງຊັກຈູງຄົນເຈັບດ້ວຍພື້ນຖານວິທະຍາສາດ ແລະ ຄວາມຮູ້ທາງການແພດ ບໍ່ແມ່ນເວົ້າຫວານເປົ່າ” ໂດຍຮັບຮູ້ວ່າຜູ້ທີ່ເກັ່ງດ້ານຄະນິດສາດ, ເຄມີ, ຊີວະສາດ ມີຄວາມສາມາດໃນດ້ານວັນນະຄະດີ, ມີຄວາມສາມາດໃນການຂຽນ, ນຳສະເໜີ ແລະ ສື່ສານຢ່າງຄົບຖ້ວນ ເຖິງແມ່ນສອດຄ່ອງ ແລະ ມີເຫດຜົນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ສາຂາການແພດມີໄລຍະເວລາການຝຶກອົບຮົມ 6 ປີດ້ວຍວິຊາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເຊັ່ນ: ຊີວິດໃນໂຮງຫມໍ, ຈິດຕະວິທະຍາທາງການແພດແລະຈັນຍາບັນ, ການສຶກສາສຸຂະພາບ, ວິທີການຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໃນໄລຍະການຝຶກອົບຮົມແລະການປະຕິບັດຢູ່ໂຮງຫມໍ, ນັກສຶກສາຈະໄດ້ຮັບການແນະນໍາຈາກຄູອາຈານແລະເພື່ອນຮ່ວມງານອາວຸໂສ, ການປະຕິບັດຈັນຍາບັນທາງການແພດ, ແລກປ່ຽນທັກສະ, ແລະຄວາມເຂົ້າໃຈໃນຈິດໃຈຂອງຄົນເຈັບ. ພວກເຂົາເຈົ້າຍັງຈະໄດ້ຮຽນຮູ້ວິທີການຂຽນເຫຼົ່ານີ້ແລະບັນທຶກທາງການແພດ, ສະນັ້ນຄວາມສາມາດທັງຫມົດສາມາດໄດ້ຮັບການເສີມໃນໄລຍະຂະບວນການຮຽນຮູ້.

ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນຮຸຍຕູ໋ ປາດຖະໜາວ່າ ບັນດາໂຮງຮຽນການແພດ ແລະ ການຢາ ຈະນຳໃຊ້ເຄື່ອງມືເຂົ້າຮຽນທົ່ວໄປ ດ້ວຍການສົມທົບບັນດາຫົວຂໍ້ສອບເສັງ ແລະ ໄດ້ສັ່ງໃຫ້ບາງຫົວໜ່ວຍຈັດຕັ້ງການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດ ແລະ ແນວຄິດ. ຜູ້ສະໝັກຕ້ອງໄດ້ເສັງພຽງຄັ້ງດຽວເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ສາມາດນຳໃຊ້ຜົນການເສັງເຂົ້າໃນຫຼາຍໂຮງຮຽນ.

ທ່ານ Tu ກ່າວວ່າ “ສິ່ງນີ້ມີຄວາມສາມາດໃນການກັ່ນຕອງຂໍ້ມູນສະເໝືອນ, ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນສິ່ງເສດເຫຼືອ.

ເລຫງວຽນ-ດົ່ງທາມ

ແຫຼ່ງທີ່ມາ