ຄວນຮັກສາການສອບເສັງ '2 ໃນ 1' ບໍ?

ນີ້ແມ່ນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 1 ຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ຄວາມຄາດຫວັງຂອງນະວັດຕະກໍາການສຶກສາເປີດໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງຫຼາຍເທື່ອ ຍັງບໍ່ທັນບັນລຸໄດ້ຕາມທີ່ຄາດໄວ້ ເນື່ອງຈາກວິທີການສ້າງຄຳຖາມສອບເສັງ.

Báo Tuổi Trẻ•02/07/2025

kỳ thi - Ảnh 1. — ບັນດາຜູ້ສະໝັກສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2025 ຢູ່ ດົງນາຍ - ພາບ: A LOC

ຫຼັງຈາກການສອບເສັງໄດ້ສິ້ນສຸດລົງ, ຜູ້ສະຫມັກໄດ້ປະຫລາດໃຈກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງການສອບເສັງຄະນິດສາດແລະພາສາອັງກິດ.

ເມື່ອຄວາມຮູ້ໃນປຶ້ມແບບຮຽນບໍ່ພຽງພໍທີ່ຈະຈັດໃຫ້ນັກຮຽນ "ຮັບມືກັບ" ຄໍາຖາມສອບເສັງ, ການສອນແລະການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມຈະກາຍເປັນຄວາມຕ້ອງການທີ່ບໍ່ສາມາດຫຼີກລ່ຽງໄດ້.

ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ, ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຂອງການສຶກສາເພີ່ມ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງລົບລ້າງຄຳຖາມທີ່ຫລອກລວງໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ບໍ່ສືບຕໍ່ຮັກສາເປົ້າໝາຍ 2-in-1 ໃນການນຳໃຊ້ຜົນການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ເນື່ອງຈາກວ່າເພື່ອເພີ່ມຄວາມແຕກຕ່າງໃນການສອບເສັງ, ຈໍາເປັນຕ້ອງໃຊ້ຄໍາຖາມທີ່ມີລະດັບຄວາມຍາກສູງ, ບາງຄັ້ງຄໍາຖາມໃນການສອບເສັງນັກຮຽນເກັ່ງລະດັບແຂວງເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ຍຸຕິທໍາຕໍ່ຜູ້ສະຫມັກ.

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ຈະຫຼຸດຈຳນວນວິຊາລົງເປັນ 2 ວິຊາບັງຄັບ ແລະ 2 ວິຊາເລືອກ. ນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າຜູ້ສະຫມັກຈະມີທາງເລືອກຫນ້ອຍທີ່ຈະລົງທະບຽນສໍາລັບສາຂາວິຊາທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກ. ນອກຈາກນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງໆໄດ້ "ເບີກບານ" ທາງເລືອກການເຂົ້າຮຽນເພື່ອສ້າງໂອກາດຫຼາຍສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກ, ແຕ່ນີ້ເຮັດໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກ overwhelmed ແລະບໍ່ຮູ້ວ່າແມ່ນທາງເລືອກທີ່ດີທີ່ສຸດ.

ມັນແມ່ນເວລາສໍາລັບການສອບເສັງ 2-in-1 ເພື່ອເຮັດສໍາເລັດ "ພາລະກິດ" ຂອງຕົນເພື່ອກັບຄືນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນພາລະບົດບາດແລະຫນ້າທີ່ທີ່ເຫມາະສົມ. ນັ້ນຈະຊ່ວຍໃຫ້ຫຼັກສູດ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປ 2018 ດໍາເນີນໄປໄດ້ ແລະ ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສາມາດປະເມີນຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີທິດທາງໃນອາຊີບໃນອະນາຄົດຂອງເຂົາເຈົ້າ ແທນທີ່ຈະເສຍໃຈກັບຄໍາຖາມທີ່ "ສັບສົນ".

ຂະແໜງການສຶກສາຕ້ອງທົບທວນຄືນວິທີການເຝິກອົບຮົມທີ່ເນັ້ນຄະແນນ, ປະເມີນຄວາມສຳເລັດຂອງເດັກ ດ້ວຍການຮູ້ວິທີຊອກຫາຄຳຕອບທີ່ເໝາະສົມ, ຊອກຫາຄຳຕອບໃຫ້ຜູ້ອື່ນ ແຕ່ຂາດຄວາມສາມາດໃນການຕັ້ງຄຳຖາມດ້ວຍຕົນເອງ.

ຄໍາຖາມທີ່ "ຍາກທີ່ສຸດ" ແລະ "ບັນຫາທາງປັນຍາ" ໃນພາສາອັງກິດຫຼືການສອບເສັງຄະນິດສາດເປີດທາງອອກໃດໆສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກໃນຊີວິດຫຼືເຮັດໃຫ້ເດັກເຈັບປວດຍ້ອນວ່າພວກເຂົາຄິດວ່າພວກເຂົາບໍ່ມີຄວາມສາມາດ?

ພວກເຮົາບໍ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມອ່ອນເພຍໃນການປະເມີນຫຼືການທົດສອບ, ແຕ່ພວກເຮົາຕ້ອງການຄວາມສົມດຸນລະຫວ່າງການຮຽນຮູ້ແລະການທົດສອບ.

ກັບໄປທີ່ຫົວຂໍ້

ລຳວູກົງຊິນ (ຄູສອນຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ)

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/co-nen-duy-tri-ky-thi-2-trong-1-20250702093521634.htm