ມະຫາວິທະຍາໄລຍັງບໍ່ທັນໄດ້ດຶງດູດນັກສຶກສາ semiconductor ເທື່ອ.

ມະຫາວິທະຍາໄລສາມາດຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໄດ້ 3,000 ຄົນ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງອຸດສາຫະກໍາ semiconductor - microchip ຕາມການຄາດຄະເນ, ແຕ່ປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍໃນການດຶງດູດນັກຮຽນ.

ກ ປ.ອອນໄລ - ວັນທີ 17 ຕຸລາ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ.

ປະຈຸບັນ, ມີວິສາຫະກິດ FDI ຂະໜາດໃຫຍ່ 50 ແຫ່ງພວມລົງທຶນຢູ່ຫວຽດນາມ ໃນຂົງເຂດອຸດສາຫະກຳຈຸລະພາກເອເລັກໂຕຣນິກ ແລະ ເຊມິຄອນดักເຕີ, ໃນນັ້ນຂະແໜງການອອກແບບຈຸລະພາກຕ້ອງການແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງທີ່ສຸດ.

ພາຍຫຼັງຫວຽດນາມ ແລະ ອາເມລິກາ ສ້າງຕັ້ງການພົວພັນຄູ່ຮ່ວມມືຍຸດທະສາດຮອບດ້ານໃນເດືອນກັນຍາ, ມີວິສາຫະກິດຫຼາຍແຫ່ງສືບຕໍ່ເຂົ້າມາຫວຽດນາມ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຈະເພີ່ມຂຶ້ນ. ນັກຊ່ຽວຊານ ດ້ານເສດຖະກິດ ບາງຄົນຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Fulbright ຄາດຄະເນວ່າ ໃນ 5 ປີຂ້າງໜ້າ, ຫວຽດນາມ ຈະຕ້ອງການຄົນງານປະມານ 20.000 ຄົນ ແລະ ໃນ 10 ປີຂ້າງໜ້າ ປະມານ 50.000 ຄົນທີ່ມີລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລຫຼືສູງກວ່າ.

ຈໍານວນບຸກຄະລາກອນອອກແບບ microchip ປະຈຸບັນມີປະມານ 5,000 ຄົນ. ອີງຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານຈາກມະຫາວິທະຍາໄລດ້ານວິຊາການ, ຄວາມຕ້ອງການການຝຶກອົບຮົມໃນສອງສາມປີຂ້າງຫນ້າແມ່ນປະມານ 3,000 ຄົນຕໍ່ປີ, ສອດຄ່ອງກັບການຄາດຄະເນຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານເສດຖະກິດ. ໃນນັ້ນ, ຈຳນວນຜູ້ຮຽນຈົບປະລິນຍາຕີກວມເອົາຢ່າງໜ້ອຍ 30%. ຕາມທ່ານນາງ Thuy ແລ້ວ, ບັນດາໂຮງຮຽນມີຄວາມສາມາດພຽງພໍເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການນີ້.

ໃນປັດຈຸບັນ, ສາຂາໃຫຍ່ຈໍານວນຫຼາຍຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດສໍາລັບ semiconductors ແລະ microchips. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ສາຂາວິຊາເຄມີສາດ, ຟີຊິກ, ແລະວັດສະດຸສະຫນອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດສໍາລັບການຄົ້ນຄວ້າ, ການພັດທະນາ, ແລະການຜະລິດວັດສະດຸ semiconductor. ສໍາລັບການອອກແບບແລະການຜະລິດໄມໂຄຊິບ, ສາຂາທີ່ເຫມາະສົມທີ່ສຸດແມ່ນວິສະວະກໍາເອເລັກໂຕຣນິກ, ເອເລັກໂຕຣນິກແລະໂທລະຄົມ; ສາຂາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງແມ່ນວິສະວະກໍາໄຟຟ້າ, ການຄວບຄຸມແລະອັດຕະໂນມັດ, ແລະ Mechatronics.

ນາງ ທຸຍ ເຊື່ອວ່າສາມາດຮັບການເຝິກອົບຮົມໄດ້ຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນ ຫຼື ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນສາຂາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງສາມາດປ່ຽນໄປຮຽນແບບເຈາະເລິກໄດ້ໃນ 1-2 ປີຜ່ານມາ. ນອກຈາກນັ້ນ, ວິສະວະກອນທີ່ຈົບຈາກສາຂາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງສາມາດຮຽນວິຊາເພີ່ມເຕີມຈາກສອງສາມເດືອນຫາ 1-2 ປີເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງ semiconductor - microchip field.

ກົມ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງໄດ້ແຍກຕົວເລກນັກຮຽນໃໝ່ທີ່ເຂົ້າຮຽນໃນສາຂາວິຊາສະເພາະເຊັ່ນ: ເອເລັກໂຕຣນິກ-ໂທລະຄົມມະນາຄົມ, ໄມໂຄຣເອເລັກໂທຣນິກ ປະຈຸບັນມີປະມານ 6,000 ຄົນຕໍ່ປີ ແລະ ຮຽນຈົບປະມານ 5,000 ຄົນຕໍ່ປີ. ສໍາລັບສາຂາວິຊາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ຈໍານວນນັກສຶກສາໃຫມ່ທີ່ລົງທະບຽນໃນແຕ່ລະປີແມ່ນປະມານ 15,000 ຄົນແລະຮຽນຈົບປະມານ 13,000 ຄົນ.

"ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າ 30% ຂອງນັກສຶກສາໃນສາຂາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງແລະ 10% ຂອງນັກສຶກສາໃນສາຂາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຮຽນ microchips ແລະ semiconductors, ຈໍານວນ 3,000 ຈົບການສຶກສາໃນແຕ່ລະປີເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງອຸດສາຫະກໍາແມ່ນເປັນໄປໄດ້," ນາງ Thuy ກ່າວ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຈໍານວນນັກຮຽນທີ່ເລືອກວິຊານີ້ຍັງບໍ່ທັນຮອດລະດັບຂ້າງເທິງ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິທູ ແບ່ງປັນກ່ຽວກັບການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຂະແໜງ semiconductor - microchip, ວັນທີ 17 ຕຸລາ. ພາບ: MOET — ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິທູ ແບ່ງປັນກ່ຽວກັບການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຂະແໜງ semiconductor - microchip, ວັນທີ 17 ຕຸລາ. ພາບ: *MOET*

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ສັງລວມສະຖິຕິກ່ຽວກັບຈຳນວນຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ສະໜອງໃຫ້ແກ່ຕະຫຼາດ semiconductor ແລະ microchip ໃນຊຸມປີຜ່ານມາ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ອີງຕາມບາງວິທະຍາໄລທີ່ສໍາຄັນ, ນັກສຶກສາບໍ່ຫຼາຍປານໃດເລືອກທີ່ຈະຮຽນໃນຄວາມເລິກໃນພາກສະຫນາມນີ້.

ຍົກຕົວຢ່າງ, ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ, ແຕ່ລະປີສາຂາວິຊາວິສະວະກຳເອເລັກໂຕຼນິກ ແລະ ໂທລະຄົມມະນາຄົມ ໄດ້ລົງທະບຽນນັກສຶກສາ 780 ຄົນ, ແຕ່ມີພຽງປະມານ 40-50 ຄົນເທົ່ານັ້ນທີ່ເລືອກຮຽນແບບເຈາະເລິກກ່ຽວກັບການອອກແບບໄມໂຄຣຊິບ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຝຶກອົບຮົມໃນວິຊາທີ່ກວ້າງຂວາງຫຼືທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ. ສາຂາວິຊາການອອກແບບໄມໂຄຣຊິບ ຫາກໍ່ປາກົດຢູ່ໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ, ບາງໂຮງຮຽນສະມາຊິກຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ ແລະນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ແລະມະຫາວິທະຍາໄລ FPT.

ແບ່ງປັນກັບ VnExpress ໃນເດືອນກັນຍາ, ຮອງສາດສະດາຈານ ຫງວຽນດຶກມິງ, ຫົວໜ້າຄະນະວິຊາເອເລັກໂຕຼນິກ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເຫດຜົນແມ່ນການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບໄມໂຄຣຊິບບໍ່ງ່າຍຄືກັບຊອບແວ, ແລະ ທ່ານບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງການຄອມພິວເຕີເພື່ອຮຽນຮູ້ມັນຄືກັບເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ສື່ມວນຊົນສັງຄົມບໍ່ຄ່ອຍກ່າວເຖິງອຸດສາຫະກໍາເອເລັກໂຕຣນິກ - semiconductor ໂດຍທົ່ວໄປແລະການອອກແບບ microchip ໂດຍສະເພາະ, ດັ່ງນັ້ນບໍ່ມີຫຼາຍຄົນຮູ້ວ່າຄວາມຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນອຸດສາຫະກໍານີ້ຍິ່ງໃຫຍ່ປານໃດ. ອັນນີ້ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການປະຖົມນິເທດອາຊີບຂອງນັກຮຽນ.

ທ່ານຫົວໜ້າກົມການສຶກສາຊັ້ນສູງ ກ່າວວ່າ: ຕະຫຼາດແຮງງານໃນຂະແໜງ semiconductors-ໄມໂຄຣຊິບ ພວມພົ້ນເດັ່ນຂື້ນ, ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຢູ່ໃນຮູບແບບທ່າແຮງ, ສະນັ້ນ ມັນບໍ່ໄດ້ດຶງດູດນັກສຶກສາຄືກັບອຸດສາຫະກຳທີ່ຂະຫຍາຍຕົວຢ່າງມີວຽກເຮັດງານທຳຢ່າງຈະແຈ້ງ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຍັງປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງວິສາຫະກິດຕ່າງປະເທດຢ່າງເຂັ້ມງວດ.

ທ່ານນາງ Thuy ກ່າວວ່າ “ອັນນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີນະໂຍບາຍສະໜັບສະໜູນທີ່ສອດຄ່ອງກັນ ແລະ ການຊີ້ນຳຈາກລັດ.

ປະຈຸບັນ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສະເໜີ 3 ກຸ່ມນະໂຍບາຍ. ອັນທໍາອິດແມ່ນເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນແລະຊຸກຍູ້ຜູ້ຮຽນໂດຍຜ່ານນະໂຍບາຍທຶນການສຶກສາ, ການຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນ, ແລະສິນເຊື່ອພິເສດ, ເພື່ອປັບປຸງປະລິມານແລະຄຸນນະພາບຂອງນັກສຶກສາທີ່ເຂົ້າມາ.

ທີ 2 ແມ່ນການສະໜັບສະໜູນ ແລະ ລົງທຶນບຸກທະລຸ ເພື່ອສ້າງຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າ, ກ່ອນອື່ນໝົດແມ່ນກຳລັງຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານການສິດສອນ, ອຸປະກອນທົດລອງ ແລະ ເຄື່ອງມືຊອບແວເພື່ອປະຕິບັດ, ທົດລອງ ແລະ ການຈຳລອງ.

ສຸດທ້າຍ, ຊຸກຍູ້ ແລະ ຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມືລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລ-ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າ-ວິສາຫະກິດພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ.

ທ່ານ ນາງ ຕຸ້ຍ ກ່າວຕື່ມອີກວ່າ: ກະຊວງ ຍທຂ ເປັນປະທານໂຄງການພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຊີສູງ ແລະ ໂຄງການກໍ່ສ້າງສູນຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຝຶກອົບຮົບດີເດັ່ນຈຳນວນໜຶ່ງກ່ຽວກັບເຕັກໂນໂລຊີ 4.0 ລວມທັງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຂົງເຂດເຊມິຄອນດັກເຕີ ແລະ ໄມໂຄຣຊິບ ເພື່ອສະເໜີຕໍ່ນາຍົກລັດຖະມົນຕີໃນທ້າຍປີນີ້.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພວມສ້າງແຜນດຳເນີນງານ ເພື່ອສົ່ງເສີມການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າ ໃນຂົງເຂດເຕັກໂນໂລຊີ semiconductor ແລະ microchip ເຊິ່ງຈະລາຍງານຕໍ່ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ໃນເດືອນຕຸລາ. ຈະຊີ້ນໍາ ແລະ ສະໜັບສະໜູນໂຮງຮຽນໃຫ້ຮ່ວມມືໃນການສ້າງພັນທະມິດ, ແບ່ງປັນ ແລະ ຮ່ວມກັນນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນ ແລະ ຄວາມອາດສາມາດໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າ.

ດວງຕາ

ແຫຼ່ງທີ່ມາ