ການຝຶກອົບຮົມດ້ານນັກຂ່າວປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍໃໝ່ໆ.

ໃນສະພາບການທີ່ອຸດສາຫະກຳສື່ມວນຊົນກຳລັງຢູ່ໃນໄລຍະການປັບໂຄງສ້າງທີ່ສຳຄັນເພື່ອແນໃສ່ປັບປຸງໂຄງສ້າງຂອງຕົນໃຫ້ມີປະສິດທິພາບ, ການຝຶກອົບຮົມພະນັກງານສື່ມວນຊົນ ແລະ ສື່ມວນຊົນກໍ່ປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍໃໝ່ໆຫຼາຍຢ່າງ.

ອຸດສາຫະກຳວາລະສານ ແລະ ສື່ມວນຊົນກຳລັງເຕີບໂຕຢ່າງວ່ອງໄວ!

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ຂະແໜງການຂ່າວ ແລະ ສື່ມວນຊົນໃນຫວຽດນາມໄດ້ມີການພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວ. ກ່ອນໜ້ານີ້, ການຝຶກອົບຮົມດ້ານຂ່າວ ແລະ ສື່ມວນຊົນສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນສຸມໃສ່ສະຖາບັນແບບດັ້ງເດີມຈຳນວນໜຶ່ງເຊັ່ນ: ສະຖາບັນຂ່າວ ແລະ ການສື່ສານ, ຫຼື ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ), ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ). ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ລະບົບການຝຶກອົບຮົມໄດ້ຂະຫຍາຍອອກໄປລວມເຖິງມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງທີ່ສະເໜີຫຼັກສູດຂ່າວ, ເຊັ່ນ: ສະຖາບັນ ການທູດ , ມະຫາວິທະຍາໄລວັດທະນະທຳ, ສະຖາບັນເຕັກໂນໂລຊີໄປສະນີ ແລະ ໂທລະຄົມມະນາຄົມ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຫວ້, ມະຫາວິທະຍາໄລແຄນເທີ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິນ, ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລທາຍງວຽນ...

ບໍ່ພຽງແຕ່ມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີມະຫາວິທະຍາໄລເອກະຊົນຫຼາຍແຫ່ງທີ່ກຳລັງເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງແຂງແຮງໃນການຝຶກອົບຮົມດ້ານວາລະສານ ແລະ ການສື່ສານ. ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງເຊັ່ນ: ວັນລັງ, ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດ ແລະ ການເງິນ, ຮວ່າແຊນ, ວັນຫຽນ, ຟີນີກາ, ດ້າຍນາມ, ຮວ່າບິ່ງ, ທັງລອງ... ສຸມໃສ່ຂົງເຂດຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການສື່ສານມັນຕິມີເດຍ, ການພົວພັນສາທາລະນະ, ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີສື່ມວນຊົນ... ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຂະຫຍາຍຂອບເຂດການຝຶກອົບຮົມ.

ນັກສຶກສາຄົ້ນຫາຕົວເລືອກອາຊີບໃນງານ Admission Counseling Day ຂອງສະຖາບັນວາລະສານ ແລະ ການສື່ສານ.

ຮູບພາບ: ຫາຍ ລິນ

ສະຖິຕິສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າປະຈຸບັນມີມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາປະມານ 35 ແຫ່ງທົ່ວປະເທດທີ່ສະເໜີຫຼັກສູດໃນສາຂາວິຊາວາລະສານ ແລະ ການສື່ສານ; ສະເພາະຂະແໜງວາລະສານມີສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມພິເສດປະມານ 15 ແຫ່ງ, ເຊິ່ງຜະລິດນັກສຶກສາຈົບການສຶກສາຫຼາຍກວ່າ 1,000 ຄົນຕໍ່ປີ. ນີ້ບໍ່ລວມເຖິງນັກສຶກສາຈົບການສຶກສາຫຼາຍພັນຄົນຈາກສາຂາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການສື່ສານມັນຕິມີເດຍ ແລະ ການພົວພັນສາທາລະນະທີ່ພ້ອມທີ່ຈະເຂົ້າສູ່ຕະຫຼາດວຽກດ້ານວາລະສານ. ຈຳນວນໂຄຕ້າການລົງທະບຽນຍັງເພີ່ມຂຶ້ນທຸກໆປີ.

ໂດຍສະເພາະ, ກຸ່ມວິຊາເອກນີ້ດຶງດູດຜູ້ສະໝັກເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ, ເຊິ່ງສົ່ງຜົນໃຫ້ຄະແນນເຂົ້າຮຽນສູງຫຼາຍ. ບາງມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງການຄະແນນເກືອບສົມບູນແບບ. ຕົວຢ່າງ, ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ), ການລວມກັນຂອງວັນນະຄະດີ, ປະຫວັດສາດ, ແລະ ພູມສາດ (ກຸ່ມ C00) ສຳລັບວິຊາຂ່າວໃນປີ 2024 ບັນລຸ 29.03 ຄະແນນ, ຊີ້ບອກວ່າຜູ້ສະໝັກຕ້ອງບັນລຸຄະແນນສະເລ່ຍຫຼາຍກວ່າ 9.6 ຄະແນນຕໍ່ວິຊາເພື່ອຈະໄດ້ຮັບການເຂົ້າຮຽນ.

ຄວາມຕ້ອງການກຳລັງແຄບລົງເລື້ອຍໆບໍ?

ໃນຂະນະທີ່ການຝຶກອົບຮົມດ້ານສື່ມວນຊົນກຳລັງເຕີບໂຕຢ່າງວ່ອງໄວ, ຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງສຳລັບຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານສື່ມວນຊົນ ແລະ ສື່ມວນຊົນແມ່ນມີແນວໂນ້ມໄປໃນທິດທາງກົງກັນຂ້າມ.

ນັກຂ່າວ ບຸ່ຍຫງອກຫາຍ, ຜູ້ນຳຂອງອົງການສື່ມວນຊົນ, ໄດ້ກ່າວວ່າ ໃນທ່າອ່ຽງທົ່ວໄປຂອງການປັບໂຄງສ້າງອົງກອນ, ການລວມຕົວຂອງສື່ມວນຊົນໄດ້ສ້າງບຸກຄະລາກອນເກີນດຸນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ອົງການສື່ມວນຊົນທີ່ມີຄວາມຄ່ອງແຄ້ວ ແລະ ມີຄວາມເຂັ້ມແຂງທາງດ້ານເສດຖະກິດຢ່າງແທ້ຈິງ ກໍ່ຕ້ອງໄດ້ຫຼຸດຜ່ອນພະນັກງານຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ ເນື່ອງຈາກການລະເບີດຂອງປັນຍາປະດິດ (AI). ໃນອົງການຈັດຕັ້ງເຫຼົ່ານີ້, AI ມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນຂະບວນການຜະລິດ, ເພີ່ມຈຳນວນບົດຂ່າວ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການຜະລິດ. ບົດຂ່າວບາງປະເພດໃນປັດຈຸບັນແມ່ນຖືກສ້າງຂຶ້ນໂດຍໃຊ້ AI ທັງໝົດ. ດັ່ງນັ້ນ, ກຳລັງແຮງງານຈຶ່ງມີປະສິດທິພາບ ແລະ ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ.

ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ໃນປະຈຸບັນ, ສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ເນື້ອຫາແຕກຕ່າງຈາກສື່ສັງຄົມແມ່ນວາລະສານຂໍ້ມູນ. ອົງການສື່ມວນຊົນສ່ວນໃຫຍ່ຍັງຄົງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກັບທິດທາງນີ້, ເຮັດໃຫ້ມັນມີຄວາມແປກໃໝ່ຫຼາຍຂຶ້ນສຳລັບລະບົບການຝຶກອົບຮົມວາລະສານ. "ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ການຝຶກອົບຮົມວາລະສານໃນໂຮງຮຽນໃນປະຈຸບັນກຳລັງຊ້າ ແລະ ລ້າສະໄໝເກີນໄປເມື່ອທຽບກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຄວາມເປັນຈິງ. ສາມາດຢືນຢັນໄດ້ວ່າອາຊີບນັກຂ່າວບໍ່ເຄີຍປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍທີ່ຮຸນແຮງຄືກັບໃນປະຈຸບັນ," ທ່ານ ບຸ່ຍຫງອກຫາຍ ກ່າວ.

ນັກຂ່າວ ບຸ່ຍເຮືອງຢາງ ໃນລະຫວ່າງການໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານອາຊີບ ແລະ ວຽກເຮັດງານທຳ ສຳລັບນັກສຶກສາມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຮູບພາບ: ສະໜອງໃຫ້ໂດຍຫົວຂໍ້

ທ່ານນາງ ບຸ່ຍເຮືອງຢາງ, ນັກຂ່າວຜູ້ມີປະສົບການເກືອບ 30 ປີ ແລະ ເຄີຍເປັນຫົວໜ້າບໍລິຫານຢູ່ວິທະຍຸກະຈາຍສຽງຫວຽດນາມ (VOV), ກ່າວວ່າ ຕະຫຼາດວຽກເຮັດງານທຳໃນຂະແໜງຂ່າວ ແລະ ສື່ມວນຊົນໃນປະຈຸບັນແມ່ນຮຸນແຮງ ແລະ ອີ່ມຕົວຫຼາຍ. ການລະເບີດຂອງສື່ສັງຄົມອອນລາຍ (TikTok, YouTube, ແລະອື່ນໆ) ໄດ້ບັງຄັບໃຫ້ຂະແໜງຂ່າວສາຍຫຼັກຕ້ອງແຂ່ງຂັນຢ່າງຮຸນແຮງກັບ KOLs ແລະ ຜູ້ສ້າງເນື້ອຫາເອກະລາດ. ນັກສຶກສາທີ່ຈົບການສຶກສາໃໝ່, ຂາດທັງອາຍຸ ແລະ ປະສົບການດ້ານວິຊາຊີບ, ເກືອບບໍ່ມີໂອກາດທີ່ຈະແຂ່ງຂັນ.

ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, AI ກຳລັງສ້າງການປ່ຽນແປງທີ່ຮຸນແຮງໃນອຸດສາຫະກໍາ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ການປັບໂຄງສ້າງ ແລະ ການລວມຕົວຂອງສື່ມວນຊົນຈາກລະດັບສູນກາງຫາທ້ອງຖິ່ນກໍ່ກໍາລັງສ້າງຄື້ນຟອງການຫຼຸດຜ່ອນພະນັກງານ. ຜູ້ທີ່ຍັງຄົງປະເຊີນກັບຄວາມກົດດັນຂອງ KPI ທີ່ຮຸນແຮງ ແລະ ຕ້ອງມີທັກສະຫຼາຍຢ່າງ ("ສີ່ໃນໜຶ່ງ") (ຂຽນບົດຄວາມ, ຖ່າຍຮູບ, ຖ່າຍວິດີໂອ, ແລະ ແກ້ໄຂວິດີໂອ).

ນັກຂ່າວ ເຫືອງຢາງ ຍັງເຊື່ອວ່າໄວໜຸ່ມບໍ່ຄວນຄິດໃນແງ່ຂອງ "ຖ້າຂ້ອຍບໍ່ໄດ້ເຮັດວຽກໃນວົງການຂ່າວ, ຂ້ອຍຈະເຮັດວຽກໃນວົງການສື່ສານຂອງບໍລິສັດ." ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ບໍລິສັດໃຫຍ່ໆບໍ່ໄດ້ຮັບສະໝັກນັກສຶກສາຈົບໃໝ່ສຳລັບວຽກງານປະຊາສຳພັນ; ແທນທີ່ຈະ, ພວກເຂົາ "ປູພົມແດງ" ເພື່ອດຶງດູດນັກຂ່າວທີ່ມີປະສົບການ ແລະ ເຄືອຂ່າຍທີ່ກວ້າງຂວາງ.

ນັກຂ່າວ ຖຸຍ ຮ່າ ຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກໃນວົງການນັກຂ່າວມາເປັນເວລາ 20 ປີ ສັງເກດເຫັນວ່າ "ປະຕູ" ສູ່ການເຂົ້າສູ່ອາຊີບນັກຂ່າວໄດ້ຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ການປັບປຸງລະບົບໃຫ້ມີປະສິດທິພາບ ບວກກັບພະລັງຂອງ AI ເຮັດໃຫ້ອົງການສື່ມວນຊົນບໍ່ສົນໃຈນັກສຶກສາຈົບໃໝ່ອີກຕໍ່ໄປ. ຫ້ອງຂ່າວຂະໜາດໃຫຍ່ ຖ້າຈຳເປັນ ຈະຮັບສະໝັກນັກຂ່າວທີ່ມີປະສົບການທີ່ສາມາດເລີ່ມເຮັດວຽກໄດ້ທັນທີ.

ມີທາງອອກແນວໃດສຳລັບນັກສຶກສາວິຊາວາລະສານ?

ໂດຍການແບ່ງປັນຄວາມຄິດຂອງນາງກ່ຽວກັບເຫດຜົນທີ່ຄວາມຕ້ອງການດ້ານວາລະສານຫຼຸດລົງ ໃນຂະນະທີ່ຂອບເຂດການຝຶກອົບຮົມຍັງສືບຕໍ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ແລະ ກ່ຽວກັບໂອກາດສຳລັບຜູ້ທີ່ຈົບການສຶກສາ, ດຣ. ເລ ທູ ຮາ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນວາລະສານ ແລະ ການສື່ສານ (ສະຖາບັນວາລະສານ ແລະ ການສື່ສານ), ເຊື່ອວ່າບັນຫາດັ່ງກ່າວຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການເບິ່ງຈາກມຸມມອງທີ່ກວ້າງຂວາງ.

ອີງຕາມທ່ານດຣ. ຮາ, ສິ່ງທີ່ກຳລັງເກີດຂຶ້ນບໍ່ແມ່ນການຫຼຸດລົງຂອງໂອກາດ, ແຕ່ເປັນການແຈກຢາຍໂອກາດອາຊີບຄືນໃໝ່. ວຽກງານຂ່າວໃນປະຈຸບັນບໍ່ແມ່ນເສັ້ນທາງອາຊີບທີ່ມີເສັ້ນທາງດຽວອີກຕໍ່ໄປ. ທັກສະດ້ານນັກຂ່າວທີ່ທັນສະໄໝກຳລັງກາຍເປັນພື້ນຖານທີ່ສຳຄັນສຳລັບນັກສຶກສາໃນການເຂົ້າສູ່ຫຼາຍຂົງເຂດທີ່ແຕກຕ່າງກັນເຊັ່ນ: ສື່ດິຈິຕອນ, ການສ້າງເນື້ອຫາ, ການວິເຄາະຂໍ້ມູນ, ການສື່ສານຂອງບໍລິສັດ, ຫຼື ອຸດສາຫະກຳວັດທະນະທຳ.

ມັນເປັນສິ່ງສຳຄັນຫຼາຍສຳລັບຜູ້ຮຽນທີ່ຈະພັດທະນາຄວາມສາມາດທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຄື: ມີແນວຄິດດ້ານນັກຂ່າວ, ຄວາມສາມາດໃນການລະບຸບັນຫາ, ກວດສອບຂໍ້ມູນ, ແລະ ເລົ່າເລື່ອງຢ່າງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ພ້ອມທັງມີທັກສະດ້ານເຕັກໂນໂລຊີເພື່ອປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບແວດລ້ອມທີ່ຫຼາກຫຼາຍ.

ດຣ. ເລ ທູ ຮາ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນວາລະສານ ແລະ ການສື່ສານ (ສະຖາບັນວາລະສານ ແລະ ການສື່ສານ)

"ນັກສຶກສາບໍ່ຄວນຈຳກັດຕົນເອງຢູ່ໃນແນວຄວາມຄິດທີ່ວ່າວຽກງານຂ່າວໝາຍເຖິງການເຮັດວຽກຢູ່ອົງການຂ່າວ. ສິ່ງສຳຄັນແມ່ນນັກສຶກສາຕ້ອງພັດທະນາທັກສະທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ: ການຄິດດ້ານນັກຂ່າວ, ຄວາມສາມາດໃນການລະບຸບັນຫາຕ່າງໆ, ກວດສອບຂໍ້ມູນ, ແລະ ເລົ່າເລື່ອງຢ່າງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ພ້ອມທັງມີທັກສະດ້ານເຕັກໂນໂລຢີເພື່ອປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບແວດລ້ອມທີ່ຫຼາກຫຼາຍ," ດຣ. ຮາ ເນັ້ນໜັກ.

ອີງຕາມທ່ານດຣ. ຮາ, ການລວມຕົວຂອງອົງການສື່ມວນຊົນບໍ່ໄດ້ໝາຍຄວາມວ່າຜູ້ທີ່ຈົບການສຶກສາດ້ານວາລະສານຈະສູນເສຍໂອກາດໃນການເຮັດວຽກ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ມັນເປັນຂະບວນການຂອງການກັ່ນຕອງ ແລະ ຍົກສູງມາດຕະຖານວິຊາຊີບ, ບັງຄັບໃຫ້ຜູ້ຊ່ຽວຊານຕ້ອງມີທັກສະ ແລະ ຄວາມຫຼາກຫຼາຍຫຼາຍຂຶ້ນ. ໃນສະພາບການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ຫຼາຍຂົງເຂດໃໝ່ກຳລັງເກີດຂຶ້ນເຊັ່ນ: ວາລະສານຂໍ້ມູນ, ການຜະລິດພອດແຄສ, ການສ້າງເນື້ອຫາຫຼາຍແພລດຟອມ, ການຄຸ້ມຄອງຄວາມສ່ຽງຂອງສື່, ແລະ ຍຸດທະສາດເນື້ອຫາດິຈິຕອນ. ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຂົງເຂດທີ່ມີຄວາມຫວັງທັງໝົດສຳລັບນັກສຶກສາວາລະສານ ຖ້າພວກເຂົາມີຄວາມພ້ອມດີ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ດຣ. ຮາ ຍັງເຊື່ອວ່າການຝຶກອົບຮົມດ້ານວາລະສານຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິຮູບເພື່ອເພີ່ມການເຊື່ອມໂຍງທັກສະດິຈິຕອນ, ການຄິດທີ່ຂັບເຄື່ອນດ້ວຍຂໍ້ມູນ, ຄວາມສາມາດໃນການເລົ່າເລື່ອງຂ້າມແພລດຟອມ, ການປັບຕົວເປັນມືອາຊີບ, ແລະ ວິທີການຮ່ວມມືລະຫວ່າງສາຂາວິຊາ.

ອີງຕາມນັກຂ່າວ ບຸ່ຍຫງອກຫາຍ, ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການວ່າງງານ, ນັກສຶກສາວາລະສານບໍ່ຄວນພຽງແຕ່ຮຽນຂຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງຮູ້ວິທີການສ້າງເນື້ອຫາມັນຕິມີເດຍໂດຍໃຊ້ AI ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ. ນັ້ນຄື, ນັກຂ່າວແຕ່ລະຄົນຕ້ອງຫັນປ່ຽນຕົນເອງໃຫ້ກາຍເປັນ "ຫ້ອງຂ່າວມືຖືຂະໜາດນ້ອຍ". ບຸກຄົນທີ່ເຮັດວຽກຫຼາຍຢ່າງພ້ອມກັນ ແລະ ມີຄວາມຄົມຊັດຈະຊອກຫາບ່ອນຢູ່ສະເໝີ, ບໍ່ວ່າສະພາບແວດລ້ອມຂອງນັກຂ່າວຈະຫຍຸ້ງຍາກປານໃດກໍຕາມ. ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາຈະບໍ່ໄດ້ວຽກຢູ່ໃນອົງການຂ່າວ, ພວກເຂົາຍັງສາມາດສ້າງອາຊີບໂດຍອີງໃສ່ຍີ່ຫໍ້ສ່ວນຕົວຂອງພວກເຂົາໄດ້.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/dao-tao-nganh-bao-chi-truoc-nhung-thach-thuc-moi-18526050718271023.htm