ສອນນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ໃຫ້ເກັ່ງວິຊາຄະນິດສາດ ແລະ ວັນນະຄະດີເທົ່ານັ້ນ.

ທ່ານນາງ, ການປົກປ້ອງສິ່ງແວດລ້ອມໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າໃນຫຼັກສູດປະຈຸບັນຂອງໂຮງຮຽນ ສຳລັບການສ້າງຈິດສຳນຶກ ແລະ ການສຶກສາ ຂອງນັກຮຽນແນວໃດ?

- ໃນແຜນການສອນປະຈຳປີ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຢາງໂວ ໄດ້ກຳນົດການສຶກສາກ່ຽວກັບການປົກປ້ອງສິ່ງແວດລ້ອມສຳລັບນັກຮຽນເປັນເນື້ອໃນທີ່ສຳຄັນຫຼາຍ, ສະນັ້ນມັນຈຶ່ງປະສົມປະສານມັນຜ່ານບົດຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນໃນ ວິຊາວິທະຍາສາດ ທຳມະຊາດ, ປະຫວັດສາດ - ພູມສາດ, ການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ, ວັນນະຄະດີ, ການສຶກສາພົນລະເຮືອນ, ແລະ ຍັງລວມເຂົ້າໃນການສອນວິຊາອື່ນໆຕາມຄວາມເໝາະສົມ.

ຫົວຂໍ້ທີ່ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ປະກອບມີ: ການສື່ສານກ່ຽວກັບການປົກປ້ອງປ່າໄມ້, ຜົນກະທົບທີ່ເປັນອັນຕະລາຍຂອງຂີ້ເຫຍື້ອພາດສະຕິກໃຊ້ຄັ້ງດຽວ ແລະ ຖົງຢາງທີ່ບໍ່ສາມາດຍ່ອຍສະຫຼາຍໄດ້ທາງຊີວະພາບຕໍ່ສິ່ງແວດລ້ອມ ແລະ ສຸຂະພາບຂອງປະຊາຊົນ.

ທ່ານນາງ To Thi Hai Yen, ອໍານວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ Giang Vo, ວັດ Giang Vo ( ຮ່າໂນ້ຍ )

ໂດຍສະເພາະ, ຄູອາຈານໃຫ້ຄວາມຮູ້ແກ່ນັກຮຽນກ່ຽວກັບການຝຶກຝົນວິຖີຊີວິດສີຂຽວ ແລະ ຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂບັນຫາການປ່ຽນແປງຂອງດິນຟ້າອາກາດ. ໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນໄດ້ຖືກຫັນປ່ຽນຢ່າງສ້າງສັນໃຫ້ເປັນພື້ນທີ່ສີຂຽວໂດຍການປູກຕົ້ນໄມ້ ແລະ ດອກໄມ້ຫຼາຍຂຶ້ນ. ຫຼັງຈາກແຕ່ລະພາກຮຽນທີ່ມີຄວາມຕຶງຄຽດ, ນັກຮຽນຈະມີຄວາມສຸກ ແລະ ກະຕືລືລົ້ນຫຼາຍຂຶ້ນໂດຍການເບິ່ງແຍງຕົ້ນໄມ້ ແລະ ບໍລິເວນໂຮງຮຽນ, ໂດຍສະເພາະຮູ້ສຶກວ່າແຕ່ລະຄົນກຳລັງປະກອບສ່ວນຄວາມພະຍາຍາມເລັກນ້ອຍຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການດູແລໂຮງຮຽນປະຈຳວັນ.

ໂດຍສະເພາະ, ຄູອາຈານສະເຫມີດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງນັກຮຽນຕໍ່ບັນຫາສິ່ງແວດລ້ອມທົ່ວໂລກໃນປະຈຸບັນ ເຊັ່ນ: ການປົກປ້ອງອາກາດ, ການອະນຸລັກນ້ຳ, ການອະນຸລັກຄວາມຫຼາກຫຼາຍທາງຊີວະພາບ, ການປະຫຍັດພະລັງງານ, ແລະ ການຫຼຸດຜ່ອນຂີ້ເຫຍື້ອພາດສະຕິກ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການສຶກສາອົບຮົມກ່ຽວກັບສິ່ງແວດລ້ອມໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຍັງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດໂດຍຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຜ່ານການແຂ່ງຂັນ, ແລະ ໂດຍການເຊື່ອມໂຍງການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ຄວາມຮູ້ເຂົ້າໃນກິດຈະກໍາການກຸສົນເພື່ອຊ່ວຍເຫຼືອຜູ້ທີ່ປະສົບໄພພິບັດທາງທໍາມະຊາດເຊັ່ນ: ພະຍຸ ແລະ ນໍ້າຖ້ວມ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນຫຼວງຮ່າໂນ້ຍປະເມີນວ່ານັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ໃນໂຮງຮຽນມີຄວາມຮັບຮູ້ ແລະ ພຶດຕິກຳໃນການປົກປ້ອງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ຢູ່ອາໄສ; ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນັກຮຽນບາງຄົນຍັງຖິ້ມຂີ້ເຫຍື້ອໂດຍບໍ່ຈຳແນກ. ຕາມທີ່ທ່ານຄິດ, ມີວິທີໃດແດ່ທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດການປົກປ້ອງສິ່ງແວດລ້ອມຢ່າງມີປະສິດທິພາບປະຈຳວັນ, ທັງຢູ່ໂຮງຮຽນ, ຢູ່ເຮືອນ ແລະ ຕາມຖະໜົນຫົນທາງ?

ຫຼັງຈາກຮຽນແຕ່ລະຄັ້ງທີ່ມີຄວາມຕຶງຄຽດ, ນັກຮຽນຈະມີຄວາມສຸກ ແລະ ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນຫຼາຍຂຶ້ນເມື່ອພວກເຂົາໄດ້ເບິ່ງແຍງຕົ້ນໄມ້ ແລະ ບໍລິເວນໂຮງຮຽນ.

ໃນລະຫວ່າງພິທີເຄົາລົບທຸງຊາດ ແລະ ກິດຈະກຳຕ່າງໆໃນຫ້ອງຮຽນ, ຝ່າຍບໍລິຫານໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານສະເໝີເຕືອນນັກຮຽນກ່ຽວກັບການອະນຸລັກສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການດຳລົງຊີວິດຜ່ານສິ່ງເລັກໆນ້ອຍໆ, ສ້າງພາບພົດຂອງນັກຮຽນຮ່າໂນ້ຍທີ່ສະຫງ່າງາມ, ແລະ ປະຕິບັດວິຖີຊີວິດທີ່ມີອາລະຍະທຳ. ຕົວຢ່າງທີ່ງ່າຍທີ່ສຸດປະກອບມີການບໍ່ຖິ້ມຂີ້ເຫຍື້ອຢູ່ໃນເດີ່ນໂຮງຮຽນ ຫຼື ຫ້ອງຮຽນ, ປິດໄຟເມື່ອບໍ່ໄດ້ໃຊ້, ແລະ ປະຢັດນ້ຳ. ນັກຮຽນໄດ້ຖືກເຕືອນໃຫ້ປະຕິບັດຕາມຫຼັກການເຫຼົ່ານີ້ທັງຢູ່ເຮືອນ ແລະ ເມື່ອອອກໄປຕາມຖະໜົນຫົນທາງ ແລະ ໃນສະຖານທີ່ສາທາລະນະ.

ພວກເຮົາຮັບຮູ້ວ່າການສຶກສາອົບຮົມ ແລະ ເຕືອນນັກຮຽນໃຫ້ເຂົ້າໃຈວ່າການປົກປ້ອງສິ່ງແວດລ້ອມບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນໜ້າທີ່ທີ່ຈຳເປັນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນການກະທຳທີ່ມີອາລະຍະທຳອີກດ້ວຍ.

ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ຈັດແຈງ ແລະ ປັບປຸງພື້ນທີ່ໃນຫ້ອງຮຽນເພື່ອຮັບປະກັນວ່າພວກມັນມີສີຂຽວ, ສະອາດ ແລະ ສວຍງາມຢູ່ສະເໝີ, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຮຽນ ແລະ ມີສະຖານທີ່ກວ້າງຂວາງ ແລະ ຜ່ອນຄາຍໃນການຫຼິ້ນ ແລະ ພັກຜ່ອນ. ນັກຮຽນທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການກະທຳ, ແນວຄວາມຄິດ ຫຼື ໂຄງການທີ່ດີທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການປົກປ້ອງສິ່ງແວດລ້ອມຜ່ານການແຂ່ງຂັນແມ່ນໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ ແລະ ໄດ້ຮັບລາງວັນຢ່າງວ່ອງໄວ.

ສິ່ງທີ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ການສອນ ແລະ ການປະຕິບັດການປົກປັກຮັກສາສິ່ງແວດລ້ອມຄວນເປັນຄວາມພະຍາຍາມເປັນປະຈຳ ແລະ ຕໍ່ເນື່ອງເພື່ອໃຫ້ກາຍເປັນນິໄສ, ຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ຄວາມປາຖະໜາຂອງນັກຮຽນ. ພວກເຂົາຕ້ອງຮັບຮູ້ພາຍໃນວ່າການປົກປ້ອງສິ່ງແວດລ້ອມກໍ່ແມ່ນການປົກປ້ອງ "ປອດ" ຂອງຕົນເອງ ແລະ ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງປະຕິບັດຢ່າງເໝາະສົມ.

ໃນລະຫວ່າງການໄປທັດສະນະສຶກສາທີ່ໂຮງຮຽນຈັດ, ຂ້ອຍມັກສັງເກດເບິ່ງນັກຮຽນ ແລະ ສັງເກດເຫັນວ່າພວກເຂົາມີສະຕິຫຼາຍໃນການກຳຈັດຂີ້ເຫຍື້ອຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ພວກເຂົາຍັງເກັບຂີ້ເຫຍື້ອຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ສະໝັກໃຈໃນພື້ນທີ່ສາທາລະນະເພື່ອຮັກສາຄວາມສະອາດຂອງວິທະຍາເຂດ.

ແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຮັກສາຄວາມສະອາດໃນພື້ນທີ່ສະເພາະ ເຊັ່ນ: ທາງຍ່າງ, ເດີ່ນໂຮງຮຽນ, ຫຼື ໜອງປາ, ຫຼື ເບິ່ງແຍງຕົ້ນໄມ້ໂດຍສະເພາະ.

ຄູອາຈານຍັງສອນນັກຮຽນກ່ຽວກັບການອະນຸລັກພະລັງງານຢ່າງລະມັດລະວັງ. ນັກຮຽນໄດ້ຮັບການແນະນຳກ່ຽວກັບວິທີການໃຊ້ອຸປະກອນ ແລະ ອະນຸລັກຊັບພະຍາກອນທີ່ມີຄ່າ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ເຜີຍແຜ່ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບການປົກປັກຮັກສາສິ່ງແວດລ້ອມ ແລະ ການອະນຸລັກພະລັງງານໃຫ້ກັບພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນໃນຊຸມຊົນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນມີຄວາມຄິດສ້າງສັນຫຼາຍໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມາດຕະການປົກປ້ອງສິ່ງແວດລ້ອມ.

ນັກຮຽນ ສະເໜີຄຳແນະນຳກ່ຽວກັບການປົກປັກຮັກສາສິ່ງແວດລ້ອມ.

ໜຶ່ງໃນລັກສະນະທີ່ສຳຄັນແມ່ນການຄັດແຍກສິ່ງເສດເຫຼືອ. ໂຮງຮຽນກຳລັງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດສິ່ງນີ້ແນວໃດ, ທ່ານນາງ?

ໂຮງຮຽນໄດ້ສະໜອງຖັງຂີ້ເຫຍື້ອຫຼາຍຫ້ອງ ແລະ ສອນນັກຮຽນກ່ຽວກັບວິທີການຄັດແຍກຂີ້ເຫຍື້ອທີ່ສາມາດນຳມາໃຊ້ໃໝ່ໄດ້, ຂີ້ເຫຍື້ອອັນຕະລາຍ ແລະ ຂີ້ເຫຍື້ອປະເພດອື່ນໆ. ໂດຍເຂົ້າໃຈເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງການຄັດແຍກຂີ້ເຫຍື້ອ, ນັກຮຽນມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນຫຼາຍ ແລະ ເຮັດໃຫ້ມັນກາຍເປັນນິໄສປະຈຳວັນ.

ເງື່ອນໄຂໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດລວມມີການມີຖັງຂີ້ເຫຍື້ອມາດຕະຖານຈຳນວນພຽງພໍ, ວາງໄວ້ໃນສະຖານທີ່ທີ່ສະດວກ ແລະ ເຂົ້າເຖິງໄດ້ງ່າຍ, ແລະ ມີຂັ້ນຕອນການທຳຄວາມສະອາດເພື່ອຮັບປະກັນວ່າຖັງຂີ້ເຫຍື້ອສະອາດຢູ່ສະເໝີ ແລະ ນັກຮຽນສະບາຍໃຈທີ່ຈະແຕະຕ້ອງພວກມັນ. ໂຮງຮຽນຈະຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຄັດແຍກສິ່ງເສດເຫຼືອ, ໃນຂະນະທີ່ການເກັບກຳ ແລະ ການປະມວນຜົນຈະຖືກຈັດການໂດຍໜ່ວຍງານພິເສດ.

ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດກິດຈະກຳຫຍັງແດ່ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ສະແດງຄວາມຄິດ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການສ້າງສັນຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການປົກປ້ອງສິ່ງແວດລ້ອມ? ກິດຈະກຳໃດແດ່ຂອງນັກຮຽນທີ່ຖືວ່າມີຄວາມໝາຍໃນທາງປະຕິບັດ?

ໃນລະຫວ່າງປີຮຽນ, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດສະແດງຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການປົກປ້ອງສິ່ງແວດລ້ອມ, ໂຮງຮຽນມີແຜນທີ່ຈະຈັດການແຂ່ງຂັນຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການແຂ່ງຂັນແຕ້ມຮູບໃນຫົວຂໍ້ການປົກປ້ອງສິ່ງແວດລ້ອມ, ການແຂ່ງຂັນ STEM, ແລະ ການແຂ່ງຂັນຫຸ່ນຍົນທີ່ມີຫົວຂໍ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.

ການນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ແບບສหວິທະຍາເພື່ອສ້າງຜະລິດຕະພັນ STEM ແລະ ຫຸ່ນຍົນ ເປັນຫົວຂໍ້ທີ່ດຶງດູດນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນ ເພາະມັນຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາສາມາດປະຕິບັດ ແລະ ແປຄວາມຮູ້ທາງທິດສະດີໃຫ້ເປັນຜະລິດຕະພັນທີ່ມີຄວາມໝາຍສຳລັບຊີວິດຈິງ.

ໂຮງຮຽນຈະເປີດການແຂ່ງຂັນທີ່ມີຊື່ວ່າ "ແນວຄວາມຄິດການປົກປ້ອງສິ່ງແວດລ້ອມ," ຍ້ອນວ່ານັກຮຽນເອງແມ່ນຜູ້ທີ່ມີແນວຄວາມຄິດທີ່ສ້າງສັນທີ່ສຸດ.

ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນໄດ້ອອກແບບພາຫະນະພະລັງງານທີ່ມີທ່າແຮງເພື່ອຂົນສົ່ງເຄື່ອງບັນເທົາທຸກໃນພື້ນທີ່ພູຜາ, ຈັດຕັ້ງ ຫຼື ເຂົ້າຮ່ວມການແຂ່ງຂັນຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການອະນຸລັກພະລັງງານ, ການອະນຸລັກນ້ຳ, ແລະ ການປ້ອງກັນການເຊາະເຈື່ອນຂອງດິນ.

ໃນຊຸດແນວຄວາມຄິດ ແລະ ການລິເລີ່ມຕ່າງໆກ່ຽວກັບການປົກປ້ອງສິ່ງແວດລ້ອມ, ໂຮງຮຽນໄດ້ປະເມີນວ່າ ການລິເລີ່ມທີ່ໃຊ້ໄດ້ຈິງທີ່ສຸດແມ່ນຂອງສະຫະພັນຊາວໜຸ່ມ ແລະ ຜູ້ບຸກເບີກຊາວໜຸ່ມກັບ "ໂຄງການຜູ້ບຸກເບີກຊາວໜຸ່ມ" ຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ໃນໂຄງການນີ້, ແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຮັກສາຄວາມສະອາດໃນພື້ນທີ່ສະເພາະເຊັ່ນ: ທາງຍ່າງ, ເດີ່ນໂຮງຮຽນ, ໜອງປາ, ຫຼື ການດູແລຕົ້ນໄມ້ສະເພາະໂດຍກົງ... ສະມາຊິກທີ່ໂດດເດັ່ນຈະຕິດຕາມກວດກາຕົນເອງ, ເຕືອນ, ແລະ ແກ້ໄຂນິໄສທີ່ບໍ່ດີຂອງນັກຮຽນຄົນອື່ນໆ, ເຊັ່ນ: ການຖິ້ມຂີ້ເຫຍື້ອ, ການເສຍນ້ຳ, ຫຼື ລືມປິດໄຟ...

ໂຮງຮຽນຍັງມີແຜນທີ່ຈະເປີດການແຂ່ງຂັນ "ແນວຄວາມຄິດການປົກປ້ອງສິ່ງແວດລ້ອມ" ໃນບັນດານັກຮຽນ, ຍ້ອນວ່ານັກຮຽນເອງແມ່ນຜູ້ທີ່ມີແນວຄວາມຄິດທີ່ສ້າງສັນທີ່ສຸດ.

ຫົວໜ້າທີມຈະນຳສະເໜີວຽກມອບໝາຍ, ຂໍ້ກຳນົດ ແລະ ຂໍ້ມູນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການປົກປ້ອງສິ່ງແວດລ້ອມ. ນັກຮຽນຈະປະກອບສ່ວນແນວຄວາມຄິດ ແລະ ຄຳແນະນຳຢ່າງຫ້າວຫັນ, ແລະ ຄູອາຈານຈະຈັດການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ. ໂຮງຮຽນຈະຕິດຕາມກວດກາ, ປະເມີນຜົນ ແລະ ໃຫ້ລາງວັນແນວຄວາມຄິດ ແລະ ໂຄງການທີ່ສ້າງສັນ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງເຜີຍແຜ່ຄວາມຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບການປົກປັກຮັກສາສິ່ງແວດລ້ອມ ແລະ ສ້າງນິໄສທີ່ເປັນມິດກັບສິ່ງແວດລ້ອມໃນບັນດານັກຮຽນ!

ໂດຍສະເພາະ, ໃນເດືອນສິງຫາ 2024, ກຸ່ມນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບຫຼຽນຄຳສ່ວນບຸກຄົນ ແລະ ລາງວັນນະວັດຕະກໍາໃນງານແຂ່ງຂັນໂອລິມປິກການປະດິດສ້າງ ແລະ ນະວັດຕະກໍາໂລກຄັ້ງທີ 13 ທີ່ປະເທດເກົາຫຼີໃຕ້ ດ້ວຍໂຄງການ "ການຄົ້ນຄວ້າກ່ຽວກັບການສ້າງຜະລິດຕະພັນຊີວະພາບເພື່ອປິ່ນປົວຢາປາບສັດຕູພືດທີ່ຕົກຄ້າງໃນດິນ". ນັກຮຽນໄດ້ຮັບຮູ້ເຖິງອັນຕະລາຍຮ້າຍແຮງທີ່ຢາປາບສັດຕູພືດກໍ່ໃຫ້ເກີດຕໍ່ສິ່ງແວດລ້ອມ ແລະ ໄດ້ອຸທິດເວລາ ແລະ ຄວາມພະຍາຍາມຢ່າງຫຼວງຫຼາຍເພື່ອຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ສ້າງຜະລິດຕະພັນຊີວະພາບໂດຍໃຊ້ກາກອ້ອຍເພື່ອປິ່ນປົວຢາປາບສັດຕູພືດທີ່ຕົກຄ້າງໃນດິນໃຫ້ສຳເລັດ.

ໂຄງການຂອງນັກສຶກສາ, ເຊິ່ງນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຊີວະພາບເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາມົນລະພິດໃນດິນ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຕົນເອງ ແລະ ຊຸມຊົນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄວາມຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນໃນການປົກປ້ອງສິ່ງແວດລ້ອມ ແລະ ລະບົບນິເວດໃນທົ່ວໂລກ.

ຂອບໃຈ, ທ່ານນາງ!

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://tienphong.vn/day-hoc-sinh-khong-chi-biet-gioi-toan-gioi-van-post1807271.tpo